05《秋天的怀念》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

05《秋天的怀念》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《秋天的怀念》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学的内容，属于统编版2024语文教材。本课以秋天的景色为背景，描绘了作者对家乡的思念之情。课文通过细腻的描绘和丰富的情感，使读者仿佛置身于秋天的美景之中，感受到作者对家乡的眷恋和对亲人的思念。

本课文的语言优美，情感真挚，适合引导学生感受和理解作者的情感。同时，课文中的描绘和叙述方式也为学生提供了一个很好的写作范例。在教学过程中，可以结合学生的实际生活经验，让学生通过观察和描绘身边的环境，培养他们的观察力和表达能力。此外，还可以通过阅读类似的文学作品，让学生进一步了解和欣赏文学的魅力。

在教学设计中，可以采用问题驱动、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与能力。同时，通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力和团队合作意识。在教学评价方面，可以采用课堂表现、作业完成情况等多元评价方式，全面评估学生的学习效果。核心素养目标本课《秋天的怀念》旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过本课的学习，学生能理解课文内容，体会作者对家乡的思念之情，提升自己的情感体验和表达能力。同时，通过课文学习，学生能领悟到秋天的美好，欣赏自然景观，增强对自然环境的保护意识。此外，通过小组合作和讨论，学生能提高团队合作能力，锻炼自己的思维和审美能力。总的来说，通过本课的学习，学生能全面提升自己的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课学习之前，应该已经掌握了一定程度的语文基础知识，包括文字理解、句子结构和语法知识等。此外，学生可能已经接触过一些描写自然景色的文章，对自然景观的描绘和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对文学作品往往感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，但需要进一步培养对文学作品的欣赏能力和深度思考能力。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《秋天的怀念》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些表达方式和情感可能对学生来说较为抽象，需要教师的引导和解读。其次，学生可能对家乡的情感联系不够强烈，难以完全理解作者的思念之情。此外，如何将课文中的描写和情感融入自己的写作中，也是学生需要面对的挑战。因此，教师需要通过具体实例和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和感受课文内容，激发他们的情感共鸣。同时，鼓励学生分享自己的故事和经历，以便更好地理解和表达课文中的情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《秋天的怀念》这篇课文，结合学生的学习兴趣和能力，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于解析课文内容、传达作者情感；讨论法用于引导学生交流对课文的理解和感悟；案例研究法则通过分析类似文学作品，拓展学生的文学视野；项目导向学习则鼓励学生将所学应用于实际，如创作自己的文学作品。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、家人等，通过表演的方式深入理解课文内容，感受角色情感。

b.实验：组织学生进行户外观察，选取一个秋天的场景，用文字描绘出来，从而体会作者对秋天景色的描绘技巧。

c.游戏：设计一个关于秋天景色的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习课文内容，增进对秋天的了解。

d.创作比赛：鼓励学生创作以秋天为背景的短文或诗歌，评选出最有创意和感情的作品，从而提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和秋天景色图片，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

b.视频：播放与秋天景色相关的视频，让学生直观地感受秋天的美丽，从而更好地理解作者的情感。

c.在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外继续交流和分享对课文的感悟，拓展学习空间。

d.文学作品集：为学生提供一系列相关的文学作品，如秋天的诗歌、散文等，供学生阅读和欣赏，丰富他们的文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋天的怀念》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《秋天的怀念》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文情感表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文情感表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

文学作品：为学生提供一系列与秋天相关的文学作品，如诗歌、散文等，供学生阅读和欣赏，丰富他们的文学素养。

自然景观视频：收集一些关于秋天自然景观的视频资料，让学生更加直观地感受秋天的美丽，从而更好地理解作者的情感。

地图：提供一张秋天的地图，展示课文中所描述的家乡地理位置，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

课后的文学鉴赏：鼓励学生在课后阅读更多的文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

秋天的观察日记：让学生在课后观察身边的秋天景色，并写一篇观察日记，培养他们的观察力和表达能力。

家乡调查报告：鼓励学生对家乡进行调查，了解家乡的历史、文化和风土人情，提高他们的社会实践能力。

秋天的绘画作品：邀请学生发挥创意，绘制一幅秋天的画作，展示他们对秋天的理解和感受。

文学作品朗诵会：组织学生进行文学作品朗诵，提高他们的口语表达能力和文学素养。重点题型整理1.描写题：要求学生根据课文中的描写，用自己的话进行重新描绘，例如：“课文中有哪些地方描写了秋天的景色？请用你自己的话描述出来。”

