2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成 相对原子质量教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量教学设计2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第三单元课题2，即原子的结构。具体内容包括原子的构成和相对原子质量。本节课将引导学生了解原子的基本组成，掌握原子的结构，并理解相对原子质量的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的组成和基本性质，对化学式、分子、原子等概念有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨原子的内部结构，帮助学生建立起对原子构成的直观认识，并理解相对原子质量在化学计算中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习原子的构成和相对原子质量，学生将能够：

1.运用科学方法探究原子的内部结构，培养观察、思考、解决问题的能力。

2.能够运用所学知识解释生活中的化学现象，提高将理论知识应用于实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、实验等活动，增强沟通交流能力。

4.强化科学态度，培养对科学的热爱和好奇心，树立追求科学真理的意识。

5.增强社会责任感，了解化学知识在可持续发展、环境保护等方面的应用，认识到科学对社会的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，包括物质的组成、分子和原子的概念。他们对化学实验和观察有一定的经验，能够进行简单的观察和实验操作。此外，学生应该具备一定的数学基础，能够进行简单的计算和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学保持着较高的兴趣，特别是那些对科学实验和探索感兴趣的学生。他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实验和观察来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，希望能够参与到课堂讨论和实验活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原子的构成和相对原子质量时，学生可能会遇到一些困难。首先，理解原子内部结构的复杂性可能会对学生造成困惑。其次，相对原子质量的概念和计算可能会对学生来说较为抽象，他们可能难以理解其背后的原理。此外，学生可能会在将理论知识应用到实际问题中时遇到挑战，需要通过大量的练习和实际案例来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量教学设计2（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地向学生展示原子的构成和相对原子质量的概念，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示原子内部结构示意图的图片，以及展示相对原子质量计算公式的图表。此外，还可以准备一些实验视频，让学生更直观地了解原子的构成和相对原子质量的计算过程。

3.实验器材：本节课如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、电子模型原子、化学试剂等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生在课堂上进行小组讨论和实验操作。此外，还可以设置实验操作台，供学生在课堂上进行实验操作，亲身体验原子的构成和相对原子质量的计算过程。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过图文并茂的形式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。课件中可以包含原子结构模型、相对原子质量计算公式等关键知识点，以便学生能够更好地理解和掌握。

6.互动环节：设计一些与教学内容相关的互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，以便学生能够主动参与课堂学习，提高课堂氛围。

7.课后习题：准备一些与本节课教学内容相关的课后习题，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。

8.教学反馈：在课后收集学生的学习反馈，了解学生在课堂上对原子的构成和相对原子质量的理解程度，以便对教学方法和教学内容进行调整和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子的构成和相对原子质量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子的构成和相对原子质量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子的构成和相对原子质量教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子的构成和相对原子质量教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子的构成和相对原子质量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子构成和相对原子质量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对原子概念的掌握情况，为原子的构成和相对原子质量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子的构成和相对原子质量知识点，结合实例帮助学生理解。

突出原子的构成和相对原子质量重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子的构成和相对原子质量问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子的构成和相对原子质量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决原子的构成和相对原子质量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的原子的构成和相对原子质量错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子的构成和相对原子质量内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原子的构成和相对原子质量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原子的构成和相对原子质量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子的构成和相对原子质量内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子的构成和相对原子质量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和掌握原子的构成和相对原子质量的知识，提供以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究。

材料1：《原子结构模型的发展历程》

介绍原子结构模型的演变过程，从道尔顿的原子论到现代的原子结构模型，包括电子云模型和量子力学模型等。通过了解原子结构模型的发展历程，学生可以更深入地理解原子的构成和内部结构。

材料2：《相对原子质量的应用》

解释相对原子质量在化学计算中的应用，如摩尔质量的计算、化学反应的平衡等。通过实例分析和练习题，学生可以巩固对相对原子质量的理解和应用能力。

材料3：《原子的构成与元素周期表》

介绍原子构成与元素周期表的关系，解释元素周期表的排列规律。学生可以通过学习元素周期表的结构和特点，更好地理解原子的构成和元素之间的关系。

材料4：《原子核的结构与放射性》

简要介绍原子核的结构和放射性的基本原理，包括α衰变、β衰变等。通过了解原子核的结构和放射性，学生可以对原子的内部结构有更深入的认识。

材料5：《原子的构成与化学反应》

解释原子的构成如何影响化学反应的进行，包括化学键的形成、化学反应的速率等。通过学习原子的构成与化学反应的关系，学生可以更好地理解化学反应的本质和原理。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，他们可以通过阅读以上材料，进一步拓展对原子的构成和相对原子质量的知识。同时，学生可以结合教材内容，进行相关的实验操作和探究活动，将理论知识与实践相结合，提高学习的深度和广度。

