北师大版一年级上册数学教案表格式

2017-2018学年度上学期教案

任课教师：_

任教班级：一级一班

任教科目：数学

2017年9月3日

新版北师大版一年级数学上册全册教案

2015-2016学年度一年级数学第一学期教学进度

周次日期内容

1预备课：可爱的校园：1节；快乐的家园：2节；

玩具：2节；小猫钓鱼：1节；练习：1节；

2文具：2节快乐的午餐：1节；动物乐园：1节；

练习；1节检测：1节

3第二单元比较：4节练习：1节检测1节

4第三单元加与减（一）：5节练习：1节

5第三单元加与减（一）：2节

6第三单元加与减（一）：5节练习：1节

7加与减（一）5节练习：1节

8整理与复习；4节第四单元分类:1节练习：1

节

9分类：3节第五单元位置与顺序2节练习；1节

10第五单元位置与顺序3节第六单元认识图形：

2节练习：1节

11第六单元认识图形：1节

第七单元加与减（二）：4节练习：1节

12第七单元加与减（二）：5节练习：1节

13第七单元加与减（二）：1节

数学好玩：3节认识钟表：1节练习：1节

14认识钟表：1节总复习：4节练习：1节

15总复习：2节练习：1节

16全面复习

17全面复习

学校授课年级一年级学科数学

第一单元

课题

课型新授课时13课时日期

1.初步感受数学与生活的联系以及学习娄攵学的乐趣。

教学2.初步形成良好的学习习惯。

3.能正确地数出10以内物体的个数，券:认、会读、会写0〜10各

目标数。

4.掌握10以内数的顺序和大小，初步以K会基数与序数的含义。

1.教材分析：

第一单元“可爱的校园”的第一课时。由于这是学生进入小学校门后的第

一节数学课，根据学生的年龄特点，教材以动物学校的情境导入，旨在激发学生的

学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。图中所呈现的内

容主要有1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、

8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶等。对这些小动物的数数活动，应在学生仔细观察的

基础上，先由学生自己数一数，然后进行交流。学生在交流的过程中，教师可以引

导学生如何有序地读数。学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。教材重点

呈现1〜4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助

学生建立数与实物的对应关系，使他们看见事物的数量能迅速想到数字符号，看到

数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了

一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义。

2.学情分析

学生在入学前经过学前的教育，或者家庭教育，已经有了一些数的概念，这是

制定他们认识数的基础，所以，在组织教学活动中应注意利用、挖掘学生的生活经

验，通过激发、回忆他们经历的事件来认识数，这对学生形象地认识数有较大

目标的作用。

数数：未入学的儿童也会说一、二…“，但他们在用手指点数实物时,

依据

往往口说的数快，用手点的实物慢。只有做到“□手一致”，同时知道数到最后一

个实物时，就是这堆实物的总数，才达到要求。

认数：也就是读数，数出实物的个数，用数字符号来表示，把实物的数量与

数字符号对应起来，这就是符号化的过程。认数时，要注意形相近的数字的区别,

如6和0,6和9等。

写数：要求学生写字的姿势端正，笔顺正确，在田字格中进行练习。

数的顺序：如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。5比6小，6

比5大。学生会从1顺数到10,还会从10倒数到1。

渗透基数和序数：数可以表示数量，也可以表示次序。

3、教学措施:

1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要注意激发学生的学习兴趣。在数

的教学中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键，教学时教师应当注重培养学

生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上下左右的位置，

由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写得正确、整齐、匀称是比较困难的，

可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田

字格本中练习写数，逐步提高。

学校授课年级一年级学科数学

课题可爱的校园

课型新授课时第1课时日期

2.激发学生学习数学的兴趣.在学生己有生活经验的基础上体会数的意义。

教学

2.初步形成良好的观察习惯。

目标3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验

教学使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

重点

教学初步形成良好的观察习惯一一有序化。

难点

教学过程

课刖展不校园环境图

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，引入教学。一）数数：1、通过活动

二、自主探索。的设计，逐步

自主学习活动一：我们的校园活动1、先看图，再和同完整训练学

1.在我们的校园里你都看到桌用带数字的话说一说生用带数字

了什么？师：对了！你们说的话表达不

的真好！我们的校园里还有看到的物体。同的物体。

许多的树、许多的花、许多活动2、观察动物王国，2、鼓励学生

的教室和老师，我们要在校的自我讨论，

园里共同生活学习，老师是并用带数字的话说一寻找数数的

你们的大朋友，如果你有什说，小动物们分别有几方法。

么困难就来找我好吗？3、渗透数序

2.你能用一句带有数字的话只？思想

说一说你都看到了什么吗？—）认数：（1头大象、2

活动二：动物王国的校园只兔子、3个蘑菇、4只

师：动物王国的动物学校也松鼠、5个汉字、6只小

开学了，小动物们都高兴地熊、7多花、8棵树、9

来到学校，你们想到它们的只小鸟、10只蝴蝶）

学校看看吗？（想）（读一读，指一指）

1.出示主题图：

2.观察动物学校里的景物，三）说一说，数数的方

并用带有数字的话说一说。法有哪些？举手回答

（1）你们都看到有哪些小动

物来上学了？

（2）你们能数一数这些小动

物都有几只吗？

3.在动物王国的学校里你还

看到了什么？能用带有数量

的话说说吗？

师：数一数有几只小鸟？

你们是怎么数的？

哪个小朋友愿意到前面

带着大家数一数？

师：蝴蝶可真多呀！有

几只你们知道吗？怎么数就

能不丢不落？

4.观察静物，认识数字a:学生独立观察，

师：你还看到校园里有寻找各数。

哪些东西可以用数量来表b:学生之间互相交

示？流O

师：你们知道写的是什C：集体交流。

么吗？

如果学生提到两只小熊在玩

1个球，师注意引导学生观

察：你能说一说他们拿的球

是什么样儿的吗？（生：圆圆

的）

校园的外面立着5块木板，

引导学生观察：木板是什么

形状的？（长长的、方方的、

高高的）

活动三：有序观察

1.由门口开始参观

2.从上到下看

3.从左到右或从右到左

4.按照数量从小到大

1、生活中我们可以用发挥学生主

质疑探究数字来表达有什么作学生自我小结，探究动性，训练学

用？规律。生总结表述

2、数数时如何做到准确能力。

无误？

1、有序观察教室里的设

四、课堂基础过关训施。用带数字的话说一联系生活，在

练说。2、寻找身体上的数实际情境中

实践应用1、数数师：1——10这几个数在更好地学习

2、认数字日常生活中经常用到，数学和用数

3、写数字快找一找，说一说！学。

学生之间互相观察，互

相说。

五、课后巩固作业

课后完成“拓展”

