2023二年级数学下册 四 测量第1课时 铅笔有多长教案 北师大版

2023二年级数学下册四测量第1课时铅笔有多长教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学《测量》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数感：培养学生对长度单位的理解和运用，提高学生对测量数据的敏感度和处理能力。

2.逻辑推理：通过实际操作，让学生理解测量长度的方式，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学表达：培养学生用数学语言描述测量结果，提高学生的数学表达能力。

4.空间观念：通过测量实践，让学生建立空间观念，理解长度在实际生活中的应用。

5.合作交流：学生在小组合作中，培养团队协作能力和交流分享的习惯。学情分析小学二年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑推理能力，他们对长度单位有一定的了解，但可能在实际操作中运用不够熟练。学生在一年级已经接触过简单的测量活动，对测量有一定的认识，但还未系统地学习过测量方法。

在学习能力方面，二年级的学生具有较好的观察能力和动手能力，他们能够通过实际操作来理解抽象的测量概念。同时，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此在教学过程中，需要结合具体的事物和实际操作来帮助他们理解。

在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践活动来学习。此外，他们的合作意识和沟通能力也在逐渐发展，喜欢与同伴一起完成任务。

在学习行为习惯方面，二年级的学生注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中需要通过多种方式吸引学生的注意力，并引导他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的内容，学生可能会对测量长度产生兴趣，但他们在实际操作中可能会遇到一些困难，如测量方法不准确、数据处理不当等。因此，在教学过程中需要注重引导学生掌握正确的测量方法，并进行适当的练习和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学二年级学生的认知特点和《测量》这一课题，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解测量原理和长度单位时，通过生动的语言和举例，帮助学生理解和掌握知识点。

实践操作法：让学生亲自动手进行测量活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。

小组合作法：引导学生分组进行测量实践，培养学生的团队合作意识和交流分享能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个简单的测量游戏，引发学生对测量长度的兴趣，激发他们的学习热情。

（2）新课讲授：在讲解长度单位时，结合具体物品（如铅笔、直尺等）进行演示，让学生直观地感受长度单位的大小。

（3）实践操作：让学生分组进行测量实践，每组选择一个物品进行测量，并记录测量结果。

（4）成果分享：各组汇报测量成果，其他组进行评价，教师进行总结和指导。

（5）拓展练习：布置一道测量长度的课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示测量原理、长度单位及实践操作步骤，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放测量实践的示范视频，让学生更清晰地了解测量方法。

（3）在线工具：利用在线测量工具，让学生进行实时测量，提高实践操作的准确性。

（4）实物道具：准备一些长度不同的物品，如铅笔、直尺等，用于实践操作和展示。

（5）测量手册：提供一份测量手册，让学生记录测量数据和结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的魅力或特点。

简短介绍测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解测量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍测量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论测量的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于测量的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.长度单位：厘米、毫米、分米

2.测量工具：直尺、卷尺

3.测量方法：直线测量、螺旋测量

4.测量误差：系统误差、偶然误差

5.测量数据处理：读数、记录、计算

6.测量应用：实际物体长度的测量、距离的测量

7.测量原则：精确、快速、安全

1.长度单位：厘米、毫米、分米

-厘米：长度单位之一，等于一百分之一米。

-毫米：长度单位之一，等于一千分之一米。

-分米：长度单位之一，等于十分之一米。

2.测量工具：直尺、卷尺

-直尺：用于测量直线段的长度，通常有厘米和毫米刻度。

-卷尺：用于测量较长距离的长度，可以卷起来存放，方便携带。

3.测量方法：直线测量、螺旋测量

-直线测量：直接在直尺上读取被测物体的长度。

-螺旋测量：使用螺旋形的测量工具（如螺旋测微器）进行精确测量。

4.测量误差：系统误差、偶然误差

-系统误差：由于测量工具、测量方法或环境等因素引起的固定误差。

-偶然误差：由于测量人员、测量工具或环境等因素引起的随机误差。

5.测量数据处理：读数、记录、计算

-读数：准确读取测量工具上的刻度值。

-记录：将测量数据记录在测量手册或表格中。

-计算：对测量数据进行计算，得出最终结果。

6.测量应用：实际物体长度的测量、距离的测量

-实际物体长度的测量：使用测量工具测量物体的长度，如铅笔、书本等。

-距离的测量：使用测量工具测量两点之间的距离，如道路、地形等。

7.测量原则：精确、快速、安全

-精确：确保测量结果的准确性，避免误差的发生。

-快速：提高测量速度，节省时间。

-安全：在测量过程中注意安全，避免受伤或损坏测量工具。教学反思今天上的《测量》这一课，让我有了不少的思考。首先，我意识到测量这个概念对于二年级的学生来说还是有些抽象的，所以在导入环节，我尽量用生动的例子和直观的图片来引起他们的兴趣，让学生能够更好地理解测量的重要性。

在新课讲授环节，我详细地讲解了长度单位、测量工具和测量方法，希望通过讲解和示例让学生能够掌握测量的基本知识。但是，在实际操作环节，我发现有些学生对于测量工具的使用还不够熟练，测量方法的应用也存在一些问题。下次课，我需要更加注重学生的实践操作，安排更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握测量方法。

在小组讨论环节，我发现学生们分组合作的效果非常好，他们能够在小组内积极讨论，提出创新的观点和建议。这让我感到很欣慰，因为这意味着学生们在合作交流方面有了很好的表现。

在课堂展示与点评环节，学生们积极地上台展示自己的讨论成果，其他学生和教师也积极地进行提问和点评。这一环节不仅锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对测量知识的理解和应用。板书设计1.知识点梳理

①长度单位：厘米、毫米、分米

②测量工具：直尺、卷尺

③测量方法：直线测量、螺旋测量

④测量误差：系统误差、偶然误差

⑤测量数据处理：读数、记录、计算

⑥测量应用：实际物体长度的测量、距离的测量

⑦测量原则：精确、快速、安全

2.艺术性与趣味性

①使用生动的形象