2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第七课 青春相册（优势互补）教学设计 人民版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第七课青春相册（优势互补）教学设计人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024秋八年级道德与法治上册第二单元“青春自画像”中的第七课“青春相册（优势互补）”。该课旨在帮助学生认识到每个人都有独特的优点和长处，通过相互欣赏和合作，达到优势互补，共同成长。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了关于自我认识、自尊自信以及人际交往的基本原则。在此基础上，“青春相册”课程将引导学生将这些知识运用到实际生活中，通过具体的活动体验，学会发掘自身和他人的优势，培养团队协作意识，提升人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升自我认知，使学生能够客观评价自身优势，增强自信心；其次，培养同理心，使学生学会尊重和欣赏他人，认识到每个人都有独特价值；最后，强化团队协作能力，通过优势互补，使学生学会在集体中发挥个人优势，提高解决问题的能力。这些目标与教材内容紧密相关，符合新教材对学生核心素养的要求，有助于学生在道德与法治课程中实现全面发展。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确识别并表达自身的优势。2.学生能够理解并尊重他人的优势，实现有效互补。

难点：1.学生在小组合作中如何恰当地运用个人优势，促进团队协作。2.如何引导学生从实际活动中感悟到优势互补的重要性。

解决办法与突破策略：针对重点，通过设计“我的优势我来说”等自我介绍活动，帮助学生自我发现和自我肯定。针对难点，采用小组合作完成任务的形式，如“优势互补挑战赛”，引导学生通过实际操作体验个人优势在团队中的作用，同时通过讨论和反思环节，让学生感悟到优势互补的意义。此外，教师通过适时提问和反馈，帮助学生分析和解决在协作中遇到的问题，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》八年级上册教材，以便于在课堂上直接翻阅本节课相关内容。

2.辅助材料：

-准备一系列展示不同青少年优势的图片，如运动、音乐、绘画、科学探究等，用于引导学生认识到多样的优势。

-制作关于团队协作和优势互补的动画视频，通过生动的案例展示如何在实际中应用个人优势，促进团队合作。

-设计一份“优势互补”工作表，供学生在小组活动中记录个人和团队成员的优势，以及如何互相支持。

-准备一些名人名言或励志故事，用以激发学生对自身潜能的认识和信心。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等辅助材料。

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配有一张工作桌和若干椅子，以便学生进行讨论和活动。

-在教室四周预留空间，以便学生进行动态活动，如角色扮演、团队游戏等。

-准备一块白板或黑板，供学生记录小组讨论的成果和反思。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青春相册（优势互补）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和他人合作完成任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过优势互补来提高团队协作效率。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解优势互补的基本概念。优势互补是指在团队中，每个成员都能发挥自己的特长，通过相互协作，使整个团队更加高效。它是实现团队目标的关键因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优势互补在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别自身优势和他人的优势这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与优势互补相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示优势互补的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“优势互补在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了优势互补的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对优势互补的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青少年优势发现手册》：介绍如何发现和培养青少年的个人优势。

-《团队协作的力量》：深入探讨团队协作的重要性，以及如何通过优势互补提升团队效能。

-《优势互补案例集》：收集了多个实际案例，展示不同情境下如何运用优势互补解决问题。

-《人际交往的艺术》：提供人际交往的基本原则和技巧，帮助学生更好地在团队中发挥作用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的朋友和家人，识别他们的优势，并思考如何与他们进行优势互补。

-学生可以尝试在家庭或朋友圈中发起一个小型的团队项目，实践优势互补的理念，并记录整个合作过程和心得体会。

-学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频，进一步了解如何提升自我认知和团队协作能力。

-组织学生参与社区服务活动，让他们在真实的社会实践中体验个人优势对团队贡献的重要性。

-鼓励学生撰写日记或心得，反思自己在团队中的表现，以及如何通过优势互补来提升个人和团队的绩效。教学反思在上完这节“青春相册（优势互补）”的课程后，我深感学生们在认识自我和他人优势，以及团队协作方面有了明显的进步。课堂上，我尝试通过多种教学活动，让学生在实践中体验优势互补的重要性。从学生的反馈来看，他们确实对这一概念有了更为深入的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在识别自身优势时，有时会显得过于谦虚或自卑，这可能影响到他们在团队中的表现。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的心理状态，引导他们正确看待自己的优点。

其次，在小组讨论和实践活动过程中，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们勇于表达自己的观点。

此外，我也注意到，在课堂时间分配上，讲授和实践活动的时间相对紧张。为了让学生有更多的时间进行深入讨论和反思，我将在后续的教学中适当调整时间安排，确保每个环节都能充分展开。

