2023九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第1框中国的机遇与挑战教案 新人教版

2023九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第1框中国的机遇与挑战教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第1框中国的机遇与挑战教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自《道德与法治》九年级下册第二单元“世界舞台上的中国”中的第四课“与世界共发展”的第一框“中国的机遇与挑战”。本框内容主要讨论了中国在全球化背景下面临的发展机遇与挑战，包括对外开放的基本国策、中国经济融入全球化过程的优势与问题、以及如何应对这些挑战等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七、八年级已经学习了关于国家发展、经济全球化以及我国对外开放的基本概念和政策。在此基础上，本节课将帮助学生更深入地理解中国在全球舞台上的角色，分析中国发展过程中的机遇与挑战，并结合实际情况，探讨如何抓住机遇、应对挑战，为学生的世界观、人生观和价值观的形成提供坚实的知识基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的全球视野、理性思维和社会责任感。通过学习“与世界共发展”的第一框“中国的机遇与挑战”，引导学生深入理解我国在国际社会中的地位与作用，提升以下核心素养：

1.全球理解：使学生能够从国际视角分析中国的发展机遇与挑战，认识到国家发展离不开世界，世界发展也需要中国，培养其全球观念和国际视野。

2.理性思维：通过探讨中国经济融入全球化的过程，培养学生运用事实、数据进行分析、推理和判断的能力，使其在面对复杂问题时，能理性思考，形成自己的见解。

3.社会责任感：引导学生关注国家和社会发展，明确个人在国家发展中的责任与担当，激发学生为国家和民族的未来贡献力量的使命感。

4.法治意识：通过学习我国对外开放政策，使学生认识到遵守国际规则、维护国际公平正义的重要性，培养其法治意识。

5.国家认同：强化学生对我国发展道路、发展模式的认同，增强国家自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神动力。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的道德与法治学习，学生已掌握了一定的法律、经济、政治等基础知识，对我国的发展道路、对外开放政策等有初步了解。在此基础上，学生有能力进一步探讨中国在世界舞台上的机遇与挑战，但可能对一些具体的经济数据、国际规则等了解不足。

2.能力层面：九年级学生具有较强的思维能力、分析能力和表达能力，能够在课堂上主动参与讨论，发表自己的观点。然而，在理性思维、批判性思维方面，部分学生仍需加强引导和培养。此外，学生的信息素养、合作能力等方面也有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的社会责任感和国家认同感，关心国家大事，关注社会热点问题。但在全球化背景下，学生的全球视野、国际理解、法治意识等方面的素质有待加强。

具体分析如下：

（1）学生层次方面：

九年级学生正处于青春期，个体差异明显。一部分学生成绩优异，学习积极性高，具有较强的自主学习能力；另一部分学生成绩一般，学习兴趣不足，依赖性强。这种层次差异对课程学习有一定影响，需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。

（2）知识方面：

学生在七、八年级学习了关于国家发展、经济全球化等基础知识，对于本节课的内容有一定的知识储备。但在具体细节上，如我国的经济发展数据、国际地位、国际规则等方面，学生可能存在知识盲点。因此，教师需要适时补充相关知识，帮助学生构建完整的知识体系。

（3）能力方面：

九年级学生的思维能力和表达能力较强，能够积极参与课堂讨论，但部分学生在理性思维和批判性思维方面仍有不足。这可能导致他们在分析中国面临的机遇与挑战时，容易受到主观情感的影响，难以全面、客观地看待问题。因此，教师应注重培养学生的理性思维，提高他们的分析能力。

此外，学生在信息素养方面存在一定差距，部分学生信息获取渠道单一，对国际新闻、热点问题的了解有限。这会影响他们对课程内容的理解和探讨。教师可引导学生利用网络、书籍等资源，提高信息素养，拓宽知识视野。

（4）素质方面：

九年级学生具有一定的社会责任感和国家认同感，关注国家发展和社会热点问题。但在全球化背景下，学生的全球视野、国际理解、法治意识等方面的素质有待提高。这可能会导致他们在面对国际问题时，容易产生片面、狭隘的观念。

为此，教师应通过本节课的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的全球视野、国际理解和法治意识，提高学生的综合素质。

（5）行为习惯方面：

九年级学生已养成良好的学习习惯，能按时完成学习任务，但部分学生课堂参与度不高，课堂互动效果受到影响。针对这一问题，教师应采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》九年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅、学习。同时，提前布置学生预习本节课相关内容，为课堂学习做好充分准备。

2.辅助材料：

（1）准备与中国经济发展、对外开放政策相关的图片、图表，如GDP增长曲线图、中国与世界贸易额统计表等，以便在课堂上直观展示我国经济发展的成就和面临的挑战；

（2）收集与中国参与国际合作、国际事务的视频素材，如一带一路倡议、中国在国际组织中的发言等，帮助学生了解中国在国际舞台上的地位与作用；

（3）挑选与中国发展相关的时事新闻、案例分析，以便在课堂上组织学生讨论，提高他们的分析能力和理性思维。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室座位按照分组讨论的形式进行布置，每组设有组长，便于组织学生进行课堂讨论和互动；