六.小结通过今天的学习，

自我小节(1)刚才我们一起参观

了动物王国的学校，我们参我学会了：

观的时候是看到什么说什我的问题是：

么，你们觉得是不是有点乱

呢？

(2)有没有更好的参观

办法呢？

(3)如果你是学校的小

主人，你会怎样带领我们参

观呢？

(4)我们就请你们这些

小向导带领我们进行参观。

找一找生活里的数，说给家长听。

作业设计

板书设计可爱的校园

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

课题快乐家园一

课型新授课时第2课时日期

1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。

教学

2、在数数的过程中，初步认识1—10各数符号的表示方法。

目标3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。

1.认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。

教学

2.了解1、2、3、4、5代表什么。

重点

教学感悟由数量抽象到数的过程。

难点

教学过程

课前展示校园环境图

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入1、从图中，你还能找到几

1.你们知道古代人是怎么数个什么？同桌同学互相

自主学习数的吗？（演示课件：结绳说一说。找到后和同桌

计数）同学说一说：你找到了

2.你们有什么好办法帮助他几个什么？（一个同学

吗？在说的时候，另一名同

二、创设情境学要注意倾听）

1.今天老师带大家到一座美2、集体交流（指导学生注

丽的小山村去旅游（板书意倾听）

“1”），你们想去吗？乡村的3、想一想：下面我们找到

早晨非常美，让我们一起去的这些东西可以用几来

看一看。（边出示课件边叙表示？

述）那儿有蓝天白云，有山指名学生说一说（如:3

有水，有花有草，还有美丽朵云，筐里3个萝卜用

的田园，是个非常美好的地3来表示）

方，你们想去看看吗？（想！）

课件出示：田园风光伴随美根据情境图，学生自

妙的音乐，片刻之后，定格由说一说。

到快乐的家园画面。找一找生活中的例

2.（演示课件：美丽的山村）子。

请你们仔细观察，你可以从

中发现1个什么？

指名说一说

3.集体交流：学生可能说：

一条狗、一棵树、一艘船、

路、一条河、一群鸟……（在

同学发言的时候，其他同学

要注意倾听）

4.平时，你还在什么时候会

说到或用到“1”？

5、师小结：同学们特别善于

观察，找到的这些东西都可

以用“1”来表示。你有什么

感觉呀？“1”的本领太大了。

依次完成2、3、4、5、

7、指板书：这节课我们认识

了这些数，你能从生活中找

到这些数吗？（指名学生说一

说，指导学生说完整话）

体会数序：观察情境图，学生自由说一

还有一名同学有了新的发说。

现，想知道吗？

质疑探究1、出示课件（排好队的5只学生说出答案的过程。

鸭子）出示“这只小鸭排

在第二”

