2014年宁夏中考化学试题及答案

页2014年宁夏中考化学试卷（教师版）一、选择（选出下列各题中惟一正确的答案．1-11题每题2分，12-13题每题3分，共28分．不选、多选、错选不得分）1．（2分）下列做法可减轻对环境污染的是（）A．丢弃废旧电池 B．焚烧废弃所料 C．污水经处理达标后排放 D．大量使用农药、化肥【微点】防治空气污染的措施；水资源的污染与防治．【思路】只要对环境无污染，不能污染空气，不能污染水体，不能造成白色污染等有利于环境保护，就有利于减轻环境污染．【解析】解：A、废弃电池随意丢弃，会污染土壤，故错误；B、焚烧废弃所料会产生大量有害气体和粉尘，会对空气造成污染，故错误；C、污水经处理达标后排放，可以防止水资源污染，故正确；D、农业上大量使用农药和化肥，会造成土地和水体的污染，故错误。故选：C。【点拨】通过回答本题知道了哪些做法有利于环境保护，我们应该如何去做，要知道垃圾的一般处理方法，不要乱扔垃圾，要进行集中处理，要考虑废物的回收再利用，节约资源．2．（2分）在开发和利用下列能源的过程中，主要发生了化学变化的是（）A．用风力发电 B．用日光灯照明 C．用太阳能加热水 D．用天然气做饭、取暖【微点】化学变化和物理变化的判别．【思路】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解析】解：A、用风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化。B、用日光灯照明过程中没有新物质生成，属于物理变化。C、用太阳能加热水过程中没有新物质生成，属于物理变化。D、用天然气做饭、取暖过程中有新物质生成，属于化学变化。故选：D。【点拨】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．3．（2分）关于水的下列认识中错误的是（）A．用肥皂水可区分软水和硬水 B．保持水的化学性质的最小粒子是水分子 C．生活中将硬水软化的方法主要有沉淀、过滤和蒸馏 D．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的【微点】电解水实验；硬水与软水；分子的定义与分子的特性．【思路】A、根据肥皂水在硬水和软水中的不同现象进行分析；B、根据分子是保持物质化学性质的最小微粒进行分析；C、根据软水、硬水的不同主要是所含可溶性钙镁化合物的多少不同进行分析；D、根据质量守恒定律进行分析．【解析】解：A、肥皂水在硬水中泡沫较少，在软水中泡沫较多，现象不同，可以鉴别，故A正确；B、分子是保持物质化学性质的最小微粒，所以保持水的化学性质的最小粒子是水分子，故B正确；C、软水、硬水的不同主要是所含可溶性钙镁化合物不同，沉淀、过滤只会除去不溶物，不会除去可溶物，不能降低水的硬度，故C错误；D、在化学反应前后，元素的种类保持不变，故D正确。故选：C。【点拨】本题主要考查了和水有关的一些化学知识，难度不大，需要在平时的学习中加强识记．4．（2分）下列物质的化学名称、俗称和化学式不完全一致的是（）A．乙醇、酒精、C2H5OH B．碳酸氢钠、小苏打、NaHCO3 C．氧化钙、石灰石、CaO D．氢氧化钙、熟石灰、Ca（OH）2【微点】化学式的书写及意义．【思路】根据常见化学物质的名称、俗称、化学式进行分析判断即可．【解析】解：A、乙醇俗称酒精，其化学为C2H5OH，其名称、俗名、化学式完全一致。B、碳酸氢钠俗称小苏打，其化学式为NaHCO3，其名称、俗名、化学式完全一致。C、氧化钙的俗称是生石灰，其化学式为CaO，而石灰石的主要成分是碳酸钙，其名称、俗名、化学式不完全一致。D、氢氧化钙的俗称是熟石灰或消石灰，其化学式为Ca（OH）2，其名称、俗名、化学式完全一致。故选：C。【点拨】本题难度不大，熟练掌握常见化学物质的名称、俗称、化学式是正确解答此类题的关键．5．（2分）下列叙述错误的是（）A．分子、原子、离子都是可以直接构成物质 B．原子得到电子形成阳离子 C．化学反应中，分子可分，原子不能再分 D．原子的质量主要集中在原子核上【微点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；分子和原子的区别和联系；原子和离子的相互转化．