12醉翁亭记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）VIP

12醉翁亭记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版九年级语文《醉翁亭记》同步备课教学

2.教学年级和班级：九年级语文

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《醉翁亭记》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2.帮助学生理解课文内容，领会作者表达的思想感情。

3.培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

三、教学内容

1.课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.文言文阅读技巧讲解：介绍文言文阅读的基本技巧，如猜测词义、分析句子结构等。

3.课文解析：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文内容。

4.文学鉴赏：分析课文的文学特色，如修辞手法、表达方式等，培养学生的文学鉴赏能力。

5.思维训练：通过课堂提问和讨论，引导学生思考和探讨课文中的问题，培养学生的思维能力。

四、教学方法

1.朗读法：让学生朗读课文，提高阅读能力和语音表达能力。

2.讲解法：详细讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解课文内容。

3.讨论法：引导学生思考和探讨课文中的问题，培养学生的思维能力。

4.鉴赏法：分析课文的文学特色，培养学生的文学鉴赏能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、讨论等。

2.课文理解程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。

3.文学鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生的文学鉴赏能力。

4.思维能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生的思维能力。

六、教学资源

1.课文文本：《醉翁亭记》原文。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助讲解和展示课文内容。

3.参考资料：相关的文学鉴赏资料和思考问题。

七、教学步骤

1.课文朗读：让学生朗读课文，理解课文大意。

2.阅读技巧讲解：介绍文言文阅读的基本技巧。

3.课文解析：详细讲解课文中的难点和重点。

4.文学鉴赏：分析课文的文学特色。

5.思维训练：通过课堂提问和讨论，引导学生思考和探讨课文中的问题。

6.课堂总结：总结本节课的学习内容和重点。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固学习成果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过朗读、解析和讨论，使学生掌握一定的文言文阅读技巧，提高学生的文言文语言能力。

2.思维品质：引导学生思考和探讨课文中的问题，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代文化和历史，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：分析课文的文学特色，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

5.人文精神：通过学习课文，引导学生关注人与自然、人与社会的关系，培养学生的的人文精神。三、学习者分析1.相关知识掌握：在学习《醉翁亭记》之前，学生已经学习了初中阶段的一些文言文篇目，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也接触过一些古代文化和历史知识，对作者欧阳修和他的作品《醉翁亭记》有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的鉴赏和思维能力逐渐增强，他们对于富有文学韵味和深刻内涵的课文更感兴趣。在学习风格上，部分学生偏爱通过自主阅读和思考来理解课文，而另一些学生则更愿意通过讨论和合作来深入探究。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《醉翁亭记》的过程中，学生可能会遇到一些文言文词汇和句式的理解难题，特别是在词义推测、句子结构分析等方面。此外，课文中的文学修辞和深层含义可能对学生来说较为抽象，需要教师的引导和解读。还有，学生可能对古代文化和历史背景知识掌握不足，影响对课文深层次的理解和欣赏。四、教学方法与手段1.教学方法

1.1情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的意境，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

1.3探究式教学法：引导学生自主探究课文中的问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件辅助：运用教学软件进行课堂演示和交互，提高教学效果和效率。

2.3网络资源应用：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

2.4小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

2.5课外实践活动：组织学生进行课外实践活动，如参观景点、采访调研等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.6评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生反馈和指导，促进学生的持续发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《醉翁亭记》是谁写的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《醉翁亭记》的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的力量和特点。

简短介绍《醉翁亭记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《醉翁亭记》的背景和作者欧阳修的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《醉翁亭记》的文体特点、修辞手法和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《醉翁亭记》的实际应用或作用。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《醉翁亭记》分析案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品《醉翁亭记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《醉翁亭记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《醉翁亭记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《醉翁亭记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《醉翁亭记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《醉翁亭记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.《醉翁亭记》的作者是谁？了解其生平背景。

