八年级生物的教学反思(17篇)

八年级生物的教学反思（通用17篇）

■八年级生物的教学反思篇1

■导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起

学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建

立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中，创设和

谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心

弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的

重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学

习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着

十分重要的意义。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导

入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。

■1.多媒体手段导入

■这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一

段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他

们的热情，在-种和谐、愉悦的氛围中转入正题。

■2.借教具导

■授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、

实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、

图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观

察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是

什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。

3.通过设问导入

通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中

的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识

输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张

度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什

么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”

在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这

种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新

知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。■

4.通过练习导入

■教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中

要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。

这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的知识

点，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新

课内容。

■当然，新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教

学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日

常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得

■总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努

力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习

兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善

学、乐学。

八年级生物的教学反思篇2

以往的生物教学主要让学生背诵课本知识，因此学生只是机

械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。

为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来，运用新的教学

理念在教学中大胆创新，勇于探索，注重运用多种方法和形式，强

化对学生各种能力的培养。以下是我个人对教学的几点反思：

一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”

■实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成

为真正的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,

而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学”因此，教师在教学过

程中，最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,

创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动

脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发现和解决问题。

例如，在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，为什么平常

在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有

影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇，设计对照实验：除

了光照不同之外其他条件都相同，经过反复实验，查阅资料，验证

了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生

的好奇心理，又收到了良好的效果。

■在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育

诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光辉，而且

蕴涵一定的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的生物知识，可将

其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成

语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中，抓住学

生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心

理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。

二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习

■要使学生掌握生物学习基本功，并在学习中不断地实践和应

用，教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记

不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，确立学生的主体地位,

重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生

自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一直认为

“没有教不好的学生”，而且制定了自己的一套教学方法：先

学后教，当堂训练。短短的八个字，却体现了该校的教学理念。

为此我们学校也结合本校的实际情况，制定了自己的教学方法

“六步教学法”，而且收到了较好的效果。

■三、在生物课堂教学中要渗透素质教育首先转变教育观念，

同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而

不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生,

关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足

不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环

境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力使

他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教

学过程中；应从教案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一

个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨

论中保护他们的好奇心，从多方位、多层次、多角度去看待学生,

用赏识教育的观点评价学生，发现每个学生的闪光点，使每个学

生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生,

而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时

间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、

表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照

不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的

学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创

造性地教和学生创造性学留有充分的空间。总之，生物是一门

实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于

探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科

学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且

培养了学生合作学习的意识。

■八年级生物的教学反思篇3

■在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住

三部分：

■一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，目的并

不是要培养生物学家，初中生物教学的目的是提高所有中学生

的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操,

提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的

人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、

基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念

中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生

物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活

动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思

想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的

课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题

讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。

总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们

的生物科学素养是教学理念的中心。

I二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对

于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。

我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见

底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作

为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教

材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个

初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是

怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些

能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把

教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根

据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中

贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让

学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

I三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。

生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强

调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都

不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们

所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在

教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因

此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。同时也鼓励学

生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实

自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师

要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老

师，要给学生提供一个适合创造的平台，鼓励学生充分展示自

己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这

样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论

在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的.

