《第13课　会变的花、树、叶-会变的树》教案 苏少版二年级美术下册

《第13课会变的花、树、叶---------会变的树》教案苏少版二年级美术下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自苏少版二年级美术下册的《第13课会变的花、树、叶---------会变的树》。课程主要围绕让学生通过观察和分析自然界中花、树、叶的变化，运用绘画和手工制作等手段表现这些变化，培养学生的审美观察能力和创造力。

具体内容包括：

1.让学生了解和掌握自然界中花、树、叶的基本形态和特点；

2.引导学生观察和分析花、树、叶在不同季节和环境中的变化；

3.教授学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有变化特点的花、树、叶作品；

4.通过欣赏和评价学生的作品，提高学生的审美评价能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.图像识读：通过观察和分析自然界中花、树、叶的变化，学生能够识别和描述不同形态和特点，提高对自然美的感知和理解能力。

2.美术表现：教授学生运用绘画和手工制作等手段，让学生能够将观察到的花、树、叶的变化表现出来，培养学生的创造力和表现力。

3.审美判断：通过欣赏和评价学生的作品，学生能够运用审美标准评价作品，提高审美判断能力。

4.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，将所学的知识和技能应用到实际创作中，培养解决问题的能力。

5.文化理解：通过学习自然界中花、树、叶的变化，使学生能够理解和尊重自然界的多样性，增强对生态环境的保护意识。学情分析本节课的授课对象为苏少版二年级美术下册的学生，他们普遍对绘画和手工制作具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。然而，由于年龄较小，部分学生在观察和表现自然界中花、树、叶的变化时，可能缺乏细致的观察和深入的理解。因此，教师需要充分考虑学生的特点，制定合适的教学策略，引导学生进行观察和创作。

在知识、能力、素质方面，学生们的差异较大。一部分学生对绘画和手工制作有较高的兴趣和一定的实践能力，能较好地表现事物的形象和特点；另一部分学生可能在这方面的基础相对较弱，需要教师的耐心指导和鼓励。此外，学生在审美判断、创意实践和文化理解等方面也存在不同程度的能力差异。

在行为习惯方面，学生们有的可能具有良好的学习习惯，能够认真听讲、主动参与课堂活动；而有的学生可能在这方面有待提高，容易注意力不集中，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的创作水平；对于基础相对较弱的学生，要注重激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，并在实践中不断提高。同时，教师要关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。

此外，教师还需注重培养学生的审美观察能力、创新思维和实践能力，通过丰富多彩的教学活动和实例，引导学生发现自然界的美好，体验创作乐趣，提高美术学科核心素养。同时，要注重培养学生的团队协作精神和良好的行为习惯，使他们成为德智体美全面发展的人才。教学方法与策略本节课的教学方法与策略将围绕学生的学情分析，结合课程内容和目标，采用多种教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。

1.采用启发式教学法，教师通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解花、树、叶的变化时，教师可以提问：“你们在生活中见过花、树、叶有哪些变化吗？”让学生结合自己的生活经验进行思考和回答。

2.运用观察法和实践法，教师组织学生观察自然界中的花、树、叶，并进行绘画和手工制作实践，让学生通过亲身体验来掌握知识和技能。例如，教师可以组织学生进行户外写生，观察不同的花、树、叶，并将其画下来。

3.采用小组合作学习法，教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生以小组为单位，共同创作一幅表现花、树、叶变化的画作。

4.利用多媒体教学法，教师可以通过展示PPT、播放视频等形式，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，教师可以播放自然界中花、树、叶变化的短视频，让学生更直观地观察和理解。

5.运用评价激励法，教师对学生的作品进行评价和激励，提高学生的自信心和学习动力。例如，教师可以设立“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等，鼓励学生在创作中发挥个性和创造力。

具体教学活动设计如下：

1.导入环节：教师通过展示自然界中花、树、叶的变化图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.教学讲解环节：教师以讲解和示范的方式，向学生介绍花、树、叶的基本形态和特点，并讲解绘画和手工制作的基本技巧。

3.实践环节：教师组织学生进行绘画和手工制作实践，让学生将所学的知识和技能应用到实际创作中。教师在实践过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.展示与评价环节：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

