七年级语文上册 第三单元 12《虽有嘉肴》教学设计2 冀教版

七年级语文上册第三单元12《虽有嘉肴》教学设计2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第三单元12《虽有嘉肴》教学设计2冀教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《虽有嘉肴》的文意和寓意。

2.掌握并运用文中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.领悟课文中所传达的深刻道理。

2.运用文中的修辞手法和表达技巧进行写作。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生反复阅读课文，分组讨论，提炼文中的关键信息，帮助学生理解课文文意和寓意。

2.针对难点，通过案例分析、小组合作、写作练习等方式，让学生在实际操作中领悟课文中所传达的深刻道理，并掌握运用文中的修辞手法和表达技巧。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解课文《虽有嘉肴》的文意、修辞手法和表达技巧。

-讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入思考课文中的道理和寓意。

-案例研究法：分析具体案例，让学生在实际情境中运用课文中的知识和技巧。

-项目导向学习法：布置写作项目，让学生结合所学内容进行实际操作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解文意和表达技巧。

-实验：设计语言实验，让学生在实践中掌握修辞手法和表达技巧。

-游戏：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文知识和提高语言能力。

-写作练习：布置课后写作任务，让学生结合所学内容进行实际写作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文内容、修辞手法和表达技巧。

-视频：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解课文和表达技巧。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，提供更多学习资料和实践机会。

-纸质教材和参考书：提供课文原文和相关解读，帮助学生深入理解课文。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《虽有嘉肴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘嘉肴’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美食的图片或视频片段，让学生初步感受“嘉肴”的魅力或特点。

简短介绍《虽有嘉肴》的基本内容和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《虽有嘉肴》的文意和寓意。

过程：

引导学生阅读课文，理解课文的基本意思。

分析课文中的关键句子和段落，让学生领悟课文所传达的深刻道理。

3.修辞手法与表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生掌握并运用课文中的修辞手法和表达技巧。

过程：

讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例说明。

引导学生分析课文中的表达技巧，如夸张、对比等，并练习运用。

4.小组讨论与实践（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、修辞手法和表达技巧的掌握等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《虽有嘉肴》的读后感，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》中的“学而”篇，孔子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，可谓好学也已。”

《庄子》中的“逍遥游”篇，庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生阅读《论语》和《庄子》的相关篇章，理解其中的哲理，并与课文《虽有嘉肴》进行对比，探讨它们之间的联系和异同。

(2)让学生深入了解修辞手法和表达技巧在实际写作中的应用，举例说明并练习运用。

(3)鼓励学生进行课后阅读，找寻其他有关“学习”和“教育”的文章或故事，分享自己的感悟和体会。

(4)组织一次班级讨论或辩论活动，让学生就“学习的真谛是什么？”这一主题展开讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

(5)邀请一位学习成绩优异的学生或专家来班级进行分享，让学生了解他们的学习方法和经验，激发学生的学习兴趣和动力。

(6)布置一次课后作业，让学生结合自己的学习经历，撰写一篇关于“我眼中的学习”的短文，培养学生的反思能力和写作能力。七、板书设计1.本文重点知识点：

-“嘉肴”的象征意义

-课文中的修辞手法和表达技巧

-课文所传达的学习和教育的道理

2.关键词：

-嘉肴

-象征

-修辞手法

-教育

-学习

3.重点句子：

-“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”

-“是故学然后知不足，教然后知困。”

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或图标来表示“嘉肴”和象征意义，让学生直观地理解。

-以流程图或思维导图的形式展示课文的结构和主要观点，帮助学生梳理思路。

-设计有趣的互动游戏或活动，如“找不同”、“连线”等，让学生在游戏中学习和记忆。

-创造吸引学生注意的板书设计，如使用鲜艳的颜色、有趣的字体或图形等，增加学生的兴趣和参与度。八、课后作业1.请根据课文《虽有嘉肴》的内容，用自己的话总结出“嘉肴”的象征意义以及它所传达的学习和教育的道理。

答案：嘉肴在课文中象征着知识和智慧。它告诉我们，只有通过亲自品尝和体验，才能真正理解和领悟到知识和智慧的珍贵。同时，这也启示我们要不断学习和探索，才能获得更多的知识和智慧。

2.请举例说明课文中的修辞手法和表达技巧，并简述其作用和效果。

答案：课文中的修辞手法有比喻和拟人。比喻如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”通过比喻，形象地说明了只有亲身经历才能真正了解事物的道理。拟人如“是故学然后知不足，教然后知困。”通过拟人，赋予了学习和教育以人的品质和情感，使读者更容易理解和感同身受。