|八年级生物的教学反思篇4

I通过一学年来的教学实践与不懈探索，总结出新课标下七

年级《思想品德》课教学的点滴体会：一、创设各种情境，激

发学生积极主动参与课堂教学活动；二、让学生在评价中激励自

己；三、创设空间，让学生主动探究。在教学过程中要始终体现

学生是主体，教师作为服务员的原则，这样才能更好地贯彻新

课标的理念。

I新课标下的七年级《思想品德》，与以往的《思想政治》

相比，更贴近于学生的生活及思想实际，更注重学生思想品德

的教育，以促进学生健康人格的形成与发展。

I而“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生

收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的

能力以及交流合作的能力”是新课标的教学目标之一。那么，

如何在七年级《思想品德》课的教学中渗透新课标的这一目标,

更好地促进学生健康人格的形成与发展？我的主要做法是：■

I一、创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性。

I学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。

今天的中学生，面临着很多的机会和挑战，需要在大量纷繁复

杂的信息中做出恰当的选择和判断，必须具有一定的收集、处

理和运用信息的方法和技能，学会独立思考，提出质疑并进行

反思。所以作为教师不应该唱独角戏，而应做服务员，为学生

搭建表演平台。在教学中充分开发、利用校内外的课堂资源，

善于为他们创造、选择条件，营造轻松、和谐的课堂气氛，善

于抓住有关机会让学生在实践中学习，让他们的思维迸发出火

花，同时善于指导学生去“做”，让他们积极主动参与整个课

堂教学过程。

■在七年级《思想品德》教学中，我一直尝试小品表演、角

色扮演、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、

积极探究的热情。其教学模式是：情境一一理论—情境。情

境既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究情境需要学习理

论，学习理论是为了更好地探究情境，以此提高学生解决问题

的能力。不过精选情境是情境教学法的首要条件，情境是教学

的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组织教学各环节的作

用，比如，导入、表演（过程）、讨论、总结等。不过为了顺利

而有效地进行情境教学，课前必须做好充分的准备工作。

■首先，选准情境。每课的教学目的都不同，而每课又有不

同的教学环节，那么，在教学中就要根据不同的教学目的、教

学环节来选择恰当而有效的教学情境。如《认识新伙伴》适用

游戏；《男生女生》适用角色扮演；《文明交往》适用小品表演；

《感受青春》则适用专题讨论等等。通过这些情境的创设，学

生主动参与和自主探究的积极性就能充分调动起来。

其次，课前必须组织并认真指导学生做好各种情境表演的

有关准备工作。如选好人、准备好道具并指导学生进行排练等。

为了让每次的情境教学都收到良好的教学效果，加深学生对所

学知识的理解，更好地为教学服务，本学期开学不久，我就在

各教学班以自愿为原则成立了小品（角色等）表演小组，这样就

避免了情境教学“走过场”的情况发生，真正起到为教学服务

的作用。

■另外，为了充分调动每个学生学习的主动积极性，避免顾

此失彼。在课堂教学过程中，我会根据不同的教学内容和教学

环节来确定表演的学生。我的一般做法是每课“探究园”中的

漫画一般都是随堂以自愿为原则请学生即兴表演；而根据各教学

目的及环节的需要，由教师设计的小品、角色扮演等则由小品

组的同学课前排练好，以便更好地为教学服务。

■二、让学生在评价中激励自己。

■从新课标的教学内容、教学要求来看，课堂教学不能再把

知识的死记硬背作为我们教学的唯一目标，评价学生也不是让

学生背出一些零碎的知识点，并由考试分数的多少来决定。我

们应该认识到学生是人，是一个每天都在不断成长的人，记住

几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发

学生的个人意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，

让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，

真正达到知识与情感的和谐统-。

■而新课标对评价也提出了新的要求：教师要在重视学生学

习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新

课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦,

激发起起学习的热情，我在这方面的做法是：

■（一）、充分利用课本原有的知识板块进行评价。如“探究

园”、“实践与评价”中的某些小设计，我都大胆放手让学生

自己去动脑想、动手去做、动口去讲，让大家各抒己见。对学

生所出的“点子”、所想的“办法”及各种“计划”的设计我

都会给予恰当的评价，特别是对他们各自的独到之处，更是给

予充分的肯定、高度评价，从而增强学生的自信心，充分调动

他们主动参与、积极探究的热情。

■二（）、认真做好课后评价。每学完一节课、一课书、一个

单元我都会对学生进行相应的评价。在评价中，我一般采用灵

活多样的评价形式，比如让学生对所学知识进行简单小结、谈

