全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第7课《喜迎国庆-程序循环结构控制》教学设计

全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第7课《喜迎国庆--程序循环结构控制》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第7课《喜迎国庆--程序循环结构控制》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为全国清华大学版信息技术九年级上册第2单元第7课《喜迎国庆--程序循环结构控制》。本节课将通过学习程序循环结构控制的相关知识，使学生能够运用循环语句完成一些简单的程序设计，从而提高学生的编程能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经掌握了程序设计的基本概念和基本语句，为本节课的学习打下了基础；其次，学生在学习循环结构控制之前，已经学习过条件语句控制，对控制语句有一定的了解；最后，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够理解和掌握循环结构控制的概念和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的信息意识，使学生能够主动关注和利用信息技术解决实际问题，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.培养学生的计算思维，使学生能够运用循环结构控制的基本概念和应用，分析和解决编程问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.加强学生的数字化学习与创新，使学生能够运用循环语句进行程序设计，培养学生的创新意识和创新能力。

4.培养学生的信息社会责任，使学生在学习过程中，能够遵守信息技术规范，尊重他人的知识产权，培养学生的社会责任感。学情分析在教学过程中，了解学生的学情对于制定教学策略至关重要。以下是对本节课学生学情的分析：

1.学生层次：本节课的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的信息素养，对信息技术有基本的了解和兴趣。然而，学生在编程方面的知识水平和能力参差不齐，部分学生可能已经有一定的编程基础，而另一些学生可能在这方面相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习循环结构控制之前，已经学习过条件语句控制，对控制语句有一定的了解。他们在逻辑思维和问题解决方面也有一定的基础。然而，在编程实践方面，学生的能力存在差异，部分学生可能能够独立完成编程任务，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。部分学生可能能够认真听讲、积极参与课堂讨论，而另一些学生可能容易分心、缺乏学习动力。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力也会影响他们对课程内容的理解和掌握。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于编程基础较好的学生，他们能够更好地理解和应用循环结构控制的概念，而基础较差的学生可能需要更多的辅导和鼓励。学生的行为习惯，如认真听讲、积极参与，能够提高他们的学习效果，而缺乏学习动力和自律的学生可能难以跟上课程进度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授循环结构控制的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和解决问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思考和解决问题的能力。

（3）实验法：教师指导学生进行编程实践，让学生通过编写程序来理解和应用循环结构控制的概念，培养学生的实际操作能力和编程技能。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示循环结构控制的相关图像和动画，帮助学生形象地理解概念和原理。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如编程软件、模拟软件等，让学生在实际操作中学习和应用循环结构控制，提高学生的编程能力和实践能力。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线编程平台、教学视频等，让学生自主学习和探索循环结构控制的相关知识，培养学生的自主学习能力和创新思维。教学流程一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是《喜迎国庆--程序循环结构控制》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要重复执行某项任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索循环结构控制的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解循环结构控制的基本概念。循环结构控制是程序设计中的一种基本控制结构，它能够使程序重复执行某段代码多次，以达到特定的目的。循环结构控制在实际应用中非常重要，它可以提高程序的效率和可读性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了循环结构控制在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以更深入地理解循环结构控制的工作原理和应用场景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调for循环和while循环这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过对比for循环和while循环的优缺点，帮助大家选择合适的循环结构来解决问题。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与循环结构控制相关的实际问题。通过讨论，学生们可以相互交流想法，共同解决问题，提高团队合作能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示循环结构控制的基本原理。通过实际操作，学生们可以更好地理解循环结构控制的工作方式，提高实践能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以展示自己的理解和成果，同时也可以学习其他小组的经验和思路。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“循环结构控制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“循环结构控制如何在实际应用中提高效率？”，“循环结构控制有哪些优点和缺点？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。通过成果分享，学生们可以展示自己的理解和成果，同时也可以学习其他小组的经验和思路。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了循环结构控制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对循环结构控制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.循环结构控制的概念：循环结构控制是程序设计中的一种基本控制结构，它能够使程序重复执行某段代码多次，以达到特定的目的。循环结构控制包括for循环、while循环和do-while循环等。

2.for循环：for循环是一种常用的循环结构控制方式，它通过指定循环的初始条件、循环条件和循环更新语句来实现循环的重复执行。for循环的一般形式为：

```

for(初始条件;循环条件;循环更新语句){

//循环体

}

```

3.while循环：while循环是一种在满足循环条件的情况下重复执行循环体的控制结构。while循环的一般形式为：

```

while(循环条件){

//循环体

}

```

4.do-while循环：do-while循环是一种在至少执行一次循环体后再判断循环条件是否满足的控制结构。do-while循环的一般形式为：

```

do{

//循环体

}while(循环条件);

```

5.循环控制语句：循环控制语句用于控制循环结构的执行，包括break语句和continue语句。break语句用于立即终止循环，而continue语句用于跳过当前循环体内的剩余语句，直接进入下一次循环。

6.循环嵌套：循环嵌套是指在一个循环结构内部嵌套另一个循环结构。循环嵌套可以使程序执行更加复杂的重复操作。

7.循环的应用场景：循环结构控制适用于需要重复执行某段代码多次的场景，如遍历数组、实现游戏中的重复操作等。循环结构控制可以提高程序的效率和可读性。

8.循环的效率和优化：在实际编程中，循环的效率和优化是非常重要的。合理地选择循环结构、避免不必要的循环、使用循环控制语句等方法可以提高循环的效率和优化程序的性能。

