五年级信息技术上册 第10课 展评小板报教案 闽教版

五年级信息技术上册第10课展评小板报教案闽教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术上册第10课展评小板报教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.学生能够了解小板报的基本构成和设计原则。

b.学生能够运用Word等软件制作小板报。

c.学生能够通过展评活动，提高自己的审美和评价能力。

2.过程与方法：

a.采用任务驱动法，让学生在实践操作中掌握小板报的制作方法。

b.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

c.通过展评活动，提高学生的表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对信息技术的兴趣和爱好。

b.培养学生的创新意识和审美观念。

c.培养学生积极参与、相互尊重的合作精神。

教学步骤：

1.导入：通过展示优秀小板报作品，激发学生的兴趣。

2.新课内容：

a.讲解小板报的基本构成和设计原则。

b.演示如何使用Word等软件制作小板报。

3.实践操作：学生分组制作小板报，教师巡回指导。

4.展评活动：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。

教学资源：

1.教材：五年级信息技术上册闽教版

2.课件：展评小板报制作演示PPT

3.实践材料：电脑、Word软件、打印纸等

教学评价：

1.过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其技能掌握情况。

2.成果评价：评价学生制作的小板报作品，包括设计创意、技术运用等方面。

3.学生自评和互评：鼓励学生积极参与展评活动，提高自我评价和相互评价能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：

1.信息意识：通过分析小板报案例，培养学生对信息价值的认识，提高其捕捉、分析、运用信息的能力。

2.计算思维：在制作小板报的过程中，引导学生运用Word等软件解决问题，培养学生逻辑思维、问题解决和创新能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术工具，探索小板报设计的新方法，培养其数字化学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：在展评活动中，培养学生尊重他人观点，树立正确的信息伦理观念，提高其社会责任感。

5.审美与表现：通过小板报设计，培养学生审美观念，提高其艺术表现力和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握小板报的基本构成要素：标题、图片、文字、排版等，并能够运用这些要素创作出具有个性的小板报。

举例：在教学过程中，教师需强调标题的醒目、图片的精选、文字的简洁明了以及排版的美观大方，使学生能够将这些核心要素灵活运用于小板报制作。

（2）熟练运用Word等软件进行小板报设计，包括插入图片、调整文字格式、设置段落布局等。

举例：教师应详细讲解Word软件在小板报设计中的具体应用，如如何插入图片、调整图片大小和位置，如何设置字体、字号、颜色，以及如何调整段落间距、行距等。

（3）了解展评活动的目的和原则，学会自评、互评，提高评价能力。

举例：教师需明确展评活动的目的，引导学生关注作品的设计思路、技术运用等方面，并在自评、互评过程中，学会发现优点、提出改进建议。

2.教学难点

（1）如何将小板报的构成要素有机结合，创作出富有创意和个性化的作品。

难点分析：学生在创作过程中，往往容易忽视各构成要素之间的协调性，导致作品整体效果不佳。

解决方法：教师可提供优秀案例进行分析，引导学生注意各要素之间的搭配，并通过实践操作，让学生逐步掌握这一难点。

（2）Word软件的高级应用，如插入形状、设置艺术字等。

难点分析：学生对Word软件的掌握程度不同，部分学生对高级应用功能不熟悉，难以运用到小板报设计中。

解决方法：教师应进行分步骤演示，并针对不同水平的学生提供个性化指导，帮助学生掌握Word软件的高级应用。

（3）在展评活动中，如何进行客观、公正的评价，并提出具有建设性的意见。

难点分析：学生在评价过程中，可能存在主观臆断、评价不全面等问题。

解决方法：教师可制定评价标准，引导学生按照标准进行评价，并鼓励学生提出具体、有针对性的改进意见。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解小板报的基本概念、设计原则和制作技巧，为学生提供理论指导。结合课本内容，以生动的语言和形象的比喻，使学生易于理解和接受。

（2）讨论法：在制作小板报的过程中，组织学生进行小组讨论，分享设计思路和技巧，激发学生的创新意识和团队协作能力。针对课本中的案例，引导学生发表自己的看法，提高课堂氛围。

（3）实验法：让学生动手操作Word软件，实践小板报制作，培养学生的实际操作能力。在实验过程中，鼓励学生尝试不同的设计方法，发挥学生的主观能动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示优秀小板报作品和制作过程，使学生更直观地了解教学内容。通过多媒体手段，提高课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用Word软件进行现场演示，让学生跟随教师一起操作，掌握小板报制作的各项技能。同时，利用教学软件辅助学生进行实践操作，提高教学效果。