感想、写心得、进行活动设计、同学间互相打分、举办学生的

小作品展示、个人才艺表演等等，以此来肯定学生，激发学生。

值得注意的是绝不能把评价变成对学生的问卷考试。

■八年级生物的教学反思篇5

■一般说来，教学设计都是每一位教师课前酝酿，精心准备

的。但实际教学是一个动态生成过程，任何一堂课都不可能与

事先设计完全一致。这就需要教师在教学过程中要善于发现问

题，把握时机，通过快速的课堂教学反思，及时矫正教学行为,

演绎出奇特而合理的教学艺术，提高教学效果。在这方面最关

键的一点就是反思教学是否发挥了学生的主体作用，是否引起

学生兴趣从而引导学生积极主动地参与到课堂教学中。如在讲

“气候”一节时，我原本打算按预先的设计结合湛江本地区讲

解气温，但我很快发现课堂上学生兴致不高，课堂气氛过于沉

闷。于是我灵机一动，给学生出了一道题：假如我们去哈尔滨

旅游，你们最希望选择哪个月份去？这个题目立刻引起学生的兴

趣，大家经过讨论，纷纷想到了一月份放寒假的时候。为什么？

看冰灯去，很多学生立刻动起手来，但同学们很快发现，一月

份我国的南北气温相差可真大呀。我适时提问为什么呀？让学生

进行探究。学生通过观察、比较、思考后，学生积极主动地探

究、学习、总结并学会运用等温线、冬季风等相关教学知识，

教学效果好。学生是学习的主人，教师只有在课堂上充分关注

学生的发展，才会使课堂充满活力，取得良好的教学效果。I

■反思学生创新之处

■在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有创新

的火花在闪烁，教师应充分肯定学生的一些独特见解。这样，

不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对学生也是一种

赏识和激励。同时，这些难能可贵的见解，也是对课堂教学的

补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，将其

记录下来，可以补充今后的教学素材。如在学完”等高线地形

图”后，为使学生对所学内容加深理解，我布置了一项作业：

按照课本活动题的提示准备材料做一个等高线地形的模型。在

接下来的一节课上，我和学生们一起利用事先准备好的材料制

作模型。结果，绝大多数学生和我的作品所选的材料都是书中

提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名学生的作品让我眼前一

亮：他选用海绵作材料，在做成的模型上标注出等高线，另外

配有一块厚玻璃板，当把玻璃板压在海绵模型上时，立体的模

型马上变成一个平面，一条条等高线清晰地显示出来。多有创

意的做法啊！它很容易地把等高线地形图的难点化解了。这件事

使我感触颇深：学生的智慧是无穷的，在他们身上蕴藏着无尽

的能量，教师要相信学生，为他们提供更多的机会。

■反思课堂精彩之处

■在课堂教学中，总会有一些成功的东西体现出来，或是教

学过程中达到预先设计目的的做法，或是教育学、心理学一些

基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是师

生双边活动开展得很成功，或是恰当生动的举例等。将这些成

功的东西及时记录，日积月累，并把它们归纳处理，提升形成

一些规律性的东西，对提高教师课堂教学能力，探索课堂教学

改革的思路，形成自己独特的教学风格，大有好处。如在讲世

界地理国家部分时，我尝试在每节课总结时，将整节课内容用

顺口溜的形式展示出来，学生很感兴趣而且使所学内容重点突

出，易于掌握。如“中东”一节我总结的顺口溜是：两洋五海

结三洲，淡水匮乏多石油。民族文化差异大，战争频繁百姓忧。

学生不仅对此兴趣浓厚，乐于接受，在我的带动下，他们也纷

纷尝试自己编写。如一名学生学完“日本”一节后编写以下顺

口溜：地狭人稠多山国，海岸曲折富良港。资源贫乏靠进口，

贸易发达经济强。学生积极主动地参与使他们学习地理的能力

■教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对

策转化成后续教学的具体举措，深化对教学的认识，提升自己

的教学反思和实践能力，这是教师对教学工作高度负责的表现,

它既有利于学生发展，又有利于教师成长，是整个教学链条中

不可缺少的重要一环。特别是在新课程改革形势下，教师更应

做教学中的有心人，一有所得，及时记录，以记促思，以思促

教，在新课程改革实践道路上不断成长，让教学反思成为新课

改实施过程中的奠基石。

■八年级生物的教学反思篇6

■其实历史是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然

科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此

相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离

不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年

心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求

做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我

们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学

法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”

