作文写作实例

作文写作实例一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握作文写作的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行丰富、准确的描述和表达。

3.学生能够根据题目要求，合理组织文章内容，明确表达自己的观点和思想。

技能目标：

1.学生通过实例学习，掌握作文写作的技巧和方法，提高写作水平。

2.学生能够运用想象力，进行创意写作，形成有个性的作文。

3.学生通过小组讨论和同伴互评，学会修改和完善自己的作文。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对写作的兴趣和热情，养成良好的写作习惯。

2.学生在写作过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神和团队意识。

3.学生通过作文表达，学会关注社会、关注生活，培养积极向上的价值观。

课程性质：本课程为作文写作实例教学，旨在帮助学生通过实际操作和练习，提高作文写作能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的词汇和语法基础，但写作能力有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重实践性和趣味性，激发学生写作兴趣，提高写作水平。通过分解课程目标，使学生在完成具体学习成果的过程中，不断提升写作能力。

二、教学内容

1.作文写作基本结构：介绍作文的开头、中间和结尾三个部分，结合课本相关章节，让学生明确各部分的功能和要点。

-开头：引导学生学会引人入胜，简洁明了地引入主题。

-中间：教授学生如何围绕主题组织材料，进行详细、合理的阐述。

-结尾：指导学生学会总结全文，简洁有力地结束文章。

2.词汇和句型运用：结合课本所学，拓展学生词汇量和句型运用能力，使作文更具表现力。

-词汇：挑选与作文主题相关的词汇，让学生在实际语境中运用。

-句型：引入不同类型的句型，让学生灵活运用，丰富作文表达。

3.创意写作：引导学生运用想象力，进行创意表达，形成有个性的作文。

-题目设计：根据课本相关章节，设计具有启发性的作文题目。

-实践指导：教授学生创意写作的方法和技巧，鼓励学生大胆尝试。

4.互评与修改：培养学生学会修改和完善自己的作文，提高作文质量。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，相互提出修改意见。

-同伴互评：学生相互评价作文，学习借鉴他人优点，改进自身作文。

5.教学进度安排：按照课本章节顺序，逐步进行作文写作实例教学，确保学生扎实掌握每个环节。

教学内容科学系统，结合课本章节，注重实践操作，旨在提高学生的作文写作能力。

三、教学方法

1.讲授法：针对作文写作的基本知识和技巧，采用讲授法进行教学，使学生快速掌握作文写作的要点和规律。

-结合课本内容，系统讲解作文写作的基本结构和要求。

-通过实例分析，让学生了解优秀作文的标准和特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力，提高作文写作水平。

-针对作文题目，引导学生展开讨论，激发创意思维。

-通过同伴互评，让学生在讨论中发现问题、解决问题，提高作文质量。

3.案例分析法：挑选典型作文案例，进行深入剖析，使学生从中汲取经验和教训。

-分析优秀作文的成功之处，让学生学习借鉴。

-指出常见问题，引导学生避免在写作中犯类似错误。

4.实践法：注重学生动手实践，提高作文写作能力。

-布置与课本相关的作文题目，让学生独立完成写作任务。

-组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提升写作积极性。

5.情境教学法：创设生动、具体的情境，激发学生的写作兴趣。

-结合课本内容，设计富有情境的作文题目。

-利用多媒体手段，展示与作文主题相关的图片、视频等，帮助学生展开想象。

6.激励评价法：给予学生积极的评价和鼓励，提高写作自信心。

-对学生的作文给予肯定和表扬，关注每个学生的进步。

-设定合理的评价标准，引导学生关注作文质量，努力提升写作水平。

7.个性化指导法：针对不同学生的写作特点和问题，进行个性化指导。

-关注学生个体差异，制定针对性的写作指导方案。

-适时给予学生建议和指导，帮助他们找到适合自己的写作方法。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过学生在课堂上的参与程度、讨论表现和写作态度等方面，全面评估学生的平时表现。

-观察学生在课堂上的活跃度和合作精神，鼓励积极参与。

-记录学生在小组讨论中的表现，评估其思考深度和表达能力。

-关注学生的写作态度，鼓励认真、负责地对待每次写作任务。

2.作业评估：针对每次布置的作文作业，制定明确的评价标准，全面评估学生的写作能力。

-设定结构、内容、语言表达等多方面的评价标准，确保评价客观公正。

-对学生的作文进行详细批改，指出优点和不足，提供有针对性的指导。

-定期反馈作业情况，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

3.考试评估：在学期末进行作文考试，全面考察学生的作文写作水平。

-设定符合教学目标的考试题目，确保考试内容与课本关联。

-采用标准化的评分细则，确保评分的客观性和一致性。

-分析考试结果，总结教学效果，为后续教学提供参考。

4.同伴互评：鼓励学生参与同伴互评，培养自我评价和评价他人的能力。

-组织学生按照评价标准，互相评价作文，相互学习，共同提高。

-对同伴互评的过程和结果进行监督和指导，确保评价的质量。

-将同伴互评的结果作为平时成绩的一部分，促进学生的参与和重视。

5.过程性评估：关注学生在写作过程中的表现，鼓励不断尝试和改进。

-记录学生在写作过程中的思考、讨论和修改情况，作为评估依据。

-鼓励学生反思自己的写作过程，培养自我监控和自我提升的能力。

-结合过程性评估结果，给予学生及时反馈，指导其写作方法的改进。

教学评估方式多元化，旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，激励学生积极参与，不断提高作文写作能力。

五、教学安排

1.教学进度：根据课本内容，将作文写作实例教学分为若干个阶段，确保教学进度合理、有序。

-初期阶段：重点讲解作文基本结构，训练学生进行简单作文写作。

-中期阶段：逐步提高要求，教授词汇和句型运用，开展创意写作。

-后期阶段：组织互评与修改，总结写作技巧，提高作文质量。

-期末阶段：进行作文考试，全面评估学生的作文写作能力。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，合理分配教学时间。

-每周安排2个课时，进行作文写作实例教学。

-利用课余时间，布置相关作文作业，鼓励学生多练习、多思考。

-定期安排作文比赛或分享会，激发学生的写作兴趣。

3.教学地点：选择适合开展作文写作教学的场所，确保教学效果。

-课堂内：利用多媒体设备，展示案例和实例，进行讲解和讨论。

-课堂外：组织户外活动，让学生在真实情境中进行观察和写作练习。

4.考虑学生实际情况和需要：

-在教学安排中，充分考虑到学生的兴趣爱好，设计相关主题的作文题目。

-根据学生的写作水平，制定个性化的教学计划，调整教学进度。

-在教学过程中，关注学生的反馈，及时调