2024秋六年级语文上册 第八单元 第26课 我的伯父鲁迅先生教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第26课我的伯父鲁迅先生教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级语文上册第八单元第26课我的伯父鲁迅先生教案新人教版教材分析《我的伯父鲁迅先生》是六年级语文上册第八单元的一篇重点课文。该文选自鲁迅先生的侄子周作人的回忆录，以第一人称视角，讲述了鲁迅先生的生活片段，生动展现了鲁迅先生伟大的人格魅力和对国家、民族的深切关爱。本课教学内容旨在让学生感受鲁迅先生的伟大精神，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情，提高学生的文学鉴赏能力和思考能力。通过学习本文，学生可以进一步了解鲁迅及其时代背景，培养爱国情怀，同时锻炼语言表达和写作技巧，与课本中其他课文形成有机联系，提升学生的语文素养。核心素养目标1.感悟鲁迅先生的民族精神，培养爱国主义情怀；

2.分析课文叙述手法，提高文本解读和批判性思维能力；

3.体会作者情感，促进同理心与情感共鸣；

4.模仿文中表达技巧，提升自己的语言表达与写作能力；

5.认识到鲁迅先生文学作品的历史价值，增强对中华优秀传统文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容，感悟鲁迅先生的伟大精神和对国家的深切关爱。

-掌握文章的叙述手法，如通过具体事例展现人物品质、利用对比强调人物特点等。

-学会分析作者的情感态度，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

-模仿并运用课文中的表达技巧，如生动形象的语言描绘、细腻的情感抒发等。

举例：课文中描述鲁迅先生对待学生的亲切态度和严谨治学的精神，通过这些具体事例，展现鲁迅先生的伟大人格。同时，课文中运用对比手法，如鲁迅先生对待自己的严格与对待他人的宽容，形成鲜明对比，突出其人格魅力。

2.教学难点

-对文中叙述手法的理解和分析，如何从具体事例中提炼出人物品质。

-深入体会作者情感，把握作者对鲁迅先生的敬仰之情，实现情感共鸣。

-学生在模仿课文表达技巧时，如何做到语言生动、情感真挚。

-理解鲁迅先生文学作品的历史价值，认识到其与中华优秀传统文化的联系。

举例：在分析叙述手法时，学生可能难以从具体事例中抽象出鲁迅先生的品质，需要教师引导，如提问：“文中鲁迅先生对待学生的态度是怎样的？这反映了他的哪些品质？”针对情感共鸣，教师可以通过讲述鲁迅先生的历史背景，帮助学生深入理解作者的情感态度。在表达技巧方面，教师可以让学生尝试仿写，并提供反馈，指导学生如何运用生动形象的语言和细腻的情感。至于理解鲁迅先生文学作品的历史价值，教师可结合课本中的相关内容，引导学生认识到鲁迅先生作品在传统文化中的重要地位。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动形象的语言，对课文内容进行深入讲解，引导学生感悟鲁迅先生的伟大精神。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思想碰撞和交流。

-案例研究：选择课文中具有代表性的片段，分析鲁迅先生的品质特点，让学生从具体案例中提炼出人物形象。

-项目导向学习：设置与课文相关的项目任务，如编写关于鲁迅先生的小传、制作课文思维导图等，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现鲁迅先生与他人的交往场景，增强学生对人物形象的理解。

-实验活动：组织学生进行写作练习，如仿写课文中的精彩句子、段落，提升学生的语言表达与写作能力。

-游戏互动：设计有关课文内容的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，检验学生对课文的理解程度。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作图文并茂的PPT，展示课文内容、人物关系、历史背景等，帮助学生直观地理解课文。

-视频：播放与鲁迅先生相关的纪录片、电影片段，让学生更全面地了解鲁迅及其时代背景。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供更多学习资料，拓展学生的知识视野。

-辅助教材：推荐与课文相关的书籍、文章，鼓励学生在课后进行阅读，提高学生的文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的伯父鲁迅先生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“鲁迅先生在课文中展现了哪些品质？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“课文中的鲁迅先生形象”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鲁迅先生相关的拓展知识，如鲁迅先生的文学作品、历史背景等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于鲁迅先生的小传，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生字词学习

