九年级化学上册 第2章 第3节《氧气的性质》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》教案2（新版）北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版化学九年级上册第二单元第三节《氧气的性质》。本节课的主要内容包括：

1.氧气能支持燃烧，具有氧化性。

2.氧气的实验室制法。

3.氧气性质的探究实验。

4.氧气在生产生活中的应用。

教学重点为氧气的实验室制法和氧气性质的探究实验。教学难点为氧气性质的理解和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究氧气的性质，培养学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过实验操作，提高学生的实验操作能力和科学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学态度与社会责任。重点难点及解决办法重点：1.氧气实验室制法。2.氧气性质的探究实验。

难点：1.氧气实验室制法的原理和操作步骤。2.对氧气氧化性的理解和应用。

解决办法：1.通过演示实验和学生的实际操作，让学生掌握氧气实验室制法的原理和操作步骤。2.通过实验现象的观察和分析，让学生理解氧气的氧化性，并能够运用这一性质解释实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》教案2（新版）北京课改版》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和辅助理解。例如，可以准备氧气分子的结构图、氧气支持燃烧的实验视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和药品，包括酒精灯、试管、铁丝、木条、澄清石灰水等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，对器材进行检查和维护，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配实验桌和实验器材，确保每位学生都有足够的空间进行实验操作和讨论。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括实验步骤、实验现象观察和解释、问题思考等，让学生在实验过程中能够有目的地进行观察和思考，提高学生的实验操作和分析能力。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的展示、实验步骤的讲解、问题思考的引导等，以便在教学过程中为学生提供清晰的讲解和引导。

7.学习资源：为学生提供相关的学习资源，如学术文章、科普资料等，让学生在课后能够进一步拓展学习，加深对氧气性质的理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气性质的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《氧气在医疗中的应用》（介绍氧气在医疗领域的应用，如氧疗等）

-《氧气的工业用途》（介绍氧气在工业生产中的应用，如钢铁制造等）

-《氧气的环境保护作用》（介绍氧气在环境保护中的作用，如水处理等）

-《氧气分子的结构与性质》（深入探讨氧气分子的结构及其性质）

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行简单的氧气实验，如自制氧气的发生装置，观察氧气的制取过程。

-学生可以调查和收集有关氧气在日常生活中的应用实例，如氧气的供给呼吸、氧化反应等。

-学生可以研究氧气在其他学科领域的应用，如物理学中的氧气阻力实验，生物学中的氧气需求等。

-学生可以探索氧气与臭氧的区别和联系，了解两种气体的性质和应用。教学反思本节课是关于氧气的性质，我通过引入问题、讲解知识、展示实验和小组讨论等多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握氧气的相关知识。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对氧气的兴趣，但感觉有些学生对于氧气的实际应用还不是很清楚，未来可以进一步强化和生活实际的联系。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释氧气的概念和组成部分，并通过图表和示意图帮助学生理解。但发现部分学生在理解氧气的分子结构时还存在困难，可能需要更多的直观教具或进一步的解释。

在案例分析环节，我选择了几个典型的氧气案例进行分析，让学生全面了解氧气的特性和重要性。但有些学生对于实验现象的观察和分析还不够细致，未来可以加强对学生的引导，培养他们的观察和分析能力。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论氧气相关的主题，并准备向全班展示讨论成果。发现学生分组讨论的效果不错，能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。但有些小组的讨论成果展示不够清晰，未来可以加强对学生的引导和反馈。

在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。这个环节促进了学生之间的互动交流，但感觉教师对于学生回答的点评还可以更加具体和有针对性，未来可以加强对学生回答的点评和指导。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调氧气性质的重要性和意义。但感觉对于学生的巩固和应用还不到位，未来可以布置更多的课后作业或实践活动，让学生进一步巩固和应用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，表现出对氧气性质的兴趣。大多数学生能够跟随教师的讲解，参与实验操作和小组讨论。但在理解氧气分子结构和氧化性方面，部分学生仍需加强。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生分组进行讨论，表现出合作精神和解决问题的能力。各小组能够就选定的主题进行深入讨论，并准备向全班展示讨论成果。但有些小组的展示内容不够清晰，需进一步提高展示的条理性和准确性。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够独立完成测试题，测试结果显示出学生对氧气性质的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在理解氧气氧化性和应用方面存在困难。

4.实验操作与观察：

学生在实验操作环节表现出一定的实验技能和安全意识。能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。但部分学生在实验现象的观察和分析上还不够细致，需要进一步培养观察和分析能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师进行了及时的点评和反馈。对于学生的优点给予肯定，对于存在的问题提出改进建议。教师评价强调了学生对氧气性质的理解