七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教案 （新版）新人教版

七年级地理上册1.1地球和地球仪教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级地理上册1.1地球和地球仪教案（新版）》是新人教版地理课程的重要组成部分，本章节内容旨在帮助学生建立对地球基本概念的理解，以及掌握地球仪的使用方法。教材以生动形象的语言和丰富的插图，介绍了地球的结构、地球仪的构造及其在地理学习中的应用。课程设计将紧密结合课本内容，通过引导学生观察地球仪，了解经纬度、昼夜更替等现象，加深对地球知识的认识，同时结合实际案例分析，提高学生理论联系实际的能力，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是空间观念与地理素养，通过学习地球的基本知识，使学生能够形成对地球空间形态的认识，理解地球仪上比例、符号等地理信息的意义；二是科学思维素养，通过观察和分析地球仪，培养学生运用科学方法探究地理现象的能力；三是综合思维素养，结合地球自转与公转的知识，提高学生对自然现象的整体性和动态性理解；四是实践能力素养，通过操作地球仪，设计简单的地理观测活动，加强学生动手实践及问题解决的能力。通过这些核心素养的培养，使学生能够更好地理解和应用地理知识，激发对地理学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学阶段对地球的基本概念有了初步的了解，如地球是一个近似球体，以及简单的地理方位等。此外，通过数学课程的学习，学生对经纬度的概念有了初步的认识，这为本章节的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对探索自然和地理现象具有浓厚兴趣。他们在形象思维和抽象思维能力上逐渐提升，能够通过观察、实验等方法学习新知识。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地球和地球仪的学习过程中，学生可能会对地球仪上的比例尺、经纬度网等抽象概念感到难以理解。此外，将地球仪与现实世界中的地理现象联系起来，如昼夜更替、四季变化等，也可能对学生构成挑战。部分学生在空间想象和抽象思维方面可能存在困难，需要教师在教学中给予更多关注和引导。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本章节的核心素养目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解地球和地球仪的基本概念、构造及使用方法，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对地球仪上的经纬度、昼夜更替等现象展开思考，培养学生的问题意识和合作能力。

（3）案例研究：选取与学生生活密切相关的地理现象，如本地区的气候、地理位置等，引导学生通过分析案例，提高理论联系实际的能力。

（4）项目导向学习：设计以地球仪为基础的探究活动，如制作地球仪模型、设计旅行路线等，让学生在完成项目的过程中，深入理解地球和地球仪的知识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演地理学家，通过使用地球仪，向其他同学介绍地球的自转、公转等现象，提高学生的表达能力和实践操作能力。

（2）实验：组织学生进行地球仪上的经纬度实验，通过实际操作，让学生感受经纬度在地理定位中的作用，增强空间观念。

（3）游戏：设计地球仪知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：开展地球仪知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示地球仪的结构、使用方法以及相关地理现象，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放地球仪使用方法的演示视频，让学生更加清晰地了解地球仪的操作技巧。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生在课堂上实时观察地球仪上的地理现象，提高课堂互动性。

（4）实物模型：提供地球仪实物，让学生在课堂上进行观察和操作，增强学生的实践体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球和地球仪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过太阳的升起和落下，以及四季的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是一个近似于球体的天体，它在空间中的运动产生了昼夜更替和四季变化。这些现象对我们理解地理环境具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析地球仪上的昼夜半球图，了解地球自转如何影响昼夜变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转和公转这两个重点。对于难点部分，如经纬度的应用，我会通过地球仪上的实际操作和示例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球运动相关的实际问题，如“为什么我们这里的冬天比夏天短？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的地球仪操作，演示地球自转和公转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的基本概念、地球运动的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

学生掌握了地球的基本概念，理解了地球的形状、结构及其运动方式。他们能够描述地球自转和公转的基本原理，以及这些运动如何影响昼夜更替、四季变化等地理现象。此外，学生能够熟练使用地球仪，通过地球仪观察和分析经纬度、昼夜半球等地理信息。

2.技能提升：

学生通过分组讨论、实验操作等活动，提升了以下技能：

-合作交流：学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并共同解决问题。

-实践操作：通过地球仪的实验操作，学生的动手能力和空间想象力得到了提高。

-问题解决：学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题，如根据地球运动原理解释生活中的地理现象。