而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的

例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会

到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符

合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟

大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就

正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、

措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，

还可以巩固旧知识。

■其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识）。历史

包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还

可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数

学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史,

生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；历史的思维方

法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相

关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学

生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和

积极性。自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实

的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可

以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，

武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起

他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的

赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选

总统，但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。讲到《文学

艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国

文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家

不可推卸的责任。

■利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提

高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更

好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高

学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可

以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能

力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学

生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已

知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激

励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们

表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分,

准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了

局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的

引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。I

|八年级生物的教学反思篇7

I虽然现在是冬天，可是我们却在校园里找到了春天的足迹。

I漫步在校园里，我观赏校园的一草一木。仔细一看，花花

草草都长出了嫩嫩的芽。有的嫩芽像一根尖尖的牙签，有的开

了一点，像一个小小的可乐瓶，有的已经完全开了，像一把伞。

I叶子是那么的嫩，那么的翠，那么的细滑，一摸就感觉它

像小孩子的脸。浇过水之后，小小的水珠在叶子上打转，仿佛

在跳水上芭蕾。叶子显得更嫩了。一阵风吹来，树叶发出“沙

沙、沙沙”的声响，好像在给你弹着美妙的曲子。

I小花更可爱了。有的小花挤挤挨挨的在一起，像几个永不

分离的好朋友。有的像一颗颗星星，又像小孩举起一拳头，展

I还有一些不起眼的小草，只有你细心去观察，才看得见。

它也吐出新芽，有的小草好象在对你微笑。

I啊!春天，深圳的春天来得真早啊！可爱的春天从哪里来？I

I这时我看见一个叔叔在给花草浇水。我明白了，正是因为

有这些不怕苦不怕累的园丁，才培养出一草一木，所以深圳的

春天才如此美丽。

八年级生物的教学反思篇8

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部分提出“停课不

停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查

资料。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“十八线女主播”