【思路】A、根据构成物质的微粒进行解答；B、根据原子得到电子形成阴离子进行解答；C、根据分子和原子的区别进行解答；D、根据原子的质量主要集中在原子核上，而电子的质量可以忽略进行解答．【解析】解：A、分子、原子、离子都是可以直接构成物质，故A正确；B、原子得到电子形成阴离子，原子失去电子形成阳离子，故B错误；C、化学反应中，分子可分，原子不能再分，故C正确；D、原子的质量主要集中在原子核上，而电子的质量可以忽略，故D正确。故选：B。【点拨】本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．6．（2分）下列有关仪器的使用正确的是（）A．用温度计搅拌液体 B．用量筒做反应容器 C．用试管组装气体发生装置 D．用烧杯盛固体直接加热【微点】常用仪器的名称和选用．【思路】根据常见仪器的名称和使用时的注意事项等进行分析解答即可．【解析】解：A．不能用温度计搅拌液体，以防损坏，应用玻璃棒，故A错误；B．量筒不能用作反应容器，故B错误；C．可以用试管组装气体发生装置，可用于加热固体制取气体，也可以用于固液在常温下反应制取气体，故C正确；D．烧杯加热时应垫上石棉网，一般烧杯盛放液体间接加热，故D错误。故选：C。【点拨】本题考查化学实验的基本操作，题目难度不大，注意相关基本实验操作的实验注意事项．7．（2分）如图呈现的是钾在元素周期表中的一些信息，下列判断正确的是（）A．原子序数是19 B．它是非金属元素 C．原子核内的质子数为39 D．相对原子质量是19【微点】元素周期表的特点及其应用．【思路】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可．【解析】解：A、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为19，表示原子序数为19，故选项说法正确。B、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是钾，属于金属元素，故选项说法错误。C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为19，该元素的原子序数为19，根据原子序数＝核电荷数＝质子数，则钾原子的核内质子数为19，故选项说法错误。D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，元素的相对原子质量为39.10，故选项说法错误。故选：A。【点拨】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力．8．（2分）材料是时代进步的重要标志．下列有关材料的说法错误的是（）A．铁在潮湿的空气中容易生锈 B．玻璃钢、碳纤维都是复合材料 C．铝合金比铝的强度和硬度高 D．合金、合成纤维都是有机合成材料【微点】合金与合金的性质；金属锈蚀的条件及其防护；合成材料的使用及其对人和环境的影响；复合材料、纳米材料．【思路】A、根据铁生锈的条件解答；B、根据复合材料是把多种材料复合在一起得到的一种具有特别性能的材料解答；C、根据合金是指在一种金属中加热熔合其它金属或非金属而形成的具有金属特性的物质；合金的性质是：合金的硬度大，熔点低，耐腐蚀解答；D、根据有机合成材料简称合成材料，要判断是否属于合成材料，可抓住三个特征：有机物、合成、高分子化合物解答．【解析】解：A、铁生锈的条件是与氧气和水同时接触，故对；B、复合材料是把多种材料复合在一起得到的一种具有特别性能的材料。玻璃钢是玻璃纤维与合成材料复合而成的一种特殊材料，属于复合材料，碳纤维是由碳和纤维复合而成的，属于复合材料；故对；C、合金的性质是：合金的硬度大，熔点低，耐腐蚀；合金比组成它的纯金属硬度大，由于纯铝硬度较小，在使用中易变形，因此利用铝合金硬度较大的性质，故对；D、合成纤维属于三大合成材料之一、合金属于金属材料，故选项错误。故选：D。【点拨】本题主要考查金属的性质，材料的分类，合金概念的三个特点要记牢；还要理解合金的性质，即合金的硬度大，熔点低，耐腐蚀．题目难度不大．9．（2分）掌握化学用语是学好化学的关键．下列化学用语的意义叙述正确的是（）A．2H表示两个氢元素 B．CO表示一个一氧化碳分子 C．Zn2+表示锌元素的化合价为+2价 D．表示一个镁离子带两个单位正电荷【微点】化学符号及其周围数字的意义．