11-2《与妻书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11-2《与妻书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文必修下册第11-2课《与妻书》。本篇文章是东晋时期文学家陶渊明写给妻子的一封书信，表达了作者对妻子的深厚感情及对家庭的责任感。文章语言质朴，情感真挚，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过陶渊明的其他作品，对陶渊明的文学风格和生平有一定的了解。此外，学生也学习过古代书信的基本格式和表达方式。通过对本篇文章的学习，学生可以进一步深入理解陶渊明的文学特点，提高对古代书信文学的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《与妻书》的文言文内容，掌握文中重点字词的含义。例如，课文中的“吾妻吾爱”、“室宇”、“饮啄”等词语，需要学生掌握其准确的含义。

（2）分析陶渊明在文中的情感表达，体会作者对妻子的深厚感情及对家庭的责任感。通过对文章的细致阅读，使学生感受作者真挚的情感。

（3）欣赏陶渊明散文的文学特色，提高古文鉴赏能力。例如，文章中的对偶、排比等修辞手法，需要学生能够识别并理解其作用。

2.教学难点

（1）文言文实词、虚词的理解。由于《与妻书》是文言文，学生对于其中的实词、虚词可能存在理解困难。例如，课文中的“吾妻吾爱”、“之”、“乎”等词语，需要教师重点解释，帮助学生理解。

（2）作者情感的把握。学生可能对作者在文中的情感表达理解不深，难以体会到作者对妻子的深厚感情及对家庭的责任感。教师需要通过讲解、引导，使学生更好地理解作者的情感。

（3）古文鉴赏能力的培养。学生可能对于如何鉴赏古文存在困惑。教师需要通过讲解、示范，引导学生掌握古文鉴赏的方法，提高学生的古文鉴赏能力。

（4）课文翻译。学生可能在翻译课文时存在困难，教师需要针对重点句子进行讲解，示范翻译方法，帮助学生准确理解课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《11-2<与妻书>》这一课的教材。教材中应包含课文原文、注释、译文以及相关的思考题目。

2.辅助材料：收集东晋时期的历史背景资料、陶渊明的生平介绍、其他代表作品等，以图片或文字的形式呈现，帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频资料，如介绍陶渊明的纪录片、古代书信的鉴赏视频等，以直观的方式增强学生的理解。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，设置若干个讨论区，每个区域配备必要的桌椅和书写工具，以便学生进行小组讨论和课堂讨论。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以访问互联网，以便在教学中查找必要的在线资源或为学生提供在线学习平台。

7.互动工具：准备教学互动所需的工具，如投票器、白板、投影仪等，以便进行课堂互动和信息展示。

8.评估工具：准备用于评估学生学习效果的工具，如问答卡片、小测验题目等，以便在课堂上进行即时反馈。

9.教学指导手册：教师需要准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、时间分配、作业布置、评估标准等内容，以便于教学过程中的参考和记录。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《与妻书》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经为某个重要的人写过信或者卡片？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书信背后的情感表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书信的基本概念和它在古代文化中的重要性。书信是人们跨越时空交流思想、表达情感的重要工具。在古代，书信不仅是沟通的手段，更是一种文学形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一下陶渊明的《与妻书》。这篇课文展现了书信在表达深情和责任感的应用，以及它如何帮助我们理解和感受作者的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解作者的情感和表达方式。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情感表达问题。

2.情感体验：为了加深理解，我们将进行一个模拟写信的活动。这个活动将让同学们亲身体验通过书信表达情感的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写信的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“书信在现代通讯手段中的应用和价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了书信的基本概念、它在古代文化中的重要性以及情感表达的方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文化资料：为学生提供关于东晋时期的历史背景资料，如东晋的政治、经济、文化等方面的介绍，帮助学生更好地理解课文中所涉及的历史文化背景。

（2）陶渊明其他作品：推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《归园田居》、《桃花源记》等，以便学生更全面地了解陶渊明的文学风格和思想内涵。

（3）古代书信选读：提供一些古代书信的经典选读，让学生对比阅读，分析其情感表达和修辞手法，进一步理解书信文学的特点和价值。

（4）文学鉴赏资料：为学生提供一些关于古代文学鉴赏的资料，如文学评论、文学理论等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读与课文相关的拓展资源，如陶渊明的其他作品、古代书信选读等，加深对课文的理解和鉴赏。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读拓展资源的心得体会，互相交流观点，促进合作学习。

（3）写作练习：结合拓展资源，为学生提供写作练习的机会，如模仿陶渊明的写作风格写一封给亲朋好友的信件，培养学生的写作能力和情感表达能力。

（4）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与课文相关的拓展资源主题，进行深入研究，培养学生的独立思考和综合分析能力。板书设计板书设计目的在于帮助学生直观地理解和记忆课文内容，激发学生的学习兴趣。本节课的板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，具有艺术性和趣味性。