此外，学生还可以利用网络资源，如科学新闻、学术文章、教育视频等，获取更多关于原子的构成和相对原子质量的最新研究成果和应用案例。通过多元化的学习途径，学生可以更好地巩固和应用所学知识，培养科学探究能力和创新意识。

最后，鼓励学生积极参与课后讨论和交流，与他人分享自己的学习心得和体会。通过与他人交流，学生可以互相启发、互相学习，进一步提高对原子的构成和相对原子质量的理解和应用能力。板书设计①重点知识点：原子的构成、电子、质子、中子、相对原子质量。

②词：原子、电子、质子、中子、相对原子质量。

③句：原子由电子、质子和中子组成，电子带负电，质子带正电，中子不带电；相对原子质量是原子质量的一种表示方法，单位是1。

艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色：在黑板上画出原子的模型，用不同颜色表示电子、质子和中子，让学生更直观地了解原子的构成。

②制作原子模型：在黑板上制作一个立体的原子模型，让学生通过触摸和观察更直观地了解原子的内部结构。

③设计趣味题目：在黑板上设计一些与原子构成和相对原子质量相关的趣味题目，如“猜猜看，这个原子的电子、质子和中子数量分别是多少？”等，激发学生的兴趣和主动性。

④利用幽默语言：在讲解原子的构成和相对原子质量时，使用幽默的语言和比喻，如“电子就像一个小精灵，在原子核周围飞舞”，使讲解更加生动有趣。反思改进措施一、教学特色创新

1.利用多媒体资源：通过展示与原子构成和相对原子质量相关的图片、图表和视频，使学生更直观地了解原子的内部结构和相对原子质量的计算过程。

2.设计互动环节：在课堂中设计小组讨论和实验操作等互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.引入实际案例：结合生活中的化学现象，让学生了解原子的构成和相对原子质量在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实用性。

二、存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的关注不够，导致部分学生无法完全投入到课堂学习中。

2.教学组织：在课堂组织方面，有时课堂活动的设计不够充分，导致学生在参与过程中产生困惑和不满。

3.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授，缺乏与学生的互动和探究，导致学生对原子的构成和相对原子质量的理解不够深入。

三、改进措施

1.加强课堂管理：在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与课堂学习。

2.优化课堂组织：在设计课堂活动时，我将充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动的有趣性和实用性，提高学生的参与度和学习效果。

3.改进教学方法：在今后的教学中，我将更多地采用互动和探究的教学方法，鼓励学生提出问题和解决问题，加深对原子的构成和相对原子质量的理解。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会设计一些与原子构成和相对原子质量相关的题目，让学生通过完成作业来巩固和应用所学知识。在批改作业时，我会认真阅读学生的答案，了解他们的理解和掌握情况。对于正确理解和掌握原子构成和相对原子质量的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持学习的积极性和兴趣。对于理解和掌握有困难的学生，我会给予指导和帮助，让他们通过解答问题和完成作业来提高对原子构成和相对原子质量的理解和掌握。

3.评价方式

在评价学生的学习情况时，我会采用多种方式进行评价。我会通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也会通过学生的作业来了解他们的学习效果，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过多种方式的评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

4.评价反馈

在评价学生的学习情况时，我会及时给予反馈，让学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。我会通过口头反馈、书面反馈等方式，及时向学生反馈他们的学习情况，让他们了解自己的优点和不足之处。通过及时的反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和策略，提高学习效果。同时，我也会鼓励学生继续努力，让他们保持学习的积极性和兴趣，不断提高自己的学习能力。

5.鼓励学生

在评价学生的学习情况时，我会鼓励学生，让他们保持学习的积极性和兴趣。我会通过肯定学生的进步和努力，鼓励他们继续学习，提高自己的学习能力。同时，我也会鼓励学生参与课堂活动，提出问题和解决问题，培养他们的思考能力和创造力。通过鼓励学生，我可以激发他们的学习动力，提高他们的学习效果，帮助他们取得更好的学习成绩。典型例题讲解1.例题1：计算相对原子质量

已知元素X的原子由10个电子、12个质子和15个中子组成，求该元素的相对原子质量。

答案：该元素的相对原子质量为10（电子质量）+12（质子质量）+15（中子质量）=47。

2.例题2：计算原子的质量

已知元素Y的原子由5个电子、8个质子和10个中子组成，求该原子的质量。

答案：该原子的质量为5（电子质量）+8（质子质量）+10（中子质量）=23。

3.例题