2023四年级数学下册 4 小数的意义和性质 4小数与单位换算第1课时 小数与单位换算（1）配套教案 新人教版

2023四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第1课时小数与单位换算（1）配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023四年级数学下册4小数的意义和性质4小数与单位换算第1课时小数与单位换算（1）配套教案新人教版》这一章节主要讲述了小数的意义和性质，以及小数与单位换算的相关知识。内容涵盖了小数的产生、小数的基本性质、小数的数位顺序以及小数与单位换算的方法。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，旨在帮助学生理解和掌握小数的意义和性质，以及小数与单位换算的方法，培养学生解决实际问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，以生动有趣的方式导入新课，引导学生通过观察、思考、实践等环节，深入理解小数的意义和性质，掌握小数与单位换算的方法。同时，我会注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析和归纳，理解小数的意义和性质，掌握小数与单位换算的方法。

2.数学建模：培养学生运用小数解决实际问题的能力，使其能够将小数的知识应用到日常生活中。

3.数据分析：通过观察和分析小数与单位换算的数据，培养学生分析和处理数据的能力，提高其运用数学解决实际问题的能力。

4.数学表达：培养学生清晰、准确地表达小数的意义和性质，以及小数与单位换算的方法，提高其数学表达能力。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养其创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.小数的意义和性质：理解小数的产生背景，掌握小数的基本性质，如小数的位数、小数点的作用等。

2.小数与单位换算：掌握小数点移动引起数的大小变化规律，能够进行常见的单位换算。

难点：

1.小数点移动引起数的大小变化规律：理解小数点移动时，数的大小如何变化，特别是负数的小数点移动规律。

2.单位换算：能够灵活运用小数点移动的规律，进行不同单位之间的换算。

解决办法：

1.对于小数的意义和性质，可以通过实际操作，如数轴上的点表示小数，直观地展示小数的性质。

2.对于小数点移动引起数的大小变化规律，可以通过具体的例子，如0.5变成5，引导学生观察小数点的移动规律。

3.对于单位换算，可以通过实际操作，如长度、面积的单位换算，让学生亲身体验并理解换算的过程。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在讲解小数的意义和性质、小数点移动的规律时，采用讲授法，清晰、系统地阐述知识点。

-案例研究：通过分析具体的单位换算案例，让学生理解并掌握换算方法。

-项目导向学习：设计小数与单位换算的项目，让学生在实际操作中解决问题，培养其解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：让学生分组讨论小数的意义和性质，分享彼此的理解，促进互动和思考。

-角色扮演：让学生扮演不同单位的角色，进行单位之间的换算，增强学生对单位换算的理解。

-实验操作：让学生实际操作数轴，观察小数点移动引起数的大小变化，加深对小数性质的理解。

-游戏设计：设计小数与单位换算的游戏，如小数接龙、单位换算竞赛等，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示小数的意义和性质，以及单位换算的步骤和实例。

-视频：播放相关的教学视频，如小数点移动的动画，直观地展示小数的变化规律。

-在线工具：利用在线工具，如数学软件或网站，进行单位换算的实际操作，提高学生的实践能力。

-实物道具：使用尺子、面积板等实物道具，让学生直观地理解单位换算的概念。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“小数是如何产生的？小数点的作用是什么？”

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解小数的意义和性质。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小数的意义和性质，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如通过一个实际案例引出小数与单位换算的重要性。讲解知识点，如小数的数位顺序。组织课堂活动，如小组讨论小数点移动的规律。解答疑问，及时回答学生的问题。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，如小组讨论、实验操作。提问与讨论，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解小数的意义和性质，掌握小数与单位换算的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如小数与单位换算的练习题。提供拓展资源，如关于小数在实际应用中的案例分析。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的关于小数的知识，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于小数在科学研究、工程技术、商业贸易等方面的应用案例，以及小数与单位换算在不同领域的实际应用案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查和收集生活中的小数应用实例，如超市商品价格、身高体重等，并进行分析和研究。

3.引导学生深入思考小数的意义和性质，如通过实际操作，如数轴上的点表示小数，观察和分析小数的性质和变化规律。

4.激发学生对小数与单位换算的兴趣，如通过探究不同单位之间的换算关系，如长度、面积、体积等，让学生体验到数学的乐趣和实际应用价值。

5.培养学生的创新思维和解决问题的能力，如设计小数与单位换算的实验或项目，让学生在实践中解决问题，并提出新的观点和思考。

6.提高学生的数学表达和沟通能力，如让学生撰写关于小数与单位换算的小论文或报告，与他人分享自己的研究成果和思考。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我感受到了学生的积极参与和热情投入，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解小数的意义和性质方面存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生对于小数的数位顺序和性质仍然感到混淆。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握小数的意义和性质。

其次，学生在进行单位换算时，对于不同单位之间的换算关系掌握得不够牢固。有些学生在换算时容易出错，对于单位之间的换算方法不够熟悉。针对这一点，我计划在今后的课堂上，设计更多的单位换算练习题，让学生在练习中熟悉不同单位之间的换算关系，提高他们的换算能力。

此外，我在课堂上发现部分学生对于提出问题和参与讨论还不够积极。这可能是因为他们对于小数与单位换算的知识点还不够自信，或者害怕犯错。为了鼓励学生更加积极地参与课堂讨论，我计划在未来的教学中，设置更多的小组讨论和互动环节，让学生在团队合作中发表自己的观点，培养他们的自信心和团队合作精神。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对小数与单位换算的理解程度。例如，询问学生小数的意义、小数点的作用、单位换算的方法等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、解决问题的能力、与他人的合作等。

-测试：设计小测验，如选择题、填空题、应用题等，了解学生对小数与单位换算的掌握情况。

-反馈：根据课堂评价的结果，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行指导和帮助。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，对学生的解答进行评价和分析。

-点评：在作业中给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，并提供改进的建议。

3.评价方式：

-综合评价：综合课堂评价和作业评价的结果，对学生的学习情况进行全面评估。

-个性化评价：针对每个学生的特点和需求，进行个性化的评价和指导。

-鼓励性评价：在评价过程中，注重鼓励学生的积极性和自信心，激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.小数的意义和性质

-题型1：小数的产生和意义

题目：请解释小数是如何产生的，并说明小数的意义。

答案：小数是用来表示一个数的小数部分，它是由小数点和数字组成的。小数是十进制数系的一部分，起源于人们对自然数的扩展，用于表示小数部分。小数的出现是因为在实际生活中，人们需要表示比1小的数量，因此发明了小数。

-题型2：小数的数位顺序

题目：请按照小数的数位顺序排列以下数字：0.234、0.05、0.12、0.0008

答案：从小数点左到右，小数的数位顺序为：十分位、百分位、千分位、万分位等。因此，排列顺序为：0.0008、0.05、0.12、0.234。

-题型3：小数点的作用

题目：请解释小数点的作用，并说明小数点的位置如何影响数的大小。

答案：小数点是用来分隔小数的整数部分和小数部分，它的位置决定了小数的大小。当小数点向右移动时，数会变小；当小数点向左移动时，数会变大。

2.小数与单位换算

-题型4：长度单位的换算

题目：请将1米换算成厘米、毫米、千米。

答案：1米=100厘米，1米=1000毫米，1米=0.001千米。

-题型5：面积单位的换算

题目：请将1平方米换算成平方厘米、平方