【思路】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解析】解：A、根据元素只讲种类不讲个数可知，2H表示2个氢原子，故A说法错误；B、根据化学式的意义可知，可以表示一个分子，故CO可以表示一个一氧化碳分子，故B正确；C、根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。故Zn2+表示锌离子，故C错误；D、元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故表示+2价的镁元素。故选：B。【点拨】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．10．（2分）路边烧烤除污染环境外，在烧烤肉类食品时还会产生一种致癌物质﹣﹣苯并（a）芘（化学式C20H12）．有关苯并（a）芘的说法错误的是（）A．它由两种元素组成 B．苯并（a）芘中氢元素的质量分数为6% C．它属于有机化合物 D．苯并（a）芘中碳、氢原子的个数比为20：12【微点】有机物与无机物的区别；化学式的书写及意义；元素的质量分数计算．【思路】A、根据苯并芘化学式的含义进行分析判断．B、根据化学式，利用相对原子质量来计算H元素的质量分数．C、根据有机化合物的概念进行分析判断．D、根据苯并芘分子的构成进行分析判断．【解析】解：A、苯并芘是由碳元素与氢元素组成的，故选项说法正确。B、在C20H12中H元素的质量分数为100%≈4.8%，故选项说法错误。C、苯并芘是含有碳元素的化合物，属于有机物，故选项说法正确。D、1个苯并芘分子是由20个碳原子、12个氢原子构成的，则苯并芘中碳、氢原子的个数比为20：12，故选项说法正确。故选：B。【点拨】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．11．（2分）如图是某化学反应的微观粒子示意图，其中不同的小球代表不同元素的原子．下列说法正确的是（）A．1个X分子中有3个原子 B．反应物是两种化合物 C．该反应是复分解反应 D．反应前分子数比反应后多【微点】单质和化合物的判别；微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．【思路】根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，利用分子由原子构成等特点，明确反应前后分子的构成、种类及个数，判断反应中所表现出的规律．【解析】解：A、根据反应前后原子种类、个数不变，反应前的分子中共含有9个原子，而反应后生成物之一的一个分子中含3个原子，则2个X分子中含6个原子，因此1个X分子中含有3个原子；故A正确；B、由图示可知第一种反应物是不同原子构成的分子，属于化合物，而第二种反应物是同种原子构成的单质分子，故B错误；C、该反应的反应物是化合物和单质，不符合复分解反应的特征，故C错误；D、构成微观示意图可知反应前是三个分子，反应后也是三个分子，故D错误；故选：A。【点拨】本题属于微观示意图的考查，读懂表示分子构成的模拟图，是解答问题的基础；分子构成模拟图表示分子由原子构成，结构中不同的球代表不同元素的原子，据此结合相关的知识即可顺利解答．12．（3分）推理是化学学习的重要方法之一，下列推理正确的是（）A．某化肥与碱混合研磨，产生刺激性气味的气体，证明该化肥是铵态氮肥 B．向某物质中加入稀盐酸，产生无色无味气体，证明该物质一定是碳酸盐 C．某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，证明该物质中一定含有氧元素 D．将某无色溶液滴在pH试纸上，测得pH＝10，证明该溶液是氢氧化钠溶液【微点】证明碳酸盐；溶液的酸碱性与pH值的关系；铵态氮肥的检验；质量守恒定律及其应用．【思路】A、根据铵态氮肥的检验方法进行分析判断．B、根据酸的化学性质进行分析判断．C、根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，进行分析判断．D、将某无色溶液滴在pH试纸上，测得pH＝10，说明该溶液显碱性．【解析】解：A、铵态氮肥与碱性物质混合后能放出有刺激性气味的氨气，某化肥与碱混合研磨，产生刺激性气味的气体，证明该化肥是铵态氮肥，故选项推理正确。