2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教学设计2（新版）》新人教版。本课时主要内容是探讨燃烧的条件和灭火的原理，与学生的日常生活紧密相关，具有很强的实用性和实践性。通过本节课的学习，学生应掌握燃烧的三个必要条件，即燃料、氧气和着火点，以及如何通过控制这三个条件来达到灭火的目的。同时，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富的实验和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、证据推理与模型建构、科学态度与价值观。通过学习燃烧的条件和灭火的原理，学生能够进行科学探究，动手实践，通过实验证据推理出燃烧和灭火的规律，建立相关模型。在探究过程中，学生将培养科学态度，学习尊重事实、严谨治学的科学精神，从而提高自身的科学素养。同时，学生能够将所学知识应用于生活，提高解决实际问题的能力，培养社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的三个必要条件：燃料、氧气和着火点。

2.灭火的原理：隔绝氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物。

难点：

1.燃烧条件的理解和运用。

2.灭火原理的深入理解和实际应用。

解决办法：

1.通过实验和实践活动，让学生直观地观察和体验燃烧过程，从而加深对燃烧三个必要条件的理解。

2.设计灭火实践环节，让学生亲自动手操作，掌握灭火原理和技巧。

3.利用案例分析，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

4.引导学生进行讨论和思考，通过小组合作学习，共同探讨燃烧和灭火的原理，提高学生的证据推理和模型建构能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如燃烧和灭火的原理图、实验现象的图片、相关的新闻报道视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如酒精灯、火柴、灭火器、沙子、土等灭火工具，以及不同种类的燃料，如木炭、蜡烛等。确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作，确保教室的布局合理，便于学生的学习和实验活动的进行。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便教师能够顺利进行教学活动的组织和引导。

6.安全指导：为学生提供实验安全指导，包括实验操作的注意事项、实验器材的使用方法等，确保学生在实验过程中能够遵守安全规定，保证自身和他人的安全。

7.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学步骤、教学时间等，以便教师能够有条不紊地进行教学活动，确保教学效果的实现。

8.学生反馈：准备学生反馈表或其他评价工具，以便收集学生对教学资源的使用情况和教学效果的反馈，以便进行教学反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧和灭火的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧和灭火内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧和灭火教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧和灭火教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧和灭火的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧和灭火学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧和灭火新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧和灭火知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧和灭火问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧和灭火问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧和灭火内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧和灭火内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧和灭火的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧和灭火内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧和灭火内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于燃料的种类、性质和利用的文章，灭火器材的发展历史等，以丰富学生的知识储备，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-调查生活中常见的燃料及其用途，了解不同燃料的特点和燃烧过程。

-研究灭火器材的原理和操作方法，了解各类灭火器材的适用范围和优缺点。

-探讨燃烧和灭火在工业、交通、家庭等领域的应用，了解燃烧和灭火技术在实际生活中的重要性。

-关注能源利用和环境保护方面的知识，了解燃料燃烧对环境的影响，探讨燃烧和灭火技术的环保意义。

-学习燃烧和灭火相关的历史典故和科学实验，了解科学家们是如何发现燃烧和灭火规律的，培养学生的科学精神。

-开展燃烧和灭火实验，如制作火焰测试仪、探究不同燃料的燃烧特点等，提高学生的实践操作能力。

-参加火灾逃生演练，了解火灾逃生的知识和技巧，提高学生的安全意识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了燃烧的条件和灭火的原理。燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和着火点。只有当这三个条件同时满足时，燃烧才能发生。而灭火则是通过控制这三个条件之一或多个，达到消除燃烧的目的。

在燃烧条件的探索中，我们通过实验观察到了不同物质的燃烧特点，进一步理解了燃烧的实质。在灭火原理的学习中，我们知道了隔绝氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物是灭火的基本方法，并通过实例了解了这些原理在实际中的应用。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）下列物质中，不属于可燃物的是（）。

A.木炭B.蜡烛C.水D.酒精

（2）下列关于燃烧条件的描述，正确的是（）。

A.只要有足够的氧气，物质就能燃烧

B.着火点是可燃物燃烧的必要条件

C.隔绝氧气可以防止燃烧

D.所有物质燃烧都需要三个条件同时满足

2.填空题

（1）燃烧的三个必要条件是：____、____、____。

（2）灭火的原理包括：____、____、____。

（3）灭火器材的种类有：____、____、____等。

3.简答题

（1）请简述燃烧的条件。

（2）请简述灭火的原理及实例。

4.实验操作题

（1）请描述如何进行一个简单的燃烧实验。

（2）请描述如何使用灭火器材进行灭火操作。

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

（1）燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点。

（2）灭火的原理：隔绝氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物。

（3）燃烧和灭火在生活中的应用：防火意识、正确使用灭火器材、安全逃生等。

2.当堂检测

（1）选择题答案：C、B、C

（2）填空题答案：可燃物、氧气、着火点；隔绝氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物；灭火器、灭火毯、沙子

（3）简答题答案：

燃烧的条件：燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和着火点。只有当这三个条件同时满足时，燃烧才能发生。

灭火的原理及实例：灭火主要是通过控制燃烧的三个条件之一或多个来达到消除燃烧的目的。例如，用灭火器喷射灭火剂隔绝氧气，可以使火焰熄灭；用灭火毯覆盖燃烧物体，可以隔绝氧气并降低温度，达到灭火的效果。

（4）实验操作题答案：

简单的燃烧实验：准备一个酒精灯和一些木炭或蜡烛，将酒精灯点燃，放入木炭或蜡烛，观察燃烧过程。

使用灭火器材进行灭火操作：发生火灾时，尽快使用灭火器对准火源喷射灭火剂，同时拨打119报警，并组织人员安全逃生。教学反思本节课我教授了燃烧和灭火的内容，通过实验和实践活动，让学生了解了燃烧的条件和灭火的原理。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生的兴趣和参与度很高，通过实验和实践活动，学生能够直观地观察和体验燃烧过程，加深了对燃烧和灭火的理解。同时，通过小组讨论和合作学习，学生的合作精神和沟通能力得到了很好的锻炼。

2.在讲解燃烧条件的時候，我发现一些学生对于着火点的概念理解不够清晰，因此在讲解时我特别强调了着火点的重要性，并通过实例帮助学生理解。

3.在灭火原理的讲解中，我发现一些学生对于灭火原理的应用有所困惑。因此，我设计了实践活动，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对灭火原理的理解。

4.在课堂小结和当堂检测环节，我发现一些学生对于燃烧和灭火的知识点掌握得不够牢固。因此，我强调了重点和难点，并布置了适量的课后作业，以帮助学生巩固学习效果。内容逻辑关系①燃烧的条件

-重点知识点：可燃物、氧气、着火点

-词：燃烧、可燃物、氧气