《乐理》课程标准（中职）

1、乐理课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育音乐专业必修的一门专业基础平台课程，是理论与实践 相结合的核心课程,其任务是培养学生具有音乐基础知识、综合音乐素养为邑卖你踢、 辆溺崎、徜乐演邰、娥牍 等喘习舞遍设二、学时与学分64学时，4学分。三、课程设计思路本课程应表达以服务开展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核 心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能的学 习与职业精神的培养。1依据“中等职业教育音乐专业指导性人才培养方案”确定的培养目标、综合素质 和职业能力要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出基本 音乐素质、技能、

2、审美能力培养，围绕从事音乐表演、社会文化指导员等卤位需求，结合 学生职I性涯开展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。2、根据仲等职业学校音乐专业岗位职业能力分析表，依据课程目标、岗位需求， 对接职也标准，以学习音乐知识，掌握音乐要素，培养音乐表现力，完善音乐文化素养 为目的，确定本课程教学内容。3、按照“听、唱、弹、读、写” 一体化教学模式的要求，组织内容、设计教 学任务。在实例分析中归纳理论知识，在技能实践中理解理论知识，“做t学做中教”， 实现本课程的教学目标。四、课程目标学生通过本课程学习，掌握音乐基本理论知识,开展音乐认知、表现和音乐审美技能， 形成良好的职业道德和音乐文化素养。.掌

3、握音乐基础理论知识。.了解基本乐理的学科体系与基本范畴，以及各范畴之间的联系。.能够运用乐理知识进行演唱、演奏。.具有主动学习意识，有高尚的音乐情趣。.理解音乐风格形成的因素，感受不同风格音乐表达的感情，培养多元音乐文 化认同感，具有爱国的民族精神和文化交流的合作精神。.热爱音乐事业，具有爱岗敬业和服务社会的精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求课时乐音体系音高.了解音的产生及音的四种性质.掌握音级、音列、音名、基本音级、变化音 级的概念.能够区别乐音、噪音.理解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单 音符.认识标准音.中央C及标准音的国际高度.掌握自然半、全音与变化半、全音.掌握音的分组

4、6音值.认识音的长短.掌握单纯音符、休止符、附点音符和低音谱 表简单音符节奏.节拍.理解节奏与节拍的概念.掌握各种节奏的特征及节拍的强弱关系.培养学生运用所学节奏.节拍的知识,提高感受 音乐和表现音乐的能力6音值组合法L掌握单拍子、复拍子、混合拍子的音值组合 规那么2.能够正确记谱，规范书写各种 记号记谱法.认识五线谱.掌握基本音符、附点音符的写法及双附点和 附点的意义.掌握各种变音记号的写法和意义.掌握休止符的写法.理解G、F、C谱号的写法及意义.了解装饰音的重要意义.掌握装饰音的标记法.熟悉各种省略记号8感情术语.掌握速度、力度术语的意义.理解各种感情术语在乐曲中所起的作用和意 义模块教学

5、单元内容及要求课时音程音程的构成.掌握音程及旋律、和声音程的定义.理解音程的写法、读法、名称及标记.掌握音程度数、级数和音数的意义和标记.识别基本音级间所形成的各种音程.能够区别单、复音程，自然、变化音程，协 和、不协和音程.了解等音程及其分类14音程的转位.掌握音程的转位方法.理解转位音程的识别、构成方法调号及大小调式调号.理解调、调号的概念.了解调号的产生并熟记各种升号调与降号 调，并能正确记写。.培养学生会用各种调号演唱、演奏作品的能 力14调式.掌握调式、调性的基本概念.理解大调式.小调式的特点及种类.了解调式音级的名称标记与特性.能够区别关系大小调、同主音大小调及二者.能感受大、小调

6、式实际作品的色彩、效果.掌握确定调与调式的方法、步骤.会分析声乐、钢琴实际作品的调式、调性调的五度循环 和等音调.掌握调的五度循环的概念.理解等音调的概念及意义民 族 调 式五声调式.理解五声调式的概念.掌握五声调式的特征，音级的名称与标记.掌握五声调试音阶的写法.能感受五声调式的风格、特点.判断五声调式和的实际作品6同宫系统.理解同宫系统的概念.掌握同宫系统的特征. 了解同宫系统诸调式和 弦和弦.掌握和弦的概念.能复述三和弦的写法、读法、名称及标记.掌握识别三和弦的方法.掌握在基本音级上构成各类三和弦的方法10和弦的转位.理解和弦转位的概念.掌握和弦转位的方法.掌握原位与转位和弦的区别调式中

7、的和弦.识别自然大、小调式及和声大、小调中的三 和弦.掌握调式中各级和弦的名称与标记760六、实施建议（一）教学建议.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体 地位，以能力为本位，实行做中学、做中教。.定期或不定期为学生安排艺术表演团体的音乐演出观摩以及参观学习，增强 学生对音乐的感性认识。.运用“听、唱、弹、读、写” 一体化教学模式，将理论基础与实际运用紧密结合， 培养学生自主学习能力。.任课教师应具备相应的计算机操作能力，在备课、上课等教学活动中科学合 理使用多媒体教学手段，提高信息化教学能力，提高教学效率。.学校可根据学生掌握知识和技能的实际情况，适度安排课程结构、

8、内容和学 时。（二）评价建议.树立正确的教学质量观，注重结果评价和过程评价相结合、定量评价和定性评 价相结合，关注学生的个性开展和终身开展，发挥评价的教育作用、激励作用。.发挥不同评价主体在评价中的作用，充分运用自评、互评、他评的评价方法， 注重学生的开展性评价。.根据教学目标，基本理论考核以笔试为主；理淞U识运用主要通过听、唱、弹等方式 考核。既要注重评价学生音乐基本知识的掌握情况，同时要关注学生艺术市美意识等核心素 养，以及情感态度、行为习惯的养成情况。.及时向学生反应评价结果，并指出缺乏，共同探讨改进的方法和途径，调动学 生的学习积极性。充分肯定学生的&惭思维与实践能力 保T学生的自尊4

9、激发学生的自信 心。（三）教材编写和选用建议.教材的编写与选用必须依据课程标准。.教材选用须符合教学实际，注重理论知识和实践技能相结合，通俗易懂、 深入浅出，有利于学生知识学习、技能提高和职业素质的养成。.教材内容要不断与时俱进，充满新鲜活力，在保证科学性、实用性的前提下， 引入乐理新理念、新知识、新技能，以适应音乐表演职业开展的需要。.教材编写应为教师在教学中根据实际情况安排和二次开发留有余地。（四）课程资源开发与应用建议1.发挥课程组、名师工作室等团队作用，合作开发、共享课程资源。.配备设施设备齐全的学生琴房、多媒体教室、音乐厅、剧场、教学影音资料 室，并有效开展其功用。.充分利用现代信息技术开发信息化课程资源，及时捕捉本专业前沿信息， 转化为信息化资源并实现