3.请结合自己的学习经历，谈谈对课文中所传达的学习和教育的道理的理解和体会。

答案：课文中的学习和教育的道理是，只有通过不断的学习和实践，才能真正获得知识和智慧，同时也要不断反思和总结，才能不断提高自己。我深有体会，在学习过程中，我们要积极主动地探索和学习，不怕困难和挫折，才能取得更好的成绩和进步。

4.请尝试运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一段关于“读书的重要性”的短文。

答案：读书如同一扇开启智慧之门的钥匙，它让我们跨越时空，与伟大的思想家、文学家对话，领略他们的智慧和才华。读书是一种心灵的旅行，它带给我们无尽的乐趣和启发。通过读书，我们可以拓宽视野，丰富知识，提高自己的素养和能力。读书让我们不断成长，不断进步，成为更好的自己。

5.请列举五个你认为对学习有帮助的方法或习惯，并简述其原因和效果。

答案：

1.制定学习计划：合理安排学习时间，提高学习效率。

2.积极参与课堂讨论：主动思考和提问，加深对知识的理解和记忆。

3.做好笔记和总结：及时记录重点知识点，巩固学习内容。

4.进行定期复习：反复复习已学知识，提高长期记忆效果。

5.培养良好的学习态度：保持积极的学习心态，克服困难，坚持学习。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课文《虽有嘉肴》的内容，请学生用自己的话总结出“嘉肴”的象征意义以及它所传达的学习和教育的道理。

2.请学生举例说明课文中的修辞手法和表达技巧，并简述其作用和效果。

3.请学生结合自己的学习经历，谈谈对课文中所传达的学习和教育的道理的理解和体会。

4.请学生尝试运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一段关于“读书的重要性”的短文。

5.请学生列举五个你认为对学习有帮助的方法或习惯，并简述其原因和效果。

作业反馈：

1.对学生提交的关于“嘉肴”的象征意义以及它所传达的学习和教育的道理的作业，教师将批改并给出反馈。如果学生未能准确把握“嘉肴”的象征意义，教师将指出并解释“嘉肴”象征知识和智慧的象征意义，并强调只有通过亲自品尝和体验，才能真正理解和领悟到知识和智慧的珍贵。同时，教师将引导学生理解课文所传达的学习和教育的道理，强调只有通过不断学习和实践，才能获得更多的知识和智慧。

2.对学生提交的关于课文中的修辞手法和表达技巧的作业，教师将批改并给出反馈。如果学生未能准确举例说明课文中的修辞手法和表达技巧，教师将指出并解释比喻和拟人这两种修辞手法，并强调它们在课文中的作用和效果。教师将引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，并练习运用。

3.对学生提交的关于自己的学习经历和对课文中所传达的学习和教育的道理的理解和体会的作业，教师将批改并给出反馈。如果学生未能充分表达自己的理解和体会，教师将指出并鼓励学生结合自己的学习经历，深入思考课文中的学习和教育的道理，并表达自己的理解和体会。教师将引导学生思考学习的真谛是什么，以及如何通过不断学习和实践来获得更多的知识和智慧。

4.对学生提交的关于尝试运用课文中的修辞手法和表达技巧写一段关于“读书的重要性”的短文的作业，教师将批改并给出反馈。如果学生未能运用课文中的修辞手法和表达技巧，教师将指出并引导学生运用比喻和拟人等修辞手法，并强调它们在短文中的作用和效果。教师将引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，并练习运用。

5.对学生提交的关于列举五个对学习有帮助的方法或习惯的作业，教师将批改并给出反馈。如果学生列举的方法或习惯不够具体或有误，教师将指出并引导学生列举具体且有效的方法或习惯，如制定学习计划、积极参与课堂讨论、做好笔记和总结、进行定期复习、培养良好的学习态度等，并强调它们对学习的重要性和效果。教师将引导学生思考如何通过这些方法或习惯来提高学习效果。教学反思与改进今天，我上了一节《虽有嘉肴》的语文课。课堂氛围活跃，学生积极参与，但我感觉还有改进的空间。首先，我发现学生在理解课文中的修辞手法和表达技巧方面有些困难。虽然我尽量用生动的语言和实例来解释，但仍有部分学生表现出迷茫。这提示我，在未来的教学中，我需要设计更多的互动环节和练习，让学生在实践中理解和掌握这些知识点。

其次，我在课堂上的提问环节中发现，部分学生对课文的深入思考不足。虽然我鼓励他们提出问题，但仍有学生保持沉默。这让我意识到，我需要更加关注学生的思考过程，并设计一些激发学生思考的问题和讨论题目。通过这种方式，我希望能够引导学生更深入地理解课文内容，并培养他们