B、向某物质中加入稀盐酸，产生无色无味气体，不能证明该物质一定是碳酸盐，也可能是活泼金属，故选项推理错误。C、某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，CO2和H2O两种物质中含有氧、氢、碳三种元素，根据质量守恒定律，反应前后，元素种类不变，则某物质中一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素，故选项推理错误。D、将某无色溶液滴在pH试纸上，测得pH＝10，说明该溶液显碱性，该溶液不一定是氢氧化钠溶液，也可能是其它显碱性的溶液，故选项推理错误。故选：A。【点拨】本题难度不大，掌握铵态氮肥的检验方法、酸的化学性质、质量守恒定律等并能灵活运用是正确解答本题的关键．13．（3分）现有①铜和稀盐酸②碳酸氢钠和稀盐酸③硝酸铵和水④镁和稀硫酸⑤浓硫酸和水五组物质．将各组中的两种物质在如图所示气密性良好的装置中相互混合，有气泡从水中溢出的是（）A．③④⑤ B．①③⑤ C．②③④ D．②④⑤【微点】溶解时的吸热或放热现象；酸的化学性质；反应现象和本质的联系．【思路】根据要想有气泡从水中益处，可以是二者相互反应生成气体，或是二者混合放出热量进行解答．【解析】解：①铜和稀盐酸不反应，且二者混合也没有明显的能量变化，所以没有气泡从水中逸出，故错误；②碳酸氢钠和稀盐酸反应生成二氧化碳气体，所以有气泡从水中逸出，故正确；③硝酸铵溶于水吸热，温度降低，所以没有气泡从水中逸出，故错误；④镁和稀硫酸反应生成氢气，所以有气泡从水中逸出，故正确；⑤浓硫酸溶于水放出热量，所以有气泡从水中逸出，故正确。故选：D。【点拨】掌握物质的性质以及物质溶于水时的吸放热情况就能解答本题，难度不大．二、填空（共13分）14．（4分）生活离不开化学（1）明明今天的午饭有米饭、黄瓜和牛奶等食物，其中富含维生素的食物是黄瓜．人体缺少某些元素会生病，如缺乏钙元素会患骨质疏松等疾病．（2）莉莉的衣服沾有一小片油渍，她可选用汽油（或洗涤剂）洗掉，采用这种方法的原理是油渍溶解于汽油（或乳化作用）．【微点】乳化现象与乳化作用；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法．【思路】（1）根据蔬菜和水果中富含维生素以及人体缺钙会患骨质疏松等疾病进行解答；（2）根据汽油可以溶解油污，洗涤剂具有乳化作用进行解答．【解析】解：（1）蔬菜和水果中富含维生素，所以米饭、黄瓜和牛奶等食物，其中富含维生素的食物是黄瓜；人体缺钙会患骨质疏松等疾病进行解答；（2）汽油可以溶解油污，洗涤剂具有乳化作用，所以可用汽油或洗涤剂洗掉油污．故答案为：（1）黄瓜；钙；（2）汽油（或洗涤剂）；油渍溶解于汽油（或乳化作用）．【点拨】“呵护生命，保障健康”，是人类不懈追求的永恒主题，六大营养素与人体健康的相关试题是历年中考热点之一，要掌握它们的生理作用、食物来源、缺乏症状等重点内容．15．（4分）如图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线．（1）t1℃时，三种物质的溶解度由小到大的顺序是乙、甲、丙．（2）t2℃时，要使用甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可将溶液的温度升高．（3）t1℃时，将25g甲物质放入100g水中充分溶解．根据甲物质的溶解度曲线计算：未溶解的甲物质的质量是5g，所得溶液中溶质的质量分数是16.7%．【微点】饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；固体溶解度曲线及其作用．【思路】根据题目信息和溶解度曲线可知：甲、乙两种固体物质的溶解度，都是随温度升高而增大，而丙的溶解度随温度的升高而减少；t1℃时，三种物质的溶解度由小到大的顺序是：乙、甲、丙；t2℃时，要使甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可将溶液的温度升高，因为甲的溶解度随温度升高而增大；t1℃时，甲的溶解度是20g，因此将25g甲物质放入100g水中充分溶解，未溶解的甲物质的质量是5g；所得溶液中溶质的质量分数16.7%．