9.循环结构控制与条件语句的关系：循环结构控制和条件语句是程序设计中两种基本的控制结构，它们可以相互配合使用。条件语句用于判断是否执行循环结构控制，而循环结构控制则用于重复执行条件语句中的代码。

10.循环结构控制与函数的关系：循环结构控制可以作为函数的参数或返回值，与其他函数进行交互。同时，函数也可以作为循环结构控制的一部分，实现更复杂的控制逻辑。

11.循环结构控制与递归的关系：循环结构控制和递归是实现重复执行的两种方法。循环结构控制通过迭代来实现重复执行，而递归则通过函数调用自身来实现重复执行。

12.循环结构控制与并发编程的关系：循环结构控制与并发编程有一定的关联。在并发编程中，可以使用循环结构控制来实现多线程的并发执行，提高程序的效率和响应速度。

13.循环结构控制与算法的关系：循环结构控制是实现算法的基础。许多算法都需要通过循环结构控制来实现重复执行和迭代，以达到解决问题的目的。

14.循环结构控制与软件工程的关系：循环结构控制是软件工程中实现重复操作和自动化的重要手段。合理地使用循环结构控制可以提高软件的可靠性和可维护性。

15.循环结构控制与人工智能的关系：循环结构控制是实现人工智能算法的基础。许多人工智能算法需要通过循环结构控制来实现重复学习和优化，以提高算法的性能和准确性。板书设计①循环结构控制的概念：循环结构控制是程序设计中的一种基本控制结构，使程序重复执行某段代码多次。

②循环结构控制的形式：包括for循环、while循环和do-while循环。

③循环控制语句：break语句和continue语句，用于控制循环结构的执行。

④循环嵌套：一个循环结构内部嵌套另一个循环结构，实现更复杂的重复操作。

⑤循环的应用场景：遍历数组、游戏中的重复操作等，提高程序效率和可读性。

⑥循环的效率和优化：合理选择循环结构、避免不必要的循环，提高程序性能。

⑦循环结构控制与条件语句的关系：条件语句判断是否执行循环结构控制。

⑧循环结构控制与函数的关系：循环结构控制作为函数参数或返回值，与其他函数交互。

⑨循环结构控制与递归的关系：循环结构控制通过迭代实现重复执行，递归通过函数调用自身实现重复执行。

⑩循环结构控制与并发编程的关系：循环结构控制实现多线程并发执行，提高程序效率和响应速度。

⑪循环结构控制与算法的关系：循环结构控制实现算法中的重复执行和迭代。

⑫循环结构控制与软件工程的关系：循环结构控制实现重复操作和自动化，提高软件可靠性和可维护性。

⑬循环结构控制与人工智能的关系：循环结构控制实现人工智能算法中的重复学习和优化。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计示例：

```

1.循环结构控制的概念

2.循环结构控制的形式

-for循环

-while循环

-do-while循环

3.循环控制语句

-break语句

-continue语句

4.循环嵌套

5.循环的应用场景

6.循环的效率和优化

7.循环结构控制与条件语句的关系

8.循环结构控制与函数的关系

9.循环结构控制与递归的关系

10.循环结构控制与并发编程的关系

11.循环结构控制与算法的关系

12.循环结构控制与软件工程的关系

13.循环结构控制与人工智能的关系

```

板书设计应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.编写一个简单的for循环，实现打印1到10的整数。

2.编写一个while循环，实现计算1到10的整数和。

3.编写一个do-while循环，实现打印1到10的整数，至少执行一次。

4.使用break语句，编写一个for循环，实现打印1到10的整数，当整数为5时终止循环。

5.使用continue语句，编写一个for循环，实现打印1到10的整数，跳过5的倍数的打印。

答案：

1.for(inti=1;i<=10;i++){

printf("%d",i);

}

2.intsum=0,i=1;

while(i<=10){

sum+=i;

i++;

}

printf("Sum:%d\n",sum);

3.inti=1;

do{

printf("%d",i);

i++;

}while(i<=10);

4.for(inti=1;i<=10;i++){

if(i==5){

break;

}

printf("%d",i);

}

5.for(inti=1;i<=10;i++){

if(i%5==0){

continue;

}

printf("%d",i);

}课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生对循环结构控制知识点的理解和掌握情况。例如，可以提问学生循环结构控制的基本概念、不同循环结构的形式和应用场景等。通过学生的回答，可以了解他们是否真正理解和掌握了循环结构控制的知识。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论和提问等。通过观察学生的参与度，可以了解他们对课堂内容的兴趣和态度，从而及时调整教学策略，提高学生的学习效果。

3.课堂测试：在课堂上进行一些简单的测试，如小练习、编程实践等，以了解学生对循环结构控制知识的实际掌握情况。通过测试结果，可以发现学生的学习弱点，并及时进行辅导和指导。

4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生共同完成一些循环结构控制的编程任务。通过观察小组合作的过程和结果，可以了解学生在实际操作中对循环结构控制的应用能力和团队协作能力。

5.学生反馈：鼓励学生在课堂上积极反馈自己的学习情况和问题，及时了解学生的学习需求和困惑。通过学生的反馈，可以及时调整教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的编程实践和理论题目进行评分。通过批改作业，可以了解学生对循环结构控制知识点的掌握情况和应用能力。

2.作业点评：在作业中给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。通过点评，可以鼓励学生继续努力，同时指导学生如何更好地理解和应用循环结构控制。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的结果，包括分数和点评。通过反馈，可以让学生了解自己的学习效果，及时调整学习方法和策略。

4.作业辅导：对于作业中出现问题的学生，及时进行辅导和指导。通过辅导，可以帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。

5.作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，让学生相互学习和