答案：课文《秋天的怀念》中，作者用细腻的笔触描绘了秋天的景色。例如，课文描述了“一片一片的黄叶，像金色的雨点，飘飘洒洒地落下来”，形象地描绘了秋天树叶变黄落叶的景象。另外，课文还提到了“天空湛蓝，云朵洁白”，生动地展现了秋天天空的高远和明净。

2.分析题：要求学生分析课文中的情感表达，例如：“课文作者是如何表达自己对家乡的思念之情的？”

答案：在课文《秋天的怀念》中，作者通过对秋天的描写，表达了对家乡的思念之情。作者用细腻的笔触描绘了秋天的景色，并通过描绘家乡的树木、土地、天空等，表达了对家乡的眷恋和对亲人的思念。例如，课文中的“一片一片的黄叶，像金色的雨点，飘飘洒洒地落下来”，形象地描绘了秋天树叶变黄落叶的景象，同时也暗示了作者对家乡的离别和思念。

3.综合题：要求学生结合自己的实际生活经验，谈谈对课文内容的理解和感悟，例如：“你在生活中有没有遇到过类似的情况？请谈谈你的感受。”

答案：在现实生活中，每个人都有对家乡的思念之情。比如，当我离开家乡去外地求学时，每当秋天来临，我就会想起家乡的美丽景色和亲人的温暖。我感受到作者对家乡的思念之情，也深刻体会到家乡的重要性和对亲人的眷恋。

4.比较题：要求学生比较课文中的描写和现实生活中自己的观察，例如：“课文中的秋天景色和现实生活中的秋天景色有什么不同？”

答案：课文《秋天的怀念》中的秋天景色描绘了一种理想化的美景，如“一片一片的黄叶，像金色的雨点，飘飘洒洒地落下来”，给人一种宁静、诗意的感觉。而现实生活中的秋天景色可能更加多元和复杂，既有美丽的景色，也可能伴随着干燥的空气和凉爽的气温。现实生活中的秋天景色更加丰富多彩，也更具个性化。

5.创意题：要求学生根据自己的想象，对课文内容进行创新性的改写或续写，例如：“如果你是作者，你会如何续写这篇课文？”

答案：如果我是作者，我会这样续写这篇课文：《秋天的怀念》续写。秋天，那片熟悉的家乡土地，再次呈现在我的眼前。我看到了家乡的树木已经变得更加苍翠，土地更加肥沃，天空更加湛蓝。我感受到了家乡的温暖和亲人的关怀。秋天，是收获的季节，也是思念的季节。我决定要珍惜眼前的幸福，同时，也要把对家乡的思念之情，化作对生活的热爱和努力。我要让家乡的美丽，永远留在我的心中。教学反思在教授《秋天的怀念》这节课之后，我深感这是一次富有挑战性和启发性的教学经历。课文通过细腻的笔触描绘了秋天的景色，同时表达了对家乡的思念之情。在教学过程中，我努力引导学生理解课文内容，感受作者的情感，并鼓励他们进行创作和表达。

首先，我感到在教学过程中，课堂互动和讨论是非常重要的。通过组织学生进行小组讨论，他们能够更加深入地理解和探讨课文内容，同时也能够激发他们的思考和表达。我看到学生在讨论中积极地提出自己的观点，互相交流意见，这让我感到非常欣慰。

其次，我发现通过实际观察和体验，学生能够更好地理解和感受课文中的情感。在课堂上，我组织学生进行户外观察，让他们亲自体验秋天的景色，这有助于他们更好地理解和感受作者的情感。我看到学生在观察中认真观察，用心感受，这让我感到他们的投入和用心。

再次，我也意识到在教学过程中，教师的角色是非常重要的。我尽力作为引导者和激发者，引导学生理解课文内容，感受作者的情感，鼓励他们进行创作和表达。我感到通过教师的引导和激发，学生能够更好地理解和感受课文中的情感，也能够更加主动地参与学习。

此外，我也发现学生在学习过程中遇到一些挑战。有些学生可能在理解和感受课文中的情感上遇到困难，需要教师的引导和帮助。我感到在教学过程中，教师需要关注每个学生的需求，给予他们个性化的支持和帮助。

最后，我感到这是一次非常有意义和有价值的教学经历。通过教授《秋天的怀念》，我不仅能够帮助学生理解和感受课文中的情感，也能够激