学生判断

2、你有新的发现吗？

指名学生到前面来指一

指。（如果学生说到从左

边数，哪只鸭子排在第

几，更要进行表扬。）

一、随堂练习1、学生独立完成。

2、说说是怎么做到。

数一数，画一画。

1、出示投影师：谁看明白

实践应用

这个游戏怎么做了，说一说。

指名学生说一说。（有2只

小鸡，就画2个圆圈）

2、学生独立完成在书上

在学生完成之前，注意指

导学生写字姿势

3、反馈学生的完成情况

六.小结通过今天的学习，我学

自我小节（1）刚才我们一起参观了动

物王国的学校，我们参观的会了：非常善于观察生活，

时候是看到什么说什么，你不仅找到了几个东西，还知

们觉得是不是有点乱呢？

（2）有没有更好的参观办法道几个东西就用几来表示。

呢？我的问题是：

（3）,你会怎样带领我们参

观我们的学校呢？

1、作业：找一找生活中的数。

作业设计2、完成教材P5w.net练一练

3、完成课后练习。

板书设计快乐家园

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

课题快乐家园二

课型新授课时第3课时日期

、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。

教学1

2、在数数的过程中，初步认识6—10各数符号的表示方法。

目标3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的

数量。

.认识、7、、、体会数与生活的密切联系。

教学168910,

2.了解,6、7、8、9、10代表什么。

重点

教学感悟由数量抽象到数的过程。

难点

教学过程

课前展示校园环境图

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境导入：1、同桌互相说一说自己通过学生对书

交流找到的生活中的数。找到的生活中的数（在中情境的观察，

自主学习如：我的左手有5个手指，说的过程中要注意倾激发学生的学

用5来表示。听）习兴趣，使学生

我家有3口人，用3来表示2、集体交流（在学生的过感受到数学学

椅子有4条腿用4来表程中老师要注意指导习的乐趣，获得

示学生的语言）良好的情感体

我在第2桌…验。

二、主动探究

（-）数一数，认一认。

师：同学们非常善于观察生

活，找到了很多生活中的数，

数在我们的生活中随处可

见，细心的小朋友总能看见

它•黑板上也有一些小动物，

你能数出来有几只吗？

1、出示6只小熊学生自己数一数，说一

2、指名学生说一说：黑板上说。

有6只小熊，用6来表示。

3、师根据学生说的进行板

书。

4、出示下面的小动物

师；你能像这样找到下面有

几只小动物，用几来表示，

就和几用线连起来吗？

5、拿出练习纸，学生数一

数，连一连（注意指导学

生的写字姿势）

6、用投影展示并反馈。指名做游戏：数一数，连一连

学生说一说（在学生说的1、出示课件（师指着题目

过程中，注意提醒学生注要求读题）

意倾听，对能一一对应去师：这么多的数和小动物，

数的同学提出表扬）这个游戏怎么做呢？（一

7、了解全班完成情况，对数架飞机，就和1连起来）

错的同学了解错误原因，师追问：你怎么想的？

进行个别指导。2、用实物投影反馈，学

（二）游戏生汇报连得结果。（一是

师：不仅你们喜欢做游戏，注意倾听，二是渗透一

小动物也喜欢做游戏。快看一对应去数的方法）

一看，他们做什么游戏呢？

1＞出示课件1、学生自己回答，然后集1、通过观察

学生说游戏名称：小朋友在体反馈。交流，找到

赛跑，大雁在飞行，小熊在2、继续依次出示后两个游方法。

质疑探究爬杆戏，学生两人一组，互2、以游戏的

2、提问题相提出问题并回答。方式激发

师：小动物在做游戏时还发3、以组为单位展示（注意孩子的学

现问题了，想知道是什么问指导学生语言）习欲望。

题吗？

3、课件出示问题：有几只大

雁?第几只是这只？

我们一起来找一找，圈一圈。1、自主读题。1、通过练习，

1、出示课件2、独立完成；将数字具

2、师读题，生思考：他们怎3、指名学生说一说体化。

实践应用么做的2、进一步掌握

指名生：左边有三个小朋友，“一一对应''法

要戴三顶帽子，就把3顶帽

子圈起来。

1、师：你能像这样，左边

有几个凳子，就圈出右

边的几个小朋友吗？

2、学生在书上独立完成

3、展示学生的完成情况

（用实物投影）重点学

生介绍自己的过程。

六、小结：游戏中的问题有通过今天的学习，我学会

自我小节很多，细心的小朋友才能找了：两种方法:一是先数出

到它。左边的数量，再从右边数

出同样的数量，然后圈起

来。二是用对应的方

法，然后圈起来。

我的问题是：

作业设计

板书设计快乐家园

678910

图片

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

课题玩具一

课型新授课时第4课时日期

、能正确数出以内物体的个数，会读、写以内各数。

教学155

2、学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的

目标顺序。

3、学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。

能正确数出以内物体的个数，会读、写以内各数。

教学55

重点

教学学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1—5这5个数字的顺

难点序。

教学过程

课刖展不课件

教师活动学生活动

教学环节设计意图

一、情境导入：6

一、谈话引入

自主学习同学们喜欢玩玩具吗？

（课件出示情境图）

二、新授学生仔细观察主题图，自己

1、数一数，说一说。数一数，说一说。

图中有什么玩具？数一数有

