七年级语文上册 第六单元 放飞想象 21 女娲造人高效教案 新人教版

七年级语文上册第六单元放飞想象21女娲造人高效教案新人教版主备人备课成员教材分析《七年级语文上册第六单元放飞想象21女娲造人》选自新人教版，本课是一篇神话故事，通过描述女娲创造人类的过程，激发学生对古代神话的兴趣，培养学生的想象力。本文语言优美，寓意丰富，是中华优秀传统文化的重要组成部分。教学内容紧扣课程目标，引导学生了解我国古代神话传说，感受古人的智慧与创造力，同时提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和道德观念。通过本节课的学习，学生可以更好地理解单元主题“放飞想象”，并将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。核心素养目标本节课通过学习《女娲造人》，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生对中华传统文化的认识与尊重，增强民族自豪感；其次，锻炼学生的思维能力，特别是想象力与创造性思维，激发学生对未知领域的探索欲望；再次，培养学生审美鉴赏能力，通过品味故事中的形象、场景、情感等，提高文学素养；最后，加强学生的人文关怀，从女娲造人的故事中体会生命的可贵，培养道德品质和人文精神。通过这些核心素养的培养，使学生能够更好地理解语文学习的价值，为终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《女娲造人》的故事情节，把握女娲造人的过程及意义。

-学习并掌握课文中的重点词汇和句子结构，如“捏土成人”、“挥泥成兵”等。

-体会神话故事的特点，分析其寓意和象征意义。

-培养学生的想象力，学会通过故事表达自己的思想和感受。

-结合课文，了解中国古代神话对后世文化的影响。

举例解释：

-通过分析女娲造人的过程，学生能理解古代人民对生命起源的探索和想象，以及这一故事所体现的创造精神。

-课文中独特的词汇和句子结构是学生需要掌握的语言知识，如“捏土成人”展示了古人对自然物质与生命创造之间联系的想象。

2.教学难点

-理解并区分神话故事与现实，认识到神话故事是古人对自然和社会现象的解释。

-掌握并运用课文中的比喻、夸张等修辞手法，提高写作水平。

-深入挖掘课文背后的文化内涵，理解女娲造人故事在中华民族文化中的地位和作用。

-结合现实生活，引导学生正确看待神话故事中的超自然元素，培养批判性思维。

举例解释：

-对于“挥泥成兵”这样的比喻手法，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过具体例句和情境分析来帮助学生掌握。

-在理解神话故事的文化内涵时，学生可能难以将其与现代社会联系起来，教师需要通过比较、讨论等方式，帮助学生认识到神话故事的现实意义。

-对于超自然元素的批判性思维培养，教师可以引导学生思考神话故事中的想象与现实科学认知的差异，如何理性看待这些故事。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔

-软件资源：课文朗读音频、神话故事动画、语文学习软件

-课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资料

-信息化资源：电子课本、在线词典、古诗文学习应用

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、写作练习

-辅助材料：课文相关的图文资料、神话故事集、写作指导书籍

-实物资源：泥土、沙盘等用于模拟女娲造人过程的材料教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《女娲造人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“女娲造人的过程中，你印象最深刻的是什么？”激发学生思考，为课堂学习《女娲造人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《女娲造人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《女娲造人》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“女娲造人过程中的创造性思维”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《女娲造人》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《女娲造人》相关的拓展知识，如其他古代神话故事。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《女娲造人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《女娲造人》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等书籍，这些资源可以帮助学生更深入地了解中国古代神话，丰富学生的文化底蕴。

-视频资料：寻找关于女娲造人的动画片或纪录片，让学生通过视觉影像更直观地感受神话故事的魅力。

-图文资料：收集与女娲造人相关的绘画、雕塑等艺术作品，帮助学生从不同角度理解神话故事。

-诗词欣赏：挑选一些歌颂女娲的诗句，如《女娲补天》、《女娲造人歌》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受女娲神话的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关神话故事，了解其他神话人物，如盘古、伏羲等，并尝试将它们与女娲的故事进行对比，分析各自的特点和寓意。

