2023一年级语文下册 第四单元 7 静夜思配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版一年级语文下册第四单元第7课《静夜思》是本章节的重点内容。本诗是唐代诗人李白的名作，描绘了诗人在夜深人静时刻，对故乡和家人的思恋。诗歌用词简练，意境深远，一年级学生通过学习本课，不仅能掌握生字词，还能体会作者的情感。

教学目标：

1.能够正确认读和理解诗中的生字词。

2.能够流利地朗读和背诵诗歌。

3.能够理解诗歌的意境，体会作者的思乡之情。

4.培养学生的朗读兴趣，激发他们对古典文学的热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美创造、文化意识。

1.语言理解与运用：通过学习《静夜思》，使学生能够正确认读和理解诗中的生字词，提高他们的字词理解能力；同时，通过朗读和背诵，提升学生的语言运用能力。

2.审美创造：通过学习诗歌，让学生感受诗歌的意境美，培养他们的审美情感，激发他们的审美创造力。

3.文化意识：通过学习古典诗词，使学生了解我国优秀的传统文化，增强他们的文化意识，培养他们对古典文学的热爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌中生字词的正确认读和理解。

2.诗歌意境的理解和感受。

3.朗读和背诵诗歌的能力培养。

难点：

1.生字词的理解和运用。

2.对诗歌意境的深入理解。

3.朗读和背诵的技巧掌握。

解决办法：

1.针对生字词，可以通过图片、实物等直观教具帮助学生理解词义，同时进行反复练习，巩固记忆。

2.对于诗歌意境的理解，可以通过引导学生想象画面，体验作者情感，或者通过情境创设，让学生身临其境，感受诗歌的美。

3.对于朗读和背诵的技巧，可以通过示范、分组练习、比赛等形式，激发学生的兴趣，提高他们的朗读和背诵能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学投影仪、纸质教材。

2.课程平台：无（或具体课程平台，如学校教学管理系统）。

3.信息化资源：教学PPT、诗歌朗读音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、情境教学法、小组合作学习、朗读和背诵练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《静夜思》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在夜晚思念过远方的亲人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的思乡之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过优美的语言和韵律表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看李白的《静夜思》这首诗。通过朗读和解读，体会诗人在夜晚对故乡和家人的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的理解和诗歌意境的体会这两个重点。对于朗读和背诵的技巧，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“在生活中，我们如何运用诗歌表达情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动，让学生尝试自己创作一首小诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解和欣赏古典诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得古典诗歌的魅力在哪里？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和如何欣赏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.与《静夜思》相关的其他李白诗作，如《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等。

2.中国古代诗歌的其他代表作品，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。

3.有关古代文学和文化背景的资料，如李白的生平介绍、唐代社会风俗等。

4.相关的音频和视频资源，如诗歌朗诵、古代诗歌演唱等。

二、拓展建议：

1.让学生阅读与《静夜思》相关的其他李白诗作，比较它们的风格和主题，深入理解李白的诗歌艺术。

2.引导学生阅读中国古代诗歌的其他代表作品，了解中国古代诗歌的发展历程和多样性。

3.提供有关古代文学和文化背景的资料，帮助学生更好地理解《静夜思》的历史背景和文学价值。

4.推荐学生收听相关的音频和视频资源，如诗歌朗诵、古代诗歌演唱等，增强他们对诗歌的感知和欣赏能力。

5.组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们运用所学的诗歌知识和技巧，创作出自己的诗歌作品。

6.鼓励学生参与相关的文学社团或诗歌比赛，提供机会让他们展示自己的诗歌才华，并与其他学生交流和学习。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《静夜思》这首诗进行，旨在帮助学生深入理解课文内容，并巩固所学知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：《静夜思》一诗的作者是谁？