5.总结与拓展环节：教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行拓展思考，激发学生对美术学科的热爱和追求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“会变的花、树、叶”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于自然界中花、树、叶变化的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解自然界中花、树、叶的基本形态和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握观察和表现自然界中变化的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和表现方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《会变的花、树、叶》主要围绕自然界中花、树、叶的变化展开，通过观察、分析和创作，使学生掌握花、树、叶的基本形态和特点，以及绘画和手工制作技巧。以下是本节课的知识点梳理：

1.花、树、叶的基本形态和特点：

-花的结构：了解花的各个部分，如花瓣、花蕊、花柄等。

-树的结构：了解树的基本结构，如树干、树枝、树叶等。

-叶子的形状：认识不同形状的叶子，如椭圆形、长方形、心形等。

2.观察和表现自然界中花、树、叶的变化：

-观察方法：教授学生如何观察自然界中的花、树、叶，注意观察光线、色彩、形状等方面的变化。

-表现方法：教授学生如何将观察到的花、树、叶的变化表现在绘画和手工制作中，如通过线条、色彩、构图等方面的技巧。

3.绘画技巧：

-线条：教授学生如何运用线条表现花、树、叶的形态和变化，如粗细、曲直、长短等。

-色彩：教授学生如何运用色彩表现花、树、叶的变化，如冷暖、明暗、饱和度等。

-构图：教授学生如何运用构图技巧使画面更和谐，如对称、对比、平衡等。

4.手工制作技巧：

-剪贴：教授学生如何运用剪贴技巧制作花、树、叶，如形状、布局等方面的处理。

-折纸：教授学生如何运用折纸技巧制作花、树、叶，如折叠、弯曲等方面的技巧。

-综合材料：教授学生如何运用综合材料制作花、树、叶，如废旧物品、织物等方面的运用。

5.创作实践：

-个人创作：学生根据所学知识和技巧，进行个人创作，表现自己对花、树、叶变化的理解和感受。

-小组合作：学生以小组为单位，共同创作一幅表现花、树、叶变化的画作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.审美评价：

-自我评价：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。

-同伴评价：学生互相评价同伴的作品，从线条、色彩、构图等方面给予意见和建议。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。教学反思首先，学生在观察和表现自然界中花、树、叶的变化时，表现出浓厚的兴趣和积极的态度。他们在课堂上认真听讲，积极参与课堂活动，表现出对美术学科的热爱。这让我深感欣慰，同时也提醒我要继续激发学生的学习兴趣，让他们在美术学习中感受到乐趣。

其次，学生在绘画和手工制作技巧方面的表现参差不齐。一部分学生能够很好地运用所学技巧，创作出富有创意的作品；而另一部分学生在这方面相对较弱，需要更多的指导和鼓励。在今后的教学中，我要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行指导，帮助每个学生提高他们的美术技能。

再次，学生在小组合作学习中的表现让我看到了团队合作的力量。他们在讨论和创作过程中，相互交流、互相帮助，共同完成了一幅幅优秀的作品。这让我意识到，合作学习不仅能提高学生的创作能力，还能培养他们的团队合作意识和沟通能力。在今后的教学中，我要更多地采用合作学习的方式，让学生在共同完成任务的过程中，学会与他人合作，共同成长。

最后，学生在审美评价方面的表现让我看到了他们的进步。他们在自我评价和同伴评价中，能够客观地评价自己和他人作品，并提出建设性的意见。这让我深感欣慰，同时也提醒我要继续引导学生进行审美评价，提高他们的审美鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

a)阅读材料：推荐学生阅读关于自然界中花、树、叶变化的科普文章，如《植物的生长与季节变化》、《花朵的秘密》等，帮助学生更深入地了解自然界中的生物变化。

b)视频资源：推荐学生观看关于自然界中花、树、叶变化的纪录片，如《植物的奇妙旅程》、《季节的变换》等，让学生通过视觉和听觉的方式，更加直观地感受自然界中的变化。

2.拓展要求：

a)自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对自然界中花、树、叶变化的理解和认识。

b)问题解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师会及时给予解答和指导。

c)创作实践：学生可以利用课后时间，结合所学知识和技巧，进行个人创作，表现自己对自然界中花、树、叶变化的观察和感受。

d)交流分享：学生可以将自己的学习心得和创作作品在班级微信群或在线平台上进行交流和分享，互相学习和借鉴。板书设计①观察和表现自然界中花、树、叶的变化

-花的基本形态和特点：花瓣、花蕊、花柄等

-树的基本结构：树干、树枝、树叶等

-叶子的形状：椭圆形、长方形、心形等

②绘画技巧

-线条：粗细、曲直、长短等