九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱第3课时 常见的碱教案（新版）新人教版

九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学下册第十单元“酸和碱”，课题1“常见的酸和碱”的第3课时，主要讲解常见的碱。教材内容涉及以下几个方面：

1.了解碱的定义和性质，掌握碱的一些常见例子，如氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等。

2.学习碱的溶解性规律，了解碱在水中的离解过程。

3.掌握碱的化学式书写方法，以及与酸反应的化学方程式。

4.通过实验操作，观察碱的溶解过程和与酸反应的现象，提高学生的实验操作能力和观察能力。

5.培养学生的分类思维和逻辑思维，能够正确区分酸、碱、盐等基本化学物质的性质和特点。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过生动的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生的思考能力和创新能力，引导学生主动探索、发现和解决问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察实验现象，学生能够自主探索碱的溶解过程和与酸反应的特点，提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的实验素养。

2.证据推理能力：学生能够根据实验现象和化学方程式，分析碱的性质和特点，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.模型建构能力：通过学习碱的化学式书写方法，学生能够构建碱的分子模型，加深对碱的结构和性质的理解，培养学生的模型建构能力。

4.交流与合作能力：在实验和讨论过程中，学生能够与他人交流想法，分享观点，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

5.创新与实践能力：引导学生主动探索碱的性质和应用，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册的相关知识，如酸的定义、酸的化学性质、溶液的概念、溶解性的分类等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作并观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和现象generally感兴趣，因此，通过实验和观察实验现象来学习碱的性质，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，九年级的学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够进行简单的证据推理和模型建构。在学习风格方面，学生可能偏好视觉学习、动手操作或者合作交流等不同类型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对碱的溶解性规律和碱的化学式书写方法感到困惑，需要通过实验和讲解来加深理解。此外，学生可能对碱与酸反应的化学方程式记忆不牢固，需要通过反复练习和应用来巩固记忆。另外，部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要加强实验操作的训练和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，还需要准备相关的学习资料，如课后习题、思考题等，以便学生能够进行深入的学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握碱的性质和特点，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些实验操作的视频，让学生更直观地观察实验现象；还可以准备一些图表，展示碱的溶解性规律和与酸反应的化学方程式等。

3.实验器材：本节课涉及一些实验操作，因此需要准备实验所需的器材和试剂。主要包括烧杯、试管、滴定管、pH试纸等实验器材，以及氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等碱的试剂。在准备实验器材时，要确保器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：为了创造一个良好的学习氛围，根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的实验成果和思考成果。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便能够清晰地展示教学内容和实验操作过程。同时，还需要准备一些标记笔、彩笔等工具，以便在展示过程中进行标记和强调。

6.学习支持材料：为了帮助学生更好地进行自主学习和合作学习，准备一些学习支持材料，如学习指南、讨论问题、实验报告模板等。这些材料可以帮助学生明确学习目标，引导他们进行深入的学习和思考。

7.评估工具：为了能够及时了解学生的学习情况和进步，准备一些评估工具，如课后习题、小测验、实验操作评价表等。这些工具可以帮助学生巩固所学知识，同时也能够为教师提供反馈信息，以便进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的碱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见的碱的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见的碱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“常见的碱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解常见的碱的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握常见的碱的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验常见的碱的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解常见的碱的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握常见的碱的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解常见的碱的知识点，掌握相关的知识和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“常见的碱”课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“常见的碱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的常见的碱的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.碱的定义和性质