1.课文结构板书

```

课文结构

├──开头

│├──引入背景

│└──提出主题

├──正文

│├──情感表达

││├──爱妻之情

││├──家庭责任感

││└──对美好生活的向往

│├──修辞手法

││├──对偶

││├──排比

││└──寓情于景

│└──文章主旨

└──结尾

├──表达对妻子的思念

└──表达对家庭的责任

```

2.情感表达板书

```

情感表达

├──爱妻之情

│├──直接表达

│└──间接表达

├──家庭责任感

│├──照顾家人

│└──承担家庭责任

├──对美好生活的向往

│├──自然环境

│├──家庭和睦

│└──精神追求

└──修辞手法

├──对偶

├──排比

└──寓情于景

```

3.板书艺术性设计

在板书设计中，可以采用颜色、符号、图形等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，使用不同颜色的粉笔标注课文的不同部分，使用符号标记重点词汇，绘制与课文内容相关的图形等。教学反思与总结今天，我讲授了《与妻书》这一课文。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。我首先通过提问的方式引导学生思考书信在生活中的应用，激发他们的兴趣。接着，我详细解释了书信的基本概念和它在古代文化中的重要性，并通过案例分析让学生直观地感受书信的情感表达。此外，我还组织学生进行分组讨论和实践操作，让他们在实际操作中深入理解和掌握书信的表达方式。

在教学过程中，我注意突出重点，准确精炼地讲解课文内容，并引导学生关注情感表达和修辞手法等关键知识点。同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在小组讨论中积极发表自己的观点和想法。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解情感表达时，我发现部分学生对作者的情感表达理解不深，难以体会到作者对妻子的深厚感情及对家庭的责任感。这可能是因为我没有在讲解过程中提供足够的实例和情境，使学生更好地理解和感受作者的情感。因此，我将在今后的教学中，通过提供更多的实例和情境，帮助学生更好地理解和感受作者的情感。

此外，我还发现部分学生在分组讨论中参与度不高，可能是因为我没有为他们提供足够的支持和引导。因此，我将在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们支持和引导，帮助他们更好地参与课堂讨论和学习。

总体来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生通过学习《与妻书》这一课文，不仅了解了书信的基本概念和它在古代文化中的重要性，还深入理解和掌握了情感表达和修辞手法等关键知识点。同时，通过分组讨论和实践操作，学生也提高了自主学习能力和合作精神。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进。我相信，通过不断反思和总结，我会不断提高教学质量，帮助学生更好地学习和发展。课后作业1.根据课文内容，仿写一封给亲朋好友的书信，表达自己的情感和想法。

2.请总结课文中的修辞手法及其在情感表达中的作用。

3.请分析课文中的情感表达，谈谈你对作者情感的理解和感受。

4.请结合课文内容，谈谈你对家庭责任感的认识和体会。

5.请从课文中找出你认为最重要的句子或段落，并简要说明其意义和作用。

1.仿写书信：通过让学生模仿课文中的书信格式和表达方式，培养学生的写作能力和情感表达能力。

2.修辞手法总结：通过让学生总结课文中的修辞手法，帮助学生理解和掌握修辞手法的运用，提高文学鉴赏能力。

3.情感表达分析：通过让学生分析课文中的情感表达，帮助学生理解和感受作者的情感，提高情感理解能力。

4.家庭责任感认识：通过让学生结合课文内容，谈谈对家庭责任感的认识和体会，帮助学生理解和体会家庭责任感的重要性。

5.重要句子分析：通过让学生找出课文中的重要句子或段落，并简要说明其意义和作用，帮助学生理解和掌握课文的主要内容和思想。作业布置与反馈1.作业布置

（1）仿写书信作业：根据课文《与妻书》的内容，布置一项仿写书信的作业，要求学生以书信的形式，向自己的亲人或朋友表达自己的情感和想法。

（2）修辞手法分析作业：布置一项修辞手法分析的作业，要求学生从课文中找出并分析作者使用的修辞手法，如对偶、排比、寓情于景等，并说明其在情感表达中的作用。

（3）情感表达总结作业：布置一项情感表达总结的作业，要求学生结合课文内容，总结作者在《与妻书》中表达的情感，如爱妻之情、家庭责任感等，并谈谈自己的理解和感受。

（4）家庭责任感思考作业：布置一项家庭责任感思考的作业，要求学生结合课文内容，谈谈对家庭责任感的认识和体会，以及自己在家庭中的责任感和担当。

（5）重要句子分析作业：布置一项重要句子分析的作业，要求学生从课文中找出并分析自己认为最重要的句子或段落，并简要说明其意义和作用。

2.作业反馈

（1）及时批