-掌握课文中出现的生字词，如“瘦削、咳嗽、叮嘱、通货膨胀”等，理解其意义并能正确运用。

-学习课文中的成语和典故，如“一针见血、拍案而起”等，了解其来源和含义。

2.课文内容理解

-理解课文的基本结构，把握文章的主题思想，即对鲁迅先生的敬仰和怀念。

-分析课文中的具体事例，如鲁迅先生对待学生的态度、对社会的关注等，从中提炼出鲁迅先生的品质特点。

3.叙述手法分析

-识别并分析课文中的叙述手法，如通过对比、具体事例等手法展现人物形象。

-学习作者如何通过细腻的描写和情感表达，使读者产生共鸣。

4.人物形象分析

-塑造鲁迅先生的形象，理解其作为文学家、思想家的伟大人格。

-分析鲁迅先生与他人的关系，如与学生的关系、与家人的关系等，展现其人际交往的特点。

5.语言表达与写作技巧

-学习课文中的精彩句子和段落，分析其语言表达技巧，如比喻、排比等。

-仿写课文中的句子或段落，提升自己的写作能力。

6.鲁迅先生的思想与时代背景

-了解鲁迅先生生活的时代背景，理解其文学作品的历史价值。

-探讨鲁迅先生的思想对现代社会的意义和影响。

7.文学鉴赏能力

-培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会从不同角度分析和评价课文。

-引导学生关注文学作品的细节，如文字、结构、意象等，提高文学素养。

8.情感态度与价值观

-体会作者对鲁迅先生的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀。

-通过学习鲁迅先生的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的生字词，要求学生抄写并注音，掌握其正确书写和发音。

2.选择课文中的一个精彩段落，要求学生进行仿写，注意运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.请学生撰写一篇关于鲁迅先生的短文，内容可以包括鲁迅先生的生平事迹、作品特点、对后世的影响等，字数在300-400字之间。

4.设计一道开放性问题，如“结合课文，你认为鲁迅先生的哪些品质值得学习？请举例说明。”要求学生以书面形式回答，锻炼学生的思考和表达能力。

5.布置一份关于课文思维导图的制作任务，要求学生梳理课文内容，形成结构清晰的知识网络。

作业反馈：

1.对学生的生字词抄写作业进行批改，关注学生的书写规范和发音准确性，及时指出错误并给予指导。

2.针对仿写段落，教师应从语言表达、修辞手法运用等方面给予评价，肯定优点，指出不足，并提出具体改进建议。

3.对于关于鲁迅先生的短文，教师应从内容、结构、语言等方面进行综合评价，引导学生关注鲁迅先生的生平和思想，提高学生的文学素养。

4.针对开放性问题，教师应鼓励学生发表自己的观点，注重培养学生的批判性思维。在反馈时，教师可提出建设性的意见，帮助学生拓展思路，提高论述能力。

5.对思维导图的作业，教师应关注学生是否抓住了课文的主要内容，知识网络是否清晰。在反馈时，教师可针对学生的作品提出完善建议，帮助学生更好地理解和掌握课文。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入方式：通过展示与鲁迅先生相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

2.设计丰富多样的教学活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论、写作练习等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对课文内容的理解不够深入：在课堂上，部分学生对课文内容的理解不够深入，对鲁迅先生的品质特点把握不够准确。

2.学生在写作表达方面存在困难：在仿写课文段落和撰写关于鲁迅先生的短文时，部分学生在语言表达和写作技巧上存在困难。

（三）改进措施

1.强化课堂讲解和讨论：在课堂上，教师应更加注重讲解和讨论，引导学生深入理解课文内容，帮助学生准确把握鲁迅先生的品质特点。

2.提供个性化的写作指导：针对学生在写作表达方面的困难，教师应提供个性化的写作指导，帮助学生提高语言表达和写作能力。教师可以提供写作技巧的指导，鼓励学生多读优秀的文学作品，提升自己的写作水平。

3.增加写作练习的机会：教师可以增加写作练习的机会，让学生有更多的实践机会来提升写作能力。教师可以组织写作工作坊，提供写作素材和指导，鼓励学生积极参与写作练习。

4.引导学生进行自我反思和评价：教师可以引导学生进行自我反思和评价，帮助学生认识到自己在写作方面的不足，并提供改进的建议。教师可以鼓励学生互相交流写作心得，分享写作技巧，共同提高写作能力。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，简要概括鲁迅先生的品质特点。

解答：鲁迅先生在课文中展现出了对学生的亲切关怀、严谨治学的态度、对社会的关注以及对国家民族的深切关爱等品质特点。

例题2：分析课文中的叙述手法，如通过对比、具体事例等，展现鲁迅先生的人格魅力。

解答：课文通过对比手法展现了鲁迅先生对待自己的严格与对待他人的宽容，形成鲜明对比，突出了他的人格魅力。同时，课文通过具体事例，如鲁迅先生对待学生的态度，展现了他的伟大人格。

例题3：请仿写课文中的一个精彩句子或段落，注意运用课文中的修辞手法。

解答：仿写示例：“鲁迅先生，您如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，您的精神如同春风，温暖了我们的心房。”

例题4：结合课文，谈谈你对鲁迅先生的认识和理解。

解答：鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家，他关注社会问题，关心国家民族的前途命运。他的作品具有深刻