【单元整体教学设计】Unit 5 Dinners ready PB Read and write &PC story tim教案

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教学内容：

本节课的主要教学内容来自人教版PEP小学英语五年级上册第五单元DinnersreadyPB部分的Readandwrite及PCstorytime。通过学习，学生将掌握日常饮食相关的词汇如：noodles,rice,dumplings等；句型Howdoyoumake...?和Iput...inthe...,thenI...;以及描述制作过程的一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有了初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步运用和巩固已学知识，如：食物名称，烹饪方法等，同时为新知识的深入学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生的口语和书面表达能力，使其能够熟练运用日常饮食相关的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习关于中国食物和烹饪方法的内容，增强学生对中国文化的认识和理解，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过完成各种任务和活动，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，如分析、综合、评价等。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，使其能够独立解决问题并主动参与课堂活动。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：

本节课面向的是五年级的英语学习者，他们在之前的英语学习过程中已经掌握了一定的英语基础，如基本的日常对话和词汇。然而，他们在语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力方面存在一定的差异。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有了初步的了解。他们在阅读和听力方面具备一定的基础，能够理解和运用日常饮食相关的词汇和句型。然而，部分学生在口语表达和书写能力方面仍有待提高，需要通过有针对性的训练来加强。此外，学生的文化意识、思维品质和学习能力各有差异，需要在教学过程中加以关注和培养。

3.行为习惯：

学生在英语学习方面存在一定的行为习惯，如部分学生对英语学习兴趣不高，缺乏自信心；部分学生课堂参与度不高，容易注意力不集中。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和课堂参与度。

4.对课程学习的影响：

基于学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，教师应充分考虑这些因素对课程学习的影响，制定合理的学习目标和方法。针对学生的个体差异，进行分层教学，使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面的提升。同时，关注学生的情感需求，调动他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，提高课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生教材和教师用书。

-白板和记号笔。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程材料和作业。

3.信息化资源：

-英语学习相关的应用程序和在线资源，如教育游戏、视频和听力材料。

-英语学习网站，提供额外的练习和活动。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动。

-角色扮演和模拟对话。

-听力练习和口语练习。

-使用图表和图片来辅助教学。

-实时反馈和互动式教学活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第五单元Dinnersready的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常饮食相关的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物名称和烹饪方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的日常饮食相关词汇和句型。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕烹饪方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常饮食相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常饮食相关词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家饮食习惯的文章，介绍不同食物的烹饪方法和文化背景的短文等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步扩展他们的知识面，了解不同文化的饮食特点。

2.设计相关的探究活动，如让学生调查家人的饮食习惯，了解他们喜欢的食物和烹饪方式，并尝试制作一道家人喜欢的菜肴。

3.引导学生关注相关的英语学习网站或应用程序，如英语学习论坛、在线英语课程等，提供额外的学习资源和练习题。

鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高他们的学习效果和兴趣。

4.鼓励学生参加英语角或与其他学生进行英语交流活动，有机会实际运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

5.布置相关的课后作业，如要求学生写一篇关于自己最喜欢的食物或烹饪方法的短文，或者制作一个关于食物和烹饪的演示文稿。

6.鼓励学生参加相关的比赛或活动，如英语演讲比赛、烹饪比赛等，提供一个展示自己才能和所学知识的机会。

通过以上的拓展与延伸活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的综合语言运用能力，并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对新的饮食词汇和句型接受得比较快，通过小组讨论和实践活动，他们能够更好地将所学知识应用到实际情境中。在课堂导入部分，我通过展示食物图片和提问的方式激发了学生的兴趣，他们在讨论中积极发言，这让我感到很高兴。

在知识讲解环节，我注意到了学生们对于烹饪方法的差异性理解，因此在互动探究环节我设计了一些具体的实践活动，如模拟烹饪过程，让学生们亲自动手体验，这样他们对于烹饪词汇的记忆更加深刻。同时，我也观察到部分学生在口语表达上还略显紧张，未来我需要更多地提供机会让他们练习和加强。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，通过让学生们相互讨论和订正，他们能够及时发现并纠正自己的错误。这个环节的设置让学生们能够及时巩固所学知识，但我也需要注意调整难度，确保练习题既有挑战性也能让学生们有信心完成。

在拓展与延伸环节，我提供了一些相关的阅读材料和探究活动，鼓励学生们课后自主学习。我发现学生们对于这种自主探索的学习方式很感兴趣，他们在活动中能够更深入地了解饮食文化，提高他们的综合语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了第五单元Dinnersready的Readandwrite部分，通过学习，学生们掌握了日常饮食相关的词汇和句型，了解了描述制作过程的一般现在时。在课堂中，我们通过阅读、听力、讨论和实践活动，学生们能够更好地将所学知识应用到实际情境中。在课堂导入部分，我通过展示食物图片和提问的方式激发了学生的兴趣，他们在讨论中积极发言，这让我感到很高兴。

在知识讲解环节，我注意到了学生们对于烹饪方法的差异性理解，因此在互动探究环节我设计了一些具体的实践活动，如模拟烹饪过程，让学生们亲自动手体验，这样他们对于烹饪词汇的记忆更加深刻。同时，我也观察到部分学生在口语表达上还略显紧张，未来我需要更多地提供机会让他们练习和加强。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，通过让学生们相互讨论和订正，他们能够及时发现并纠正自己的错误。这个环节的设置让学生们能够及时巩固所学知识，但我也需要注意调整难度，确保练习题既有挑战性也能让学生们有信心完成。

当堂检测：

1.请用一般现在时描述你最喜欢的食物的制作过程。

2.请用所学的词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的食物的短文。

3.请用所学的词汇和句型，制作一个关于食物和烹饪的演示文稿。

4.请用所学的词汇和句型，参与课堂讨论，分享你最喜欢的食物和烹饪方法。典型例题讲解1.题目：用所学的词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的食物的短文。

答案：

Myfavoritefoodisdumplings.Ilovethewaytheylookandthetaste.First,Iputthemeatandvegetablesinthewrapper.Then,Iputthedumplingsinthepotandboilthem.Finally,Iaddsomesoysauceandvinegar.Theyaresodelicious!

2.题目：请用一般现在时描述你最喜欢的食物的制作过程。

答案：

Ilikenoodlesverymuch.First,Iboilthenoodlesinwater.Then,Iputsomevegetablesandmeatinapanandstir-frythem.Finally,Iaddthenoodlesandmixthemwell.Thenoodlesarereadytoeat!

3.题目：请用所学的词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的烹饪方法的短文。

答案：

Myfavoritecookingmethodissteaming.Ilovethewaythefoodtasteswhenitissteamed.First,Iputthefoodinasteamerandcoveritwithalid.Then,Iputthesteamerinapotandpoursomewaterinit.Finally,Iturnontheheatandletthefoodsteamforawhile.Thefoodisreadytoeat!

4.题目：请用所学的词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的餐厅的短文。

答案：

MyfavoriterestaurantisaChineserestaurant.Ilovethefoodthere.Therestauranthasacozyatmosphereandfriendlystaff.Themenuhasavarietyofdishestochoosefrom.Thefoodisalwaysdeliciousandfreshlycooked.Ihighlyrecommendittoeveryone!

5.题目：请用所学的词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的烹饪工具的短文。

答案：

Myfavoritecookingtoolisawok.Ilovethewayitcanbeusedforst