答案：李白。

解析：这道题目考查学生对诗歌作者的基本认识，通过学习课文，学生应该能够记住作者的名字。

例题2：请简要概括《静夜思》一诗的主题。

答案：思乡之情。

解析：这道题目考查学生对诗歌主题的理解。学生在回答时应该能够抓住诗中所表达的对故乡和家人的思念之情。

例题3：请解释诗中的“床前明月光，疑是地上霜。”这两句的含义。

答案：这两句诗描绘了诗人夜晚起床时，看到床前的月光，感觉像是地上的霜。这表达了诗人在夜深人静时刻的孤独和思乡之情。

解析：这道题目考查学生对诗句含义的理解。学生需要通过分析诗句的意象和情感来回答问题。

例题4：请用自己的话概括诗中的意境。

答案：诗中描绘了诗人在夜晚思念故乡和家人的情感。通过月光、霜等自然景物的描绘，营造出一种寂静、孤独的氛围，表达了诗人深深的思乡之情。

解析：这道题目考查学生对诗歌意境的理解和表达能力。学生需要能够通过自己的语言来描绘诗中的情感和景物。

例题5：请分析诗中的节奏和韵律特点。

答案：《静夜思》是一首五言绝句，诗中的节奏和韵律流畅自然。诗句的节奏均匀，每句四个字，读起来朗朗上口。同时，诗中运用了押韵的手法，如“床前明月光，疑是地上霜。”两句的末尾字“光”和“霜”押韵。

解析：这道题目考查学生对诗歌节奏和韵律的理解。学生需要能够分析诗中的节奏和韵律特点，并能够描述出来。八、内容逻辑关系①诗歌理解：《静夜思》是一首描绘诗人在夜晚思念故乡和家人的诗歌。通过对月光、霜等自然景物的描绘，表达了诗人深深的思乡之情。

②生字词掌握：课文中有一些生字词，如“床”、“前”、“明月光”等，学生需要通过学习掌握这些生字词的正确读音和含义。

③诗歌朗读与背诵：通过朗读和背诵《静夜思》，学生可以更好地感受诗歌的韵律和意境，同时也能提高口语表达能力。

④诗歌主题理解：学生需要理解诗歌的主题是思乡之情，并能够通过诗句体会到诗人对故乡和家人的思念之情。

⑤诗歌创作：通过学习《静夜思》，学生可以尝试自己创作诗歌，运用所学的诗歌知识和技巧，表达自己的情感和思想。

板书设计：

①诗歌理解：《静夜思》

-月光、霜：自然景物描绘

-思乡之情：诗歌主题

②生字词掌握

-床、前、明月光等：生字词

③诗歌朗读与背诵

-朗读：培养口语表达能力

-背诵：感受诗歌韵律和意境

④诗歌主题理解

-思乡之情：诗歌主题

⑤诗歌创作

-创作诗歌：表达自己的情感和思想教学反思今天上了《静夜思》这一课，感觉整体效果还是不错的。学生们对诗歌的兴趣很浓厚，参与度也很高，这让我觉得很欣慰。

在教学过程中，我发现了几个问题。一是学生们对生字词的掌握程度不一，有些学生对一些生字词的读音和含义掌握得不够扎实。二是虽然大部分学生能够理解诗歌的意境，但少数学生对于如何运用诗歌表达自己的情感还有些困惑。三是虽然学生们积极参与讨论，但有时候讨论的方向会稍微偏离诗歌本身，需要我及时引导回来。

针对这些问题，我想到了一些改进的方法。首先，我会在课后加强对生字词的复习，通过各种方式让学生们更好地掌握。其次，我会引导学生如何将自己的情感融入诗歌创作中，让他们更好地理解诗歌的表达方式。最后，我会在课堂上更加注重对讨论的引导，确保讨论始终围绕诗歌本身进行。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上表现积极，能够积极参与朗读和背诵活动。

-学生们对诗歌的意境和情感有较好的理解，能够用自己的话进行简要描述。

-学生们在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都能够围绕主题进行讨论，并提出了一些有深度的问题和见解。

-学生们在展示过程中，语言表达清晰，能够准确地传达自己的观点。

-学生们在讨论过程中，能够倾听其他小组成员的意见，并进行有效的互动和交流。

3.随堂测试：

-学生们能够正确回答有关诗歌作者、主题和诗句含义的问题。

-学生们在诗歌朗读和背诵方面表现出色，能够流利地朗读和背诵诗歌。

-学生们在诗歌创作方面有一定的表现，能够运用所学知识进行简单的诗歌创作。

4.教师评价与反馈：

-学生们在课堂上表现积极，参与度高，能够积极参与朗读和背诵活动。

-学生们对诗歌的意境和情感有较好的理解，能够用自己的话进行简要描述。

-学生们在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法。

-学生们在展示过程中，语言表达清晰，能够准确地传达自己的观点。

-学生们在讨论过程中，能够倾听其他小组成员的意见，并进行有效的互动和交流。

-学生们在随堂测试中表现良好，