-碱是指在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

-碱具有一些特殊的物理和化学性质，如碱溶液通常呈现碱性，能够使酚酞指示剂变红；碱能够与酸发生中和反应，生成水和盐。

2.常见碱的例子

-氢氧化钠（NaOH）：是一种强碱，具有强烈的腐蚀性，广泛应用于化工、制药等行业。

-氢氧化钙（Ca(OH)2）：又称熟石灰，是一种弱碱，常用于改良酸性土壤、制作石灰水等。

-氨水（NH3·H2O）：是一种碱性溶液，常用作清洁剂、脱色剂等。

3.碱的溶解性规律

-碱的溶解性受温度的影响较大，一般来说，温度升高，碱的溶解性增加。

-碱的溶解性也受到溶剂的影响，例如，氢氧化钠在水中溶解性良好，但在苯中溶解性较差。

4.碱的化学式书写方法

-碱的化学式通常由氢氧根离子和其他金属离子组成，如NaOH、Ca(OH)2等。

-在化学式中，氢氧根离子的符号为OH^-，金属离子的符号通常在前面。

5.碱与酸的反应

-碱与酸反应是中和反应的一种，通常生成水和盐。

-反应的化学方程式为：碱+酸→水+盐。例如，NaOH+HCl→NaCl+H2O。

6.实验操作和观察

-在实验中，学生需要掌握正确的实验操作方法，如准确称量、正确使用实验仪器等。

-在观察实验现象时，学生需要仔细观察溶液的颜色、温度变化、气体的产生等，并进行记录。

7.酸碱指示剂

-酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性改变颜色的化学物质。

-常见的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、石蕊等，它们在不同pH值下的颜色变化不同。

8.溶液的pH值

-pH值是衡量溶液酸碱性的一个指标，其数值范围从0到14。

-pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越碱；pH值为7时，溶液为中性。

9.实验安全注意事项

-在实验操作中，学生需要遵循实验安全规范，如佩戴防护眼镜、手套等。

-正确处理实验中的废弃物，避免化学品泄漏和污染。

10.碱的应用

-碱在日常生活和工业中有广泛的应用，如洗涤剂、肥皂、纸浆制造等。

-碱还可以用于调节土壤的酸碱度，促进植物生长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学创新：通过设计新颖的实验方案，如自制肥皂、制作石蕊试纸等，激发学生对化学实验的兴趣，提高他们的动手能力和创新思维。

2.信息技术融入：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生更直观地理解抽象的化学概念，提高教学效果。

3.项目式学习：通过开展项目式学习，如研究当地水质的酸碱度，引导学生主动探索，培养他们的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生对化学知识不感兴趣，缺乏积极参与的热情。

2.实验操作不规范：学生在实验操作过程中，存在一定的安全隐患，如不正确的操作、废弃物处理不当等。

3.评价体系不够完善：目前的评价体系过于侧重知识点的记忆，忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强实验安全教育：在实验前，对学生的安全操作进行详细讲解和演示，确保学生在实验过程中遵守安全规范，降低安全隐患。

3.完善评价体系：在评价体系中，增加对学生实践能力和创新思维的考核，如实验报告、创新项目等，全面评价学生的学习成果。重点题型整理题型一：常见碱的性质和应用

题目：请写出以下常见碱的化学式、性质和应用。

答案：

1.氢氧化钠（NaOH）：强碱，具有强烈的腐蚀性，广泛应用于化工、制药等行业。

2.氢氧化钙（Ca(OH)2）：弱碱，常用于改良酸性土壤、制作石灰水等。

3.氨水（NH3·H2O）：碱性溶液，常用作清洁剂、脱色剂等。

题型二：碱的溶解性规律

题目：请解释碱的溶解性规律，并举例说明。

答案：碱的溶解性受温度的影响较大，一般来说，温度升高，碱的溶解性增加。例如，氢氧化钠在水中溶解性良好，但在苯中溶解性较差。

题型三：碱的化学式书写方法

题目：请写出以下碱的化学式。

答案：

1.氢氧化钠（NaOH）

2.氢氧化钙（Ca(OH)2）

3.氨水（NH3·H2O）

题型四：碱与酸的反应

题目：请写出以下碱与酸反应的化学方程式。

答案：

1.氢氧化钠（NaOH）与盐酸（HCl）反应：NaOH+HCl→NaCl+H2O

2.氢氧化钙（Ca(OH)2）与硫酸（H2SO4）反应：Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

3.氨水（NH3·H2O）与醋酸（CH3COOH）反应：NH3·H2O+CH3COOH→CH3COONH4+H2O

题型五：实验操作和观察

题目：请描述以下实验操作和观察。

答案：

1.实验操作：准确称量氢氧化钠，将其放入烧杯中，加入适量的水，搅拌至完全溶解。

2.实验观察：溶液呈现无色透明，无气泡产生，溶液的pH值大于7。

3.实验操作：将氢氧化钙放入研钵中，加入适量的水，搅拌均匀，观察其溶解性。

4.实验观察：氢氧化钙不易溶解，形成白色固体，溶液的pH值大于7。

5.实验操作：将氨水滴入酚酞溶液中，观察颜色变化。

6.实验观察：酚酞溶液变红，说明氨水具有碱性。板书设计1.教学内容标题：常见的碱

2.碱的定义和性质

-碱的定义：在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

-碱的性质：碱溶液通常呈现碱性，能够使酚酞指示剂变红；碱能够与酸发生中和反应，生成水和盐。

3.常见碱的例子

-氢氧化钠（NaOH）

-氢氧化钙（Ca(OH)2）

-氨水（NH3·H2O）

4.碱的溶解性规律

-碱的溶解性受温度的影响较大，温度升高，碱的溶解性增加。

-碱的溶解性也受到溶剂的影响，例如，氢氧化钠在水中溶解性良好，但在苯中溶解性较差。

5.碱的化学式书写方法

-碱的化学式通常由氢氧根离子和其他金属离子组成，如NaOH、Ca(OH)2等。

-在化学式中，氢氧根离子的符号为OH^-，金属离子的符号通常在前面。

6.碱与酸的反应

-碱与酸反应是中和反应的一种，通常生成水和盐。

-反应的化学方程式为：碱+酸→水+盐。例如，NaOH+HCl→NaCl+H2O。

7.实验操作和观察

-实验操作：准确称量、正确使用实验仪器等。

-实验观察：溶液的颜色、温度变化、气体的产生等。

8.酸碱指示剂

-酸碱指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性改变颜色的化学物质。

-常见的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、石蕊等，它们在不同pH值下