在课程内容的拓展与延伸方面，我意识到学生对于优势互补在实际生活中的应用有着浓厚的兴趣。因此，我将在课后继续推荐相关阅读材料，鼓励学生进行自主学习，并将所学知识运用到日常生活中。重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，阐述优势互补在团队协作中的重要性。

答案：优势互补在团队协作中具有重要意义。它能够使团队成员充分发挥个人优势，提高工作效率，促进团队目标的实现。通过优势互补，团队成员可以相互学习，取长补短，共同成长。此外，优势互补还有助于提高团队的凝聚力，增强团队在面对挑战时的应对能力。

举例：在一个学校的篮球队中，队员A擅长进攻，队员B擅长防守，队员C擅长组织。在比赛中，他们充分发挥各自优势，相互配合，使整个球队的表现更加出色。

2.论述题：请结合实际案例，说明如何通过优势互补来提高团队绩效。

答案：要实现优势互补，首先要识别团队成员的优势和劣势。其次，根据团队成员的优势，合理分配任务，使每个人在合适的岗位上发挥最大作用。最后，加强团队成员之间的沟通与协作，促进知识和技能的共享。

举例：某公司的一个项目组由设计师、程序员和市场营销人员组成。在设计阶段，设计师充分发挥创意优势，程序员则在开发阶段发挥技术优势，市场营销人员在后期推广阶段发挥沟通和推广优势，从而使整个项目取得了成功。

3.应用题：假设你们班要举办一次公益活动，请结合同学的优势，设计一个优势互补的团队分工方案。

答案：首先，我们可以对同学们的优势进行一次调查，了解他们在组织、策划、宣传、执行等方面的特长。然后，根据同学们的优势，设计以下分工方案：

-组织策划组：负责活动整体的策划和组织实施，由擅长组织和协调的同学担任。

-宣传推广组：负责活动的宣传和推广工作，由擅长沟通和表达的同学担任。

-后勤保障组：负责活动物资的准备和现场布置，由擅长执行和细心的同学担任。

-活动执行组：负责现场活动的顺利进行，由擅长领导和协作的同学担任。

4.案例分析题：请分析以下案例，说明优势互补在解决团队问题中的作用。

案例：某公司的一个项目团队在项目实施过程中遇到了技术难题，项目进度严重滞后。后来，团队中加入了一名具有丰富经验的技术专家，他迅速找到了解决问题的方法，使项目得以顺利进行。

答案：在这个案例中，优势互补发挥了关键作用。技术专家的加入弥补了团队在技术方面的不足，使得整个团队能够充分发挥各自的优势，共同解决问题。

5.讨论题：请结合教材内容，谈谈如何在学习中运用优势互补来提高学习效果。

答案：在学习中运用优势互补，可以从以下几个方面着手：

-与同学相互交流，分享学习心得和方法，取长补短。

-建立学习小组，根据成员的优势分配学习任务，共同完成学习目标。

-鼓励同学发挥个人特长，为团队学习贡献力量，如擅长讲解的同学负责辅导，擅长整理的同学负责总结归纳。

-定期组织学习成果展示，让同学们相互学习，共同提高。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于自身优势的认识和如何与他人优势互补的短文。

2.设计一个团队活动方案，要求运用优势互补原则，提高团队效能。

3.观察身边的团队或集体，分析其成员间的优势互补情况，并撰写观察报告。

作业反馈：

1.对于短文作业，重点检查学生是否能够准确识别自身优势，并理解与他人优势互补的重要性。针对学生存在的问题，给出针对性的建议，如如何更好地发现自身优势，如何与他人的优势进行有效互补等。

2.对于团队活动方案作业，重点评估学生是否能够根据团队成员的优势进行合理分工，以及活动方案是否切实可行。针对存在的问题，给出改进建议，如如何调整分工以更好地发挥个人优势，如何优化活动流程以提高团队效能等。

3.对于观察报告作业，重点检查学生是否能够客观分析团队或集体成员间的优势互补情况，并提出改进建议。针对学生存在的问题，给出针对性的建议，如如何更准确地观察和分析优势互补情况，如何提出切实可行的改进建议等。

在批改作业时，注意及时反馈，鼓励学生发挥个人优势，积极参与团队协作，提高团队效能。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，以促进学生的学习进步。板书设计【教学目标】

1.认识自我优势，学会与他人优势互补

2.提高团队协作能力和人际交往能力

【教学内容】

1.优势互补的意义

2.识别自身和他人的优势

3.优势互补在团队中的应用

【教学过程】

1.导入新课

2.新课讲授

-优势互补的概念

-识别自身和他人的优势

-优势互补在团队中的应用

3.实践活动

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