【解析】解：（1）由溶解度曲线可知：t1℃时，三种物质的溶解度由小到大的顺序是：乙、甲、丙；故答案为：乙、甲、丙．（2）t2℃时，要使甲物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可将溶液的温度升高，因为甲的溶解度随温度升高而增大，故答案为：升高（3）t1℃时，甲的溶解度是20g，因此将25g甲物质放入100g水中充分溶解，未溶解的甲物质的质量是5g；所得溶液中溶质的质量分数16.7%；故答案为：5；16.7%．【点拨】本考点考查了溶解度曲线及其应用，通过溶解度曲线我们可以获得很多信息；还考查了有关溶液和溶质质量分数的计算，有关的计算要准确，本考点主要出现在选择题和填空题中．16．（5分）小亮同学利用如图所示的装置测定空气里氧气的含量。他先在燃烧匙中放入足量的红磷，塞紧橡皮塞，然后用凸透镜聚光照射集气瓶中的红磷。（1）由于凸透镜的聚光作用，使红磷的温度达到它的着火点，红磷燃烧；燃烧停止后，燃烧匙里仍有红磷，燃烧停止的原因是氧气耗尽。（2）待完全反应冷却到常温后，打开弹簧夹观察到的实验现象是水进入集气瓶中，约占集气瓶剩余容积的五分之一，说明氧气约占空气总体积的五分之一。（3）实验中不能用木炭代替红磷，原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内的气体没有减少。【微点】空气组成的测定．【思路】（1）可燃物与氧气接触，温度达到着火点时可燃物即可燃烧；（2）根据实验现象可以判断空气中氧气的含量；（3）木炭燃烧生成二氧化碳。【解析】解：（1）由于凸透镜的聚光作用，使红磷的温度达到了着火点，红磷燃烧；燃烧停止后，燃烧匙里仍有红磷，说明集气瓶中的氧气被耗尽。故填：达到它的着火点；氧气耗尽。（2）待完全反应冷却到常温后，打开弹簧夹观察到的实验现象是：水进入集气瓶中，约占集气瓶剩余容积的五分之一，说明氧气约占空气总体积的五分之一。故填：水进入集气瓶中，约占集气瓶剩余容积的五分之一；氧气约占空气总体积的五分之一。（3）因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内的气体没有减少，不能测定空气中氧气的含量，所以实验中不能用木炭代替红磷。故填：木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内的气体没有减少。【点拨】选择消耗氧气的物质时，应该是该物质只能够和空气中的氧气反应，生成物是固体，并且要足量。三、应用（共14分）17．（7分）比较、分析、归纳是化学学习的有效方法．已知化学反应：①Zn+CuSO4＝ZnSO4+Cu②Cu+2AgNO3＝Cu（NO3）2+Ag③Cl2+2NaBr＝2NaCl+Br2④Br2+2NaI＝2NaBr+I2（1）通过分析、总结发现：上述四个反应均属于基本反应类型中的置换反应；反应③中的Cl2和④中的Br2所含元素的化合价都从反应前的0变成反应后的﹣1价．（2）分析反应①和②，可以得出Zn、Cu、Ag的活动性由强到弱的顺序是Zn＞Cu＞Ag，判断这三种金属活动性顺序的依据是活动性较强的金属能把活动性较弱的金属从它们的盐溶液中置换出来．（3）写出氯气和碘化钠（NaI）反应的化学方程式Cl2+2NaI＝2NaCl+I2．【微点】金属的化学性质；有关元素化合价的计算；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【思路】（1）根据反应基本类型满足的条件进行分析；根据单质的化合价为零，化合物中化合价代数和为零进行分析；（2）根据在金属活动性顺序中，位于前面的金属可以将位于后面的金属从其盐溶液中置换出来进行分析；（3）根据氯气和碘化钠反应生成氯化钠和碘进行分析．【解析】解：（1）通过分析题中的四个反应可以看出，都是单质和化合物反应生成了单质和化合物，满足置换反应的条件，属于置换反应，单质的化合价为零，化合物中化合价代数和为零，钠通常显+1价，所以反应③中的Cl2和④中的Br2所含元素的化合价都从反应前的0价变成反应后的﹣1价；（2）在金属活动性顺序中，位于前面的金属可以将位于后面的金属从其盐溶液中置换出来，通过分析反应①和②，锌会置换出硫酸铜中的铜，铜会置换出硝酸银中的银，所以由强到弱的顺序是：Zn＞Cu＞Ag，判断这三种金属活动性顺序的依据是：活动性较强的金属能把活动性较弱的金属从它们的盐溶液中置换出来；（3）氯气和碘化钠反应生成氯化钠和碘，化学方程式为：Cl2+2NaI＝2NaCl+I2．