-建议学生尝试用自己的语言复述《女娲造人》的故事，锻炼表达能力，加深对故事的理解。

-鼓励学生进行家庭作业，创作一篇以女娲造人为主题的短文或绘画作品，将所学知识运用到实际创作中。

-组织课堂分享活动，让学生分享在拓展学习中了解到的有趣神话故事，增进同学们之间的交流与互动。

-鼓励学生关注现实生活中的创造与发明，探讨这些发明创造与女娲造人精神的联系，激发学生的创新意识。板书设计①重点知识点：

-女娲造人：捏土成人、挥泥成兵

-神话特点：想象、象征、寓意

-文化内涵：生命创造、民族精神

②重点词句：

-捏土成人：形象地表现了女娲创造人类的过程

-挥泥成兵：展示了女娲创造人类兵力的神奇能力

-“水火既济，木金交辉”：体现了女娲造人的丰功伟绩

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词汇和句子，增强视觉效果

-以图案或简笔画形式呈现女娲造人的场景，生动形象，激发学生兴趣

-设计故事情节流程图，展示女娲造人的过程，便于学生理解和记忆

-引导学生参与板书设计，如让学生在黑板上画出自己心中的女娲形象，提高学生课堂参与度反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新互动方式：在课堂教学中，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些创新互动方式取得了良好的教学效果，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中。

2.多媒体资源运用：我积极运用多媒体资源，如图片、视频等，以丰富教学内容和形式。这些多媒体资源的运用不仅增加了课堂的趣味性，还帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够严密：在课堂教学中，我意识到教学组织方面存在一些问题，如时间分配不够合理，导致教学进度不够紧凑。此外，课堂纪律管理也需要进一步加强。

2.教学评价不够全面：我发现自己在教学评价方面存在一定的问题，过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价。这种评价方式不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.优化教学组织：为了解决教学组织不够严密的问题，我计划在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配教学时间，确保教学进度。同时，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

2.全面评价学生：为了改进教学评价不够全面的问题，我决定在今后的教学中注重学生的综合素质评价，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的思维能力、合作精神等方面。通过全面评价学生，促进学生的全面发展。作业布置与反馈（一）作业布置

1.必做作业：

a.根据课文《女娲造人》，用自己的话复述故事情节，要求不少于300字。

目的：巩固学生对故事情节的理解，提高表达能力。

b.分析课文中女娲造人的象征意义和寓意，结合实际生活举例说明。

目的：加深学生对神话故事内涵的理解，培养批判性思维。

c.按照课堂所学，编写一篇关于“女娲造人”的小故事，要求具有想象力，不少于500字。

目的：激发学生的创作欲望，提高写作能力。

2.选做作业：

a.收集与女娲相关的其他神话故事，与同学交流分享。

目的：拓展学生的知识面，增强对传统文化的了解。

b.观看与女娲造人相关的动画片或纪录片，写出观后感。

目的：提高学生的影视鉴赏能力，加深对神话故事的理解。

（二）作业反馈

1.批改作业：

a.对学生的必做作业进行细致批改，关注语法、用词、结构等方面的问题。

b.对选做作业给予鼓励性评价，关注学生的兴趣和特长。

2.反馈建议：

a.针对学生在复述故事情节时出现的问题，给出具体的改进建议，如注意语言的准确性、条理性等。

b.在分析象征意义和寓意时，引导学生深入思考，拓展思维，给出具有启发性的建议。

c.对于编写的小故事，从情节、结构、语言等方面给予评价，提出针对性的改进意见。

d.鼓励学生在分享与女娲相关的其他神话故事时，注重与同学之间的互动，提高沟通能力。

e.对观看动画片或纪录片后的观后感，从内容、观点、表达等方面进行评价，给出提高影视鉴赏能力的建议。重点题型整理1.题型一：请根据课文内容，描述女娲造人的过程。

答案：女娲捏土成人，挥泥成兵。

2.题型二：请分析课文中的“捏土成人”和“挥泥成兵”所象征的意义。

答案：捏土成人象征着女娲创造人类的过程，展示了生命的诞生和成长。挥泥成兵象征着女娲创造人类兵力的能力，展现了她的强大和神奇。

3.题型三：请结合实际生活，谈谈你对女娲造人故事的理解和启示。

答案：女娲造人故事告诉我们，生命的创造和成长是一个奇妙而神秘的过程。它启示我们珍惜生命，尊重自然，同时也激励我们发挥创造力，追求进步。

4.题型四：请根据课文内容，编写一个关于女娲造人的短故事，要求具有想象力。

答案：在遥远的古代，天空中出现了一个巨大的裂缝，女娲看到了这个裂缝，决定用自己的力量来修复它。她来到了人间，发现人类正在遭受苦难。于是，她决定创造人类来帮助她修复天空。女娲采集了泥土，捏成了人形，并赋予了他们生命。这些人类成为了女娲的助手，他们用自己的智慧和力量帮助女娲修复了天空。女娲看到人类的潜力和创造力，决定赋予他们更多的