2.《醉翁亭记》的文体特点是什么？掌握其文体分类。

3.《醉翁亭记》中的主要人物是谁？了解其性格特点和形象。

4.《醉翁亭记》的主要情节有哪些？梳理故事发展的脉络。

5.《醉翁亭记》中使用的修辞手法有哪些？举例说明其运用和效果。

6.《醉翁亭记》的表达方式有哪些？分析其表达效果和作用。

7.《醉翁亭记》的主题思想是什么？联系现实生活，探讨其意义和价值。

8.如何正确朗读《醉翁亭记》？掌握朗读的节奏、语调和情感。

9.如何理解《醉翁亭记》中的古代文化和历史背景？查阅相关资料，拓宽知识视野。

10.如何鉴赏《醉翁亭记》？分析其文学特色和艺术价值。

11.如何运用《醉翁亭记》中的知识和智慧解决实际问题？联系生活实例，进行思考和探讨。

12.如何评价《醉翁亭记》的思想内容和艺术成就？了解其在文学史上的地位和影响。

13.如何撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告？掌握写作的要点和技巧。

14.如何进行小组讨论和展示？培养合作能力和公共表达能力。

15.如何利用多媒体设备和教学软件提高教学效果和效率？掌握相关技术和工具的使用方法。

16.如何进行课堂提问和点评？提高学生思维能力和表达能力。

17.如何给予学生有效的反馈和指导？关注学生的学习进步和成长需求。

18.如何布置课后作业？确保作业的针对性和实用性，巩固学习成果。

19.如何进行课堂小结和回顾？总结本节课的主要内容和教学目标。

20.如何激发学生对《醉翁亭记》的兴趣和热爱？创造生动有趣的学习环境和氛围。七、典型例题讲解1.题目：请简要概括《醉翁亭记》的故事情节。

答案：故事讲述了欧阳修被贬滁州后，醉心山水，寄情于亭，与朋友宴饮游乐，享受自然之美，表现了他与民同乐、超然物外的情感。

2.题目：《醉翁亭记》中，醉翁的形象特点是什么？

答案：醉翁形象特点为：他爱酒，常饮醉；他赏景，与民同乐；他治学，著书立说；他善政，关心民生。

3.题目：请从修辞手法的角度，分析《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话。

答案：这句话运用了借代和象征的修辞手法。“醉翁”借代指欧阳修自己，“山水”象征指自然景色。这句话表达了欧阳修寄情山水，超然物外的情感。

4.题目：请简述《醉翁亭记》中的主要人物及其性格特点。

答案：主要人物有欧阳修（醉翁）、太守、滁州百姓。欧阳修性格特点为：热爱自然、与民同乐、超然物外；太守性格特点为：勤政爱民、廉洁奉公；滁州百姓性格特点为：勤劳朴实、安居乐业。

5.题目：请分析《醉翁亭记》中的景物描写，并谈谈其在文中的作用。

答案：文中景物描写有：滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变。这些景物描写烘托了醉翁的愉悦心情，表现了他寄情山水、与民同乐的情怀，同时也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。

6.题目：请从表现手法角度，分析《醉翁亭记》中的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：这句话运用了衬托和借代的表现手法。以“饮少辄醉”衬托太守的豪放性格，“年又最高”借代指太守年龄最大，这句话表现了太守与民同乐、超然物外的情感。

7.题目：请分析《醉翁亭记》中的议论成分，并谈谈其在文中的作用。

答案：文中议论成分有：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。这些议论成分表达了作者对自然美景的热爱和对政治失意的超脱，同时也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。

8.题目：请从文章结构角度，分析《醉翁亭记》中的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：这句话属于文章的开篇部分，引出了醉翁这一主要人物，为后文描写醉翁与民同乐、超然物外的情感作铺垫。同时，这句话也是全文的线索，串联起了滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写。

9.题目：请从写作手法角度，分析《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话。

答案：这句话运用了象征和借代的写作手法。“山水”象征指自然景色，“醉翁之意不在酒”借代指欧阳修寄情山水、超然物外的情感。这句话表达了作者对自然美景的热爱和对政治失意的超脱。

10.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的景物描写与人物情感之间的关系。

答案：文中的景物描写与人物情感之间存在密切的关系。滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写烘托了醉翁的愉悦心情，表现了他寄情山水、与民同乐的情怀。同时，这些景物描写也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。

11.题目：请从表现手法角度，分析《醉翁亭记》中的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：这句话运用了衬托和借代的表现手法。以“饮少辄醉”衬托太守的豪放性格，“年又最高”借代指太守年龄最大，这句话表现了太守与民同乐、超然物外的情感。

12.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的景物描写与人物情感之间的关系。

答案：文中的景物描写与人物情感之间存在密切的关系。滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写烘托了醉翁的愉悦心情，表现了他寄情山水、与民同乐的情怀。同时，这些景物描写也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。

13.题目：请从文章结构角度，分析《醉翁亭记》中的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：这句话属于文章的开篇部分，引出了醉翁这一主要人物，为后文描写醉翁与民同乐、超然物外的情感作铺垫。同时，这句话也是全文的线索，串联起了滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写。

14.题目：请从写作手法角度，分析《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话。

答案：这句话运用了象征和借代的写作手法。“山水”象征指自然景色，“醉翁之意不在酒”借代指欧阳修寄情山水、超然物外的情感。这句话表达了作者对自然美景的热爱和对政治失意的超脱。

15.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的景物描写与人物情感之间的关系。

答案：文中的景物描写与人物情感之间存在密切的关系。滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写烘托了醉翁的愉悦心情，表现了他寄情山水、与民同乐的情怀。同时，这些景物描写也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。

16.题目：请从表现手法角度，分析《醉翁亭记》中的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：这句话运用了衬托和借代的表现手法。以“饮少辄醉”衬托太守的豪放性格，“年又最高”借代指太守年龄最大，这句话表现了太守与民同乐、超然物外的情感。

17.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的景物描写与人物情感之间的关系。

答案：文中的景物描写与人物情感之间存在密切的关系。滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写烘托了醉翁的愉悦心情，表现了他寄情山水、与民同乐的情怀。同时，这些景物描写也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。

18.题目：请从文章结构角度，分析《醉翁亭记》中的“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

答案：这句话属于文章的开篇部分，引出了醉翁这一主要人物，为后文描写醉翁与民同乐、超然物外的情感作铺垫。同时，这句话也是全文的线索，串联起了滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写。

19.题目：请从写作手法角度，分析《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话。

答案：这句话运用了象征和借代的写作手法。“山水”象征指自然景色，“醉翁之意不在酒”借代指欧阳修寄情山水、超然物外的情感。这句话表达了作者对自然美景的热爱和对政治失意的超脱。

20.题目：请简要分析《醉翁亭记》中的景物描写与人物情感之间的关系。

答案：文中的景物描写与人物情感之间存在密切的关系。滁州山水之美、亭台楼阁之胜、四时景色之变等景物描写烘托了醉翁的愉悦心情，表现了他寄情山水、与民同乐的情怀。同时，这些景物描写也为后文抒发政治抱负和忧国忧民的情怀作铺垫。八、课堂课堂