故答案为：（1）置换，0，﹣1；（2）Zn＞Cu＞Ag，活动性较强的金属能把活动性较弱的金属从它们的盐溶液中置换出来；（3）Cl2+2NaI＝2NaCl+I2．【点拨】本题主要考查了金属活动性顺序的应用，难度不大，需要在平时的学习中加强训练即可．18．（7分）为了测定久置在空气中已经部分变质的氢氧化钠样品中氢氧化钠的质量分数．现取该样品10g，加入稀盐酸至不再有气体产生为止，得到2.2g二氧化碳．（1）计算样品中碳酸钠的质量．（2）计算样品中氢氧化钠的质量分数（3）氢氧化钠变质的原因是与空气中的二氧化碳反应而变质．【微点】根据化学反应方程式的计算．【思路】（1）反应中生成了二氧化碳，说明氢氧化钠已变质产生了二氧化碳，根据二氧化碳的质量判断碳酸钠的质量，（2）根据二氧化碳的质量判断碳酸钠的质量，求出样品中氢氧化钠的质量，然后和10g进行比较即可完成解答；（3）根据氢氧化钠和空气中的二氧化碳反应而变质进行解答即可．【解析】解：（1）设碳酸钠的质量为xNa2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑10644x2.2gx＝5.3g（2）样品中氢氧化钠的质量为：10g﹣5.3g＝4.7g样品中氢氧化钠的质量分数为：100%＝47%（3）氢氧化钠变质的原因是与空气中的二氧化碳反应而变质答案：（1）样品中碳酸钠的质量5.3g（2）样品中氢氧化钠的质量分数为：47%（3）与空气中的二氧化碳反应而变质【点拨】本题考查碱性物质易潮解，和二氧化碳反应生成盐类物质的性质，学生应熟悉相关的化学反应．四、实验探究（共20分）19．（9分）李老师在实验室制取了两瓶常见的无色气体，放置在试验台上，如图所示．请回答下列问题：（1）A气体可能是氢气（或H2），推断的理由是集气瓶口向下放置，说明气体的密度比空气小．B气体可能是氧气（或O2）【或者二氧化碳（或者CO2）】（写一种）．（2）请设计实验验证所推断的B气体完成实验报告．实验步骤实验现象实验结论（3）在实验室制取B气体时，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可），发生装置所需仪器的名称是试管、铁架台、带导管的塞子（或锥形瓶、带导管的塞子）．【微点】常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【思路】（1）集气瓶倒放，气体的密度比空气小，集气瓶正放，集气瓶内气体的密度比空气大，并结合氧气、氢气、二氧化碳的密度分析判断；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，据此设计实验进行验证；（3）据反应原理书写方程式，并据反应物状态和反应条件判断所需仪器．【解析】解：（1）氢气的密度比空气小，集气瓶应该倒放，氧气和二氧化碳的密度都比空气大，应该正放，可知A可能是氢气，B可能是氧气或二氧化碳；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，若气体能使澄清的石灰水变浑浊则是二氧化碳；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，若带火星的木条复燃，则说明该气体是氧气；（3）若气体是二氧化碳，实验室利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；该反应不需加热，可用试管或锥形瓶作为反应容器，若用试管作为反应容器，还需要铁架台固定，均需要带导管的塞子；故答案为：（1）氢气（或H2）；集气瓶口向下放置，说明气体的密度比空气小；氧气（或O2）【或者二氧化碳（或者CO2）】；（2）实验步骤实验现象实验结论将澄清的石灰水倒入集气瓶中震荡（或将一根带火星的木条放入集气瓶中）澄清的石灰水变浑浊（或木条复燃）气体是二氧化碳（或氧气）（3）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）；试管、铁架台、带导管的塞子（或锥形瓶、带导管的塞子）．【点拨】了解实验室制取气体的反应原理、收集方法的选择依据等