的准备。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段协调配合，

老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升！

■我就自己的做法和感悟做以下汇报：

■-、

■和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件

一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实,

我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭所有的力

量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应，家里解决不了

的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一

口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，导致我“仓皇脱逃”。

又是不停的整改。终于连续流畅的上了几天课。课件、提问、

学生练习能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。■

■二、借力同步课堂，学会使用暂停键

■“停课不停学，停课不停教”期间，省教育厅投放了一些

名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能近距离的听

到名师的课，我们也能很好的向名师学习。当决定借助名师课

堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好

的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得

上？我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适

应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、需

要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或习题的

时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打

扎实。■

■三、

■新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适

应并进步的做好方法。小组的线上教研每天集中一次，然后就

是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，

我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点还一起精

选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。”一个人可以走得

快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结，有爱，

携手带领孩子们学好知识。

■四、班会课与课堂教学比翼齐飞

■作为班主任，除了上好课，还要时时关注学生的生活和思

想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获

得正能量的感悟。直播班会课就应运而生，在学校的安排下，

我们进行了一次线上的社会实践汇报，两次班会课，主题都是

围绕这次疫情展开，目的在于让孩子们静下心来思考，从不同

的途径获得正能量的感动，进而引导自己的行为。这次疫情，

在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人

生大课。班主任要利用活生生的教材，引领孩子们上好这一人

生大课。

.五、

■这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅要

“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。

从开展直播教学至今，我不但上好自己的数学课，还坚持和学

生一起听其他老师的课，做到取长补短；每天再累也要读专业的

书籍；每周三、周六听名班主任讲座，记笔记，写感悟。还参与

了班主任联盟公众号的编辑工作，并成功编辑出第一篇公众号

推文。我们经常说“言传不如身教”，我的自律或多或少的对

学生是有一定影响的。

■天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。停

课不停学，读书又锻炼，师生同努力，战役必胜利。家校携手,

积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，尽我们所能做

■祝福武汉，祝福湖北祝福我们伟大的祖国！

■八年级生物的教学反思篇9

■近日的实习学校的语文备课组展开了一场以“如何提高语

文网络教学”为主题的教研活动，感悟颇深，收获甚多，对我

的教学工作起到了很好的引领作用。

■作为—师大第一期顶岗实习大队的一份子，我也积极投入实

习学校的线上教学活动中。经过三周的线上教学结合本次教研,

现作出反思如下：

■-、做好“停课不停学”宣传发动工作

■利用QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上

级有关“停课不停学”的要求，争取家长的支持、学生的配合。

■二、明确学生的学习要求

■结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生,

让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的

能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校

共育的合力。

三、精心做好备课工作

■线上课堂难以实时把控课堂状况，这就要求在网络授课时

要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握

重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT

课件，结合实际选择切合实际的授课形式。

.四、

■网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，

提前提醒学生上线并点名。授课前，将本节课的学习目标在钉

钉群里发布，让学生学有方向。授课时，力求避免枯燥的讲解,

努力增强趣味性。随时通过连麦点名提问，以此来保证学生的

.五、

■配合授课内容，及时布置适量的作业。及时以私聊的形式

督促不交作业的学生。批阅时，对学生的作业寻找亮点进行表

扬鼓励。每次作业完成后进行集中讲解。针对学生背诵检查的

问题，小组老师们共同商议决定要求学生每日完成背诵后及时

提交闭眼背诵视频，任课老师也可采取自习课、早读课的时间

通过视频电话的方式对学生进行检查。

■六、做好学生上线分析工作

■学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质

差异，学习情况有差异。要及时与家长沟通，与学生交流，让

后进学先进，提升网上学习的质量。

疫情之下，网络之上，三个星期的线上教学已经结束。对

我来说，线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程。它

虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验,

更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。

■八年级生物的教学反思篇10

・20_年注定是不平凡的一年，这一年的新冠肺炎疫情再次

使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使在线教学

成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。梁教授的

讲座中，使我感受最深的是她对于在线教学应学的内容所做的

诠释。停课不停学的学是广义的学，全面的学，多种方式的学,

以学生为中心的学。在线教学不等于狭隘的直播教学，线上教

学也不仅仅是课本知识的学习。

■我们日常生活中说到教育总是惯性的以为是学校教育，学

校教育只是狭义的教育，教育不仅仅局限于学校之内，广义的

教育范畴要大的多。学校、家庭、社会都在广义的教育范畴之

内。这次的在线教学是把三方教育力量统一起来的巨大推力。

当下的在线教育刚刚起步，还处于探索阶段，很多老师在照搬

课堂教学模式，在教学准备与课上互动，都极力贴金课堂教学,

线上教学师生不处于同一空间，所以互动就不能照搬课堂教学,

教学内容准备时也应充分考虑这一点，另辟蹊径把家庭教育纳

入到线上教学，使家庭教育为学校教育助力，也许效果给更好。

■在教学内容上，也不能局限于课本知识。当下的局势对大

家小家都造成了巨大的影响，但从另一方面来看，这也是一次

很好的思政课堂，鲜活的事例比书本上的文字更有说服力，这

就是最好的思政课。

■在线教学刚刚起步，不管是教学模式还是教学内容，都会

不断的更新进步，而不断地反思，则是他进步更新源源不断的

动力。

■八年级生物的教学反思篇11

■觅找春天的重要内容是：我爱好的春天降临我踩上城间大

道去寻找春天，春天的风景奇丽，农夫们在辛苦劳息。

■《寻找春天》也告知人们一年之际在于春。只有春天的辛

勤奋动，才有秋天的五谷丰收。

■该我读完这篇文章时，我也悟没了一个情理：我们读书人,

最主要的就是学习，而最好的学习时间就是凌晨，一日之计在

于朝。我们要好好珍爱时间。咱们也一样要在春天辛勤快动，

到秋天五谷歉登。

■我们说：“生命是最宝贵”。可在尔望去性命跟时间一样

可贵特殊是一地中的黄金时间，只有你恶佳应用这段黄金时间

去干一些有意思的事件，用这段时光往斗争。你即会到达目的,

登到己生的最顶峰。

名言说得好：“时间就像一条金河，莫让他从指尖源功”。

在这条金河面有很多宝藏，只要你肯去发掘，一定受害盗浅，

野财万贯。假如你让这条金河流走，这你财产也就跟着金河的'