（2）在教室前方设置多媒体展示区，方便教师展示图片、图表、视频等多媒体资源；

（3）在教室后方设置图书角，摆放与课程相关的书籍、杂志等，鼓励学生在课余时间阅读，拓宽知识视野。

此外，为确保教学效果，教师还需做好以下准备工作：

（1）提前检查教室内的多媒体设备，确保设备正常运行；

（2）准备课堂讨论所需的记录表、评分表等，以便对学生进行评价和反馈；

（3）与图书馆、网络资源等相关部门沟通，确保教学资源的充足和便捷获取。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括中国经济发展概况的PPT、对外开放政策的相关视频资料，以及预习任务清单，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的机遇与挑战”，设计问题如“中国加入世界贸易组织带来了哪些机遇？”“你认为中国面临的最大挑战是什么？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：利用平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，并通过学生提交的预习成果反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，初步理解中国经济融入全球化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表或思维导图等成果提交至平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国参与“一带一路”建设的视频，引出本节课的主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解教材中关于中国对外开放的基本国策、经济全球化的影响等知识点，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“中国如何抓住机遇、应对挑战”，角色扮演国际经济谈判，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，扮演好角色，体验知识在实际中的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，培养学生的应用能力和团队合作精神。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，如中国经济融入全球化的机遇与挑战。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如要求学生撰写一篇关于“中国应对全球挑战的策略”的小论文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站、视频等资源，供他们进一步探索和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识面，提升思维深度。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《中国与世界：对外开放40年》《一带一路：中国与世界的新机遇》等书籍，深入了解中国对外开放的历史、现状及未来发展趋势。

-报刊：鼓励学生关注《人民日报》《经济参考报》等报刊，了解国内外经济形势、我国对外开放的最新动态。

-视频：推荐学生观看《中国的发展之路》《一带一路：共筑未来》等纪录片，直观了解中国的发展成就和面临的挑战。

-网站：建议学生浏览中国政府网、国家统计局官网等官方网站，获取权威、准确的经济数据和政策信息。

2.拓展建议：

-研究性学习：组织学生开展以“中国与世界共发展”为主题的研究性学习，让学生通过收集资料、分析数据，撰写研究报告，提高研究能力。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如参观跨国企业、参加国际交流活动等，了解经济全球化的实际运作。

-模拟联合国：组织学生开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际事务，培养国际视野和外交能力。

-辩论赛：举办以“中国的机遇与挑战”为主题的辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维能力和表达能力。课后作业1.小论文：请学生撰写一篇关于“中国如何抓住发展机遇、应对全球挑战”的小论文，要求结合教材内容，分析中国的发展机遇和挑战，并提出应对策略。

2.案例分析：分析“一带一路”倡议对中国和沿线国家的影响，要求学生从经济、政治、文化等多个角度进行分析。

3.角色扮演：学生模拟参加国际经济论坛，代表中国发表演讲，阐述中国的发展机遇、挑战及应对措施。

4.讨论题：讨论“中国如何在全球化进程中实现可持续发展”，要求学生从经济、环境、社会等方面展开讨论。

5.小组项目：学生分组进行项目研究，选择一个中国的跨国企业，分析其如何应对全球化带来的机遇与挑战。

详细补充和说明举例题型：

1.小论文：学生需要结合教材内容，分析中国面临的机遇如经济全球化带来的市场扩大，挑战如国际竞争加剧等，并提出应对策略，如加强科技创新、提高产品质量等。

2.案例分析：学生需要分析“一带一路”倡议对中国和沿线国家的经济、政治、文化等方面的影响，如促进贸易往来、增进文化交流等。

3.角色扮演：学生需要代表中国在国际经济论坛上发表演讲，阐述中国的发展机遇、挑战及应对措施，如加强国际合作、推动区域经济一体化等。

4.讨论题：学生需要从经济、环境、社会等方面讨论中国如何在全球化进程中实现可持续发展，如推动绿色经济发展、加强环境保护等。

5.小组项目：学生需要选择一个中国的跨国企业，分析其如何应对全球化带来的机遇与挑战，如开拓国际市场、加强国际合作等。作业布置与反馈作业布置：

1.小论文：请学生撰写一篇关于“中国如何抓住发展机遇、应对全球挑战”的小论文，要求结合教材内容，分析中国的发展机遇和挑战，并提出应对策略。

2.案例分析：分析“一带一路”倡议对中国和沿线国家的影响，要求学生从经济、政治、文化等多个角度进行分析。

3.角色扮演：学生模拟参加国际经济论坛，代表中国发表演讲，阐述中国的发展机遇、挑战及应对措施。

4.讨论题：讨论“中国如何在全球化进程中实现可持续发展”，要求学生从经济、环境、社会等方面展开讨论。

5.小组项目：学生分组进行项目研究，选择一个中国的跨国企业，分析其如何应对全球化带来的机遇与挑战。

作业反馈：

1.小论文：批改学生的小论文，重点检查论点的合理性、论据的充分性以及论证的逻辑性。针对学生存在的问题，给出改进建议，如加强论据收集、提高论证逻辑性等。

2.案例分