多少？

小结：同学们真聪明！从玩学生用小棒摆一摆，用符号

玩具中找到了这么多的数。画一画，用手势表示。

2、想一想，做一做。全班反馈

把2架飞机、4辆小汽车、3

个皮球用自己喜欢的方式表

示出来。

采取“我说你摆”、“我画你学生比较并讲出写数的方

说”等形式。法。

3、描一描，写一写。

下面我们来比一比谁的数字

写的最漂亮。

示范讲解正确的握笔方法和

写字姿势。

学习在田字格中写5以内的

数。

指导：要写在田字格里，从

右上方写到左下放直直一笔

写到底……

O

质疑探究

三、巩固练习学生在田字格中写5以内的

（课件出示情境图）数。

看图写数。要求：

实践应用四、总结1、学生根据图示自己完成。

这节课你学会了什么？2、结合每个图说一说每个

数字表示得意义。

4、独立完成。

六通过今天的学习，我学会

自我小节

五、作业设计

在田字格中写数1-5各数。

作业设计

板书设计

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

课题玩具二

课型新授课时第5课时日期

教学1.在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会

数字的含义。能认读写1-5各数，知道1-5的数序。

目标2.通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手

操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。

3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

指导写数，指导正确的握笔姿势和写字姿势

教学

重点

教学学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这5个数字的顺

难点序。

教学过程

、1X1、I,I—*

课刖展示课件

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：看数涂一涂看图数数，培

师:我们认识了1、2、3、养孩子将书与

自主学习4、5,下面我们一起来做图形有效结合。

一*X4^访专戒'

1、出示或件看数涂一学生仔细观察主题图，自己

涂。数一数，说一说。

2、师读题，学生看图说

一说游戏规则：第一写数，注意握笔姿势。

幅图下面是1,就把1

个圆圈涂黑。互相评比

师：每幅图下面是几，

就把几个圆圈涂黑。

3、学生完成看数涂圆

（在完成之前先读儿

歌准备坐姿、写姿）

4、用实物投影集体反馈

在展示时指名学生说

一说。（对学生先--

对应数再画的做法及

自我检查的方法进行

表扬。）

活动二：写数

师：我们知道1,2,3,4,

5都是用来表示物体数量

的，下面我们看一看在田

字格中怎样写这些数。

1、出示田格中的2-5各

数

2、师指导写数，生跟随

老师书空练习（练习

笔顺）

3、把书上田字格中虚线

的数字描一描，再在空白

的田字格上写一写。比一

比哪个小朋友能和书上

写得一样好。

4、用实物投影展示，评

一评学生的书写。

1、写字要注意什么？O

2,怎样把字写得漂亮？学生回答并示范

3、老虎的车厢上写着个

质疑探究1，表示什么？

1.写数（课本第7页第1学生在田字格中写数

题）。

师：小明家来客人了，小独立完成。

实践应用明和小红拿了许多水果

来招待客人，你知道这些学生汇报

水果分别有多少个吗？请

你数一数物体的个数，然

后想想用哪个数来表示，

把它写在田字格中。（生

独立完成）学生完成在书

上（师注意巡视，注意指

导学生的写姿）

2、看图写数找规律

（1）师：小朋友看一看

第二排的三幅图是什么

意思，第一幅图的方格里

写的数字1表示什么呀？

（2）师：请小朋友在后

面两幅图的方格中写数，

学生写在书上。

(3)师：现在小朋友看

一看第二排这三幅图的

数字，有什么规律？

3.体会序数(课本第7页

第3题)。

师：刚才我们说的1,2,

3,4,5都是用来表示物

体数量的，你们知道吗？

小动物们坐的火车车厢

上也有这些数，这些数字

又是什么意思呢？我们看

一看

师：这里有几节车厢，车

厢上都有什么动物？找规

律填一填。

今天我们学习了1〜5的通过今天的学习，我学会

自我小节写法，小朋友写得都非常

认真，下次我

们将举行一次写字比赛，

一起来选出我们班的小

小“书法家”。

作业：练习描、写1-5各一行。

作业设计

板书设计田字格中书写的卜5各数

12345

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

课题小猫钓鱼一一0的认识

课型新授课时第6课时日期

教学1、结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3,…

一样，也是数。

目标2、会正确书写0。

3、知道0所表示的几种常见的意义。

结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解。的意义，知道所表示的几种

教学0

常见的意义。会正确书写0。

重点

教学结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义。

难点

教学过程

、trj、/.1.」—*

课刖展不课件

教学环节教师活动学生活动设计意图

一引入编成故事，同桌互相讲。O

（课件出示）请2〜3名学生讲故事。

自主学习最近同学们的语言表达能力

特别强，看图编成故事。学生观察后回答

谁想上来讲给大家听？

二认识“0”（1）学生自主思考，怎么

1直观的感知“0”的含义。来表示“一条都没有”