3.思维发展：

本章节的学习促进了学生以下思维发展：

-科学思维：学生学会了通过观察、实验等科学方法，探究地理现象背后的规律。

-综合思维：学生能够从整体和动态的角度理解地球运动对自然环境的影响，形成综合分析问题的能力。

4.情感与价值观：

-学生对地球科学产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然、关爱环境的情感。

-学生意识到地理知识与现实生活的紧密联系，认识到学习地理的重要性。

5.创新与实践：

在实践活动和小组讨论中，学生发挥了创造力，提出了许多新颖的观点和解决问题的方法。以下是一些具体表现：

-学生设计了一系列以地球仪为基础的地理观测活动，如制作简易地球仪模型、设计旅行路线等。

-学生通过观察地球仪，发现了生活中的地理规律，如本地区的日出日落时间变化、季节性景观等。

-学生将所学知识运用到实际生活中，为家庭、学校或社区提出地理环境改善建议，如节能减排、绿化环境等。

6.评价与反馈：

在学习过程中，学生通过课堂问答、作业、测验等形式，不断巩固所学知识。教师对学生的学习效果进行了全面评价，以下是一些评价结果：

-课堂问答：学生能够快速回答与地球、地球仪相关的问题，正确率较高。

-作业完成情况：学生能够独立完成作业，错误率较低，且能主动查阅资料，拓展知识面。

-测验成绩：学生在本章测验中，平均成绩达到预期目标，优秀率较高。教学反思与总结在《地球和地球仪》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有需要改进的地方。让我感到欣慰的是，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了不少的进步。

在教学过程中，我发现通过地球仪的实地操作和小组讨论，学生们对地球自转和公转的概念有了更加直观和深刻的理解。他们能够将理论知识与实际生活相结合，解释一些日常生活中的地理现象。这说明，将实践与理论相结合的教学方法是成功的。

然而，我也注意到，在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多有趣的讨论话题，并引导学生如何有效地参与小组讨论。

在评价学生的表现时，我发现他们在知识掌握方面做得不错，但在技能提升方面还有很大的提升空间。尤其是将所学知识应用到实际问题解决上，学生们还需要更多的练习和指导。因此，我打算在下一节课中增加一些更具挑战性的实践活动，让学生们有机会将所学知识运用到解决复杂问题中去。

至于教学效果，我认为学生们在情感态度上的收获是最为显著的。他们对地理学科的兴趣有了明显的提升，对地球的关爱意识也有所增强。这让我深感欣慰，也坚定了我在教学中注重情感态度培养的决心。

在今后的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.进一步优化教学方法，结合学生的兴趣和需求，设计更多贴近生活的教学案例。

2.加强课堂管理，关注学生的参与度，鼓励每个学生都能积极参与课堂活动。

3.提供更多实践机会，让学生在动手操作中提升技能，培养解决问题的能力。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.地球的基本概念：

-形状：近似球体

-结构：地壳、地幔、地核

2.地球的运动：

-自转：地球围绕地轴旋转

-公转：地球围绕太阳旋转

3.地球运动的影响：

-昼夜更替

-四季变化

4.地球仪的使用：

-经纬度

-昼夜半球

5.地球与生活的联系：

-气候变化

-地理环境

6.地球运动的意义：

-理解自然环境

-保护地球家园

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生快速掌握课程主要内容。同时，通过图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂1.课堂评价：在《地球和地球仪》的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。在课堂提问环节，我发现大多数学生能够迅速回答关于地球自转、公转等问题，正确率较高。此外，在观察学生操作地球仪的过程中，我发现他们能够熟练使用地球仪，观察和分析经纬度、昼夜半球等地理信息。在课堂测试环节，学生的平均成绩达到了预期目标，优秀率较高。

2.作业评价：我对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现学生能够独立完成作业，错误率较低。许多学生还主动查阅资料，拓展知识面。针对学生的作业表现，我给予了积极的反馈，鼓励他们继续努力。同时，针对作业中的共性问题，我在课堂上进行了集中讲解，帮助学生巩固知识点。

3.课堂表现评价：在课堂活动中，我关注学生的参与度和合作精神。在小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，分享自己的观点和想法。在实验操作环节，学生们的动手能力和团队协作能力得到了锻炼。在成果展示环节，学生们的表现让我感到欣慰，他们不仅掌握了地球和地球仪的相关知识，还能够将所学知识运用到实际问题中。

4.学生自我评价：在教学过程中，我鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。许多学生表示，通过本章节的学习，他们对地理学科产生了浓厚的兴趣，提高了自己的动手能力和问题