淌走而流走，你就不什么宝躲，金子。你的生命也会随着时间

流逝变得没有意义，变得无聊。

我的敌人们，我的同窗们，你们必定要掌握美时间好赖教

习，；利用这段时间作你生命中最有意义的事，让它成替你生命

中一段美妙的回想。我盼望所有的人皆能记住“一寸光阴一寸

金寸金难购寸时间”，爱护时间，害用时间。

|八年级生物的教学反思篇12

I每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬

的眼光打量着我这位求实的教师。大家都认为求实的教师又轻

松，福利待遇好。其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一

词却给我不同的感受。

I这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个

从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也

实属偶然。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教

学经验的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心

十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我巨大帮助的

I一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。

到了一月一考试的时间了。这是求实的惯例一-月考。对于我来

说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的

感觉是“行吗？”考试结束，分数公布。当组长陈老师把考试成

绩摆在我的面前的时候，我惊呆了！给了我这个自以为教了几年

书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全

年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己

的位置上久久不能平静！全组的人都劝我，说没关系，下次再努

力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问

自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是

我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了？带着这

样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不

断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，

而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。

■直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心

里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我

们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。

出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老

幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反

■回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，

但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方

面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出

课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的

反馈，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课模式

和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们

主动学习的兴趣和积极性也提高了。效果就好的多。在这段

“艰难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深刻的。

■第一就是求实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的

学习一方面是来自于学校的读书时间和演讲时间，了解了很多

关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及

最重要的教学经验总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体

教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开始了，

少了很多的客套和风趣，多了许多严谨和务实，这也是每天我

最能吸收经验和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知

识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。

当一天的工作结束后，我，就开始了我的“补课”。知道落后

就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是办法啊，想摆脱作老幺

的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一

点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的

情况和程度，进行一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片

顺序的调整，最后达到自己心中有数的程度。这样才会觉得心

里踏实些。虽然辛苦，但很满足。

,第二就是我很乐意去想，去思考，但却很是难以坚持动手

写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师

一定要写的。这样我才保留住了那为数不多的珍贵的教学反思

总结，现在看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍

然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于思考，反复

试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期实施了多

媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教

学的经验和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢迎，

听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋

滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的相互关联、

知识的相互连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在

板书方面解放了教师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活

动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学

活动的展开。

总之，在求实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是

学习的。虽然随着教师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越

来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心

态”，努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力

和鉴别欣赏品味，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的