（3）网络资源：提供在线教程、优秀作品案例等网络资源，方便学生自主学习。引导学生利用网络资源，拓展视野，激发创作灵感。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小板报的设计原则和制作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“小板报的构成要素有哪些？”和“如何使用Word制作小板报？”激发学生思考，为课堂学习小板报制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如电脑、投影仪、Word软件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和展评活动，提高学生学习小板报制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们觉得这些小板报好在哪里？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Word基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小板报的构成要素和设计原则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如标题设计、图片选择等，强调难点，如排版技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计富有创意的小板报？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对小板报制作的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小板报制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小板报设计相关的拓展知识，如色彩搭配、版式设计等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小板报制作，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小板报制作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一份小板报。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读与信息技术相关的图书，如《信息技术与生活》、《数字化学习与创新》等，了解信息技术在日常生活中的应用和未来发展。

（2）期刊杂志：鼓励学生查阅《电脑爱好者》、《电脑知识与技术》等期刊杂志，了解最新的信息技术动态和软件应用技巧。

（3）案例资源：收集和整理优秀小板报设计案例，涵盖不同主题和风格，供学生参考和借鉴。

（4）专家讲座：组织专家讲座，邀请信息技术领域的专业人士分享小板报设计经验和行业动态。

2.拓展建议

（1）参观展览：建议学生参观学校或社区举办的小板报设计展览，了解不同年龄段和群体的创作特点，拓宽设计思路。

（2）实践操作：鼓励学生在课后利用Word软件进行小板报设计练习，巩固所学知识，提高实际操作能力。

（3）团队合作：倡导学生与他人合作完成小板报设计项目，培养团队协作精神，共同解决设计过程中遇到的问题。

（4）跨学科学习：建议学生将信息技术与语文、美术等学科相结合，尝试创作具有跨学科特点的小板报作品。

（5）反思与评价：鼓励学生在完成小板报设计后，进行自我反思和互相评价，总结经验教训，不断提高设计水平。七、教学反思今天的小板报制作课，我按照教材内容和教学目标进行了设计，整体感觉效果不错。学生们的参与度很高，课堂气氛活跃，让我深感欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于小板报的基本构成要素掌握得较好，能够运用Word软件进行基本操作。但在创意设计方面，部分学生表现得较为保守，缺乏大胆尝试的勇气。针对这个问题，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们发挥自己的想象力，大胆尝试。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与讨论的热情不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多贴近学生生活的话题，激发他们的参与热情。

此外，在展评活动中，我发现部分学生的评价能力还有待提高。有的学生评价时过于主观，缺乏客观公正。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对评价标准的讲解，引导学生从多个角度进行评价，提高他们的评价能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现非常积极，大多数学生能够认真听讲、积极参与讨论，并按要求完成课堂任务。在实践操作环节，学生们表现出较强的动手能力和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕讨论主题展开热烈的讨论，各抒己见，取长补短。展示环节，学生们的作品呈现出较高的创意和审美水平，充分展现了他们的实践能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生对本节课的知识点掌握得较好，能够正确回答测试题目。但仍有部分学生在测试中暴露出知识盲点，需要进一步加强巩固。

4.小板报作品评价：在展评活动中，学生们能够积极参与，对他人的作品进行客观公正的评价。通过评价，学生们不仅提高了自己的审美能力，还学会了如何从多个角度看待问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和鼓励。同时，针对学生在讨论、实践和评价环节中存在的问题，我提出了针对性的改进建议。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高。课后作业1.设计一份以“我的梦想”为主题的小板报，要求包含标题、图片、文字描述和创意排版。

2.利用Word软件完成小板报制作，至少使用两种不同的字体和一种艺术字。

3.在小板报中插入一张与主题相关的图片，要求图片清晰，大小适中，并设置合适的图片效果。

4.在文字描述部分，简要阐述自己的梦想以及对实现梦想的看法，要求语言流畅，表达清晰。

5.在排版上，注意版面的美观大方，适当设置段落间距和行距，保持文字的可读性。

补充说明：

1.标题设计：可以采用艺术字形式，如“我的梦想”四个字可以分别采用不同的艺术字体，增加视觉冲击力。

2.图片选择：可以插入一张与梦想相关的图片，如航天员、教师、画家等职业的图片，体现自己的梦想。

3.文字描述：可以围绕梦想的职业或生活状态，描述自己对这个梦想的向往和计划。

4.排版设计：可以采用对称或不对称的布局方式，适当使用项目符号或编号，使内容层次清晰。

5.字体和艺术字：可以尝试使用楷体、宋体等传统字体，以及华文彩云、华文行楷等艺术字体，丰富视觉效果。板书设计【教学目标】

1.掌握小板报的