A从左到右说一说每只猫（2）同桌交流

各钓到了几条鱼？（3）集体反馈。

B从右到左第一只猫钓上

了几条鱼？（没有）

那么该用什么表示呀？（用

“0”来表示。）同桌交流，全班反馈

2小结学生练习

一个物体也没有，我们用“0”

来表示。指名小结。

3想一想：在那里还见过

“0?

a现在我们来了解一下直学生观察、讨论。

尺。（出示直尺图）开始或起点

直尺上刻有0、1、2……在1

的后面写的cm表示厘米（厘

米是长度单位）。1表示从00在这里表示0

至IJ1的长度为1厘米，2表示

从0到2的长度为2厘米……

这里的0表示什么？

b现在我们观察一下温度

计。（出示温度计图）你发现在田字格里写“0”。

了什么？0在中间也表示开

始吗？

小结：一个物体也没有我们

用。表示，0还表示开始或起

点。

4打开书第9页，先描写0,

然后总结如何写0?

O

质疑探究

三巩固练习独立完成。

1数一数有几多花？

2读一读、写一写。

实践应用

通过今天的学习，我学会

自我小节

五作业设计

小调查：生活中那些地方用到0。

作业设计

板书设计

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

练习一(1-5的认识)

课题

课型练习课时第7课时日期

1、通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数的含义。能认读写1-5各

教学

数，知道1-5的数序。

目标2.通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手

操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。

3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

指导写数，指导正确的握笔姿势和写字姿势

教学

重点

教学

难点

教学过程

课前展示

课件

教学环节教师活动学生活动设计意图

师引入：我们已经认识了哪些O

数？生：0、1、2、3、4、5学生观察后回答

自主学习师：这节课我们就运用我们认

识的这些数来解决问题。(1)学生自主思考，怎么

一、看图写数来表示“一条都没有”

1、数一数，有几朵花(2)同桌交流

(1)出示投影书10页1(3)集体反馈。

题，师用手指题目要

求并读题。指名学生

说一说题目要求：有

同桌交流，全班反馈

几朵花就在田字格

学生练习

里写几。

(2)自己数一数，并写在

指名小结。

田字格里。(在写字

之前要读儿歌准备

坐姿和握笔姿势)

学生观察、讨论。

同桌同学互相检查

(3)开始或起点

(4)用实物投影展示，同

学欣赏写的规范的

数字

师：下面我们就比一比，看谁写

得更规范

2、完成10页2题读一读，

写一写。

指名学生说一说自己是怎

样写的。一是照样子写，二

是按顺序接着往下写。

二、看尺子填一填。O

师：我们从尺子上能看到认

识的数，我这把尺子少了两

质疑探究个数，你能填出来吗？

1、出示直尺，书10页5

题学生自己试着填

一填。

2、集体反馈，请填出的

同学说一说自己怎

么想的。

三、涂一涂，写一写。独立完成，同桌互相点评。

1、出示投影，老师读题。

指名学生说一说怎么

实践应用做。这幅图中涂了几个

黑圈，就在下面的田格

里写几。

2、学生完成第二幅图。

3、出示第三幅图，田字格

中已经写好了2,让我

们干什么呢？2能表示

2个黑圆圈，就把2个

圈涂黑。

4、学生独立完成第4、5

幅图。如果学生提出疑

问，第5幅图不知道怎

么做，要提醒学生仔细

想一想。

自我小节根据学生的完成情况有针对性通过今天的学习，我学会

的指导

完成8页2题和10页3题

作业设计

板书设计练习一

反思重建

学校授课年级一年级学科数学

课题文具一（6T