教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我

们可以在教育的过程中追求艺术的创新和人生思索的极致。■

■八年级生物的教学反思篇13

■按照学校的教学指导方针，我们老师坚决的贯彻了““停

课不停学””的计划，作为班主任，我更是明白要完成一个老

师的重担，必须要时刻做到认真负责。指导好各位学生和老师。

■这次教学我们举办的非常成功，应为在开始的时候我们就

已经事先与学生家长做好了教学计划和任务的调查和了解，当

得知大多数学生有条件学习时我们开启了教学任务，对于特殊

情况的家庭，我们会按照要求给予一定的支持。当然这次的教

学任务不是简单的完成教学而是需要加大对学习的知道，让学

生在学习中不断的超越学有所成。

■当然为了避免学生，在上课时出现私自旷课或者逃课的情

况，我们规定，每个学生上课前都要做好签到打卡工作，上课

过程中，会有提问环节，这是推动每个学生学习的关键，当然

这样的环节主要用来提升学生的注意力，当然月遇到过个别比

较调皮的学生，用各种取巧的手段蒙混过关，我们通过与家长

的沟通配合终于实现了最终的指导，共同辅导。学生上课。

在线上教学虽然有诸多的不方便之处，但是这些都需要克

服因为我们线上授课，因为没有了老师时刻监督和指导，教学

质量会相应的下降，毕竟，线上授课每天都要盯着屏幕看这样

非常的伤眼睛，对健康不利，不利于我们教学，所以课程适当

的减少一两节，每天早自习让学生父母监督完成，晚自习期间

也依靠家长辅导。毕竟没有了老师，就必须要依靠家长严格管

束。

■经过家长的积极配合，每天上课我们都能够按照正常的进

度进行，虽然有偶尔有一些问题出现，但是都能够及时解决，

为我们线上授课提供了非常丰富的经验，每一天每个老师都在

进步，虽然很多老师可能是第一次接触到授课任务的，但是有

了大家不断的努力我们教师在线上授课的水平有了极大的提升,

变得灵活多变，不在如同开始时那般做的有些瑕疵。

■总的来说这是一次不多的教学体验，同时放开的教课渠道,

开展了一个全新的教学模式，虽然有些匆匆，但是结果还是不

错了从最后反馈来看，这是一次成功的教学方式，但是想要真

正普及线上教学，还有很长的一段距离要开展，毕竟，很多老

师的经验不足需要靠不断的教授继而学习来完善，但同样作为

班主任我会一直履行好自己的责任，除了正常授课之外，还会

管理好本班级人员的学习，做好相应的人员和调度安排。时刻

保持和学生，以及其家长联系，做到沟通及时准确，及时发现

问题解决问题。

八年级生物的教学反思篇14

第1课《我们的远古祖先》终于讲完了。1班的学生和第

一节课有了明显的不同，老师要求做的事情，认真完成，学习

状态好，教学效果好。2班的孩子，却是不干事儿，《中国古

代朝代顺序歌》第一节课就要求回去背，再上课的时候，却只

有一个同学背下来了，第三节课也只有几个同学，1班同学背

下来的却不少，有一半多。而且2班孩子上课很不积极，一样

上课，-样的内容，孩子的表现怎么这么不同呢？

■在这一课的教学过程中，我发现自己的一些想法与学生的

实际情况是不相符的。如在备课时，有关人类起源的传说，我

觉得我必要向学生介绍一下，但是在上课的时候，我刚一说你

们知道人是从哪里来的吗？学生就说道从猿变来的。虽然用词不

是很准确，起码学生知道人和猿是有关系的，那么传说就没有

必要说了，视频资料也不用放了。

■有关我国境内远古人类遗址分布图的观察，开始通过学生

看图，谈感受，明确我国是人类的发源地之一，但是上课的时

候感觉很乱，于是进行了调整。但是感觉还是不好。今天再看,

想到应该从这节课，就教给学生识图、读图的方法。从整体到

局部，重点内容重点观察。先明确告诉学生我国是人类的发源

地之一，然后引导学生观察地图，分析远古人类遗址分布的特

点及造成这种特点的原因，这样就顺畅的多。

有关炎帝与黄帝的传说，重点在通过传说的炎帝、黄帝对

人类的贡献，明确当时人们的生产、生活状况，提取史实。

学生的习惯还要继续培养，上课前书本的准备、摆放；上课

时，如何回答问题，先举手，再说话；说练习题，先读题，再说

答案。关键在老师的坚持，老师，坚持，学生的习惯就会养成！

■八年级生物的教学反思篇15

■根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从

2月10日开始，我已经进行了3周的线上教学，这是一个陌生

的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、

不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个新功能能

在教学上有所协助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小

结一下，也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说,

甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且-说吧。

■一、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化

■四年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语文

教研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的

集体备课群，制定四年级语文区级集体备课方案，全区统一规

定每天授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组长领取

任务，撰写学习单初稿，寻找上课资源，上课前一天下午2点

在集体备课群集中讨论，然后根据修稿意见形成最终定稿。我

们备课组在拿到学习单和学习资源之后，还要在进行校内的集

体备课，制作上课PPT,确定上课人员，分工合作。第二天8

点半到9点10分完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未

上线原因，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析原因,

进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线

上教学逐步形成了学习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、

批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看,

对小学生而言线上教学的内容不宜过复杂，前期教学古诗，检

查的手段是抽查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结

果都是令人满意的，但在2月27日学习修辞的时候，暴露出很

大的问题。一是所选的学习视频过长，学生观看视频不能至始

至终，学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学，关注不到学

生现场掌握情况，讲解没有针对性，课后作业的反馈问题很大。

四年级组及时调整内容，28日针对这一节课重新直播教学，效

果有改善，但还需进一步增强练习。

■二、教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化■

■技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教

学工具的蓦然改变，都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。

四年级语文线上教学经历了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退

缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不

断面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的改变，你不

知道对面坐了谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。紧

接着就遇到“卡”的问题，这不是学校的一两个技术人员能够

改变的，而最后改变这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践

中摸索出来的，共享很重要。另外，我们不能总想着用简单的

办法来对待线上教学。刚开始，不知道线上教学要经历多