2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part B 第2课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB第2课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4MyhomePartB第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟或1课时

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写与家居相关的词汇，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

b.学生能够运用Therebe结构描述房间内物品的摆放。

c.学生能够理解故事情节，运用所学词汇和句型进行情景对话。

2.能力目标：

a.培养学生的听说读写四项基本技能，提高学生的英语实际运用能力。

b.培养学生的团队合作能力，通过小组活动，学会与他人合作交流。

3.情感目标：

a.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性。

b.培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.师生问候，复习上节课所学内容。

b.学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行情景对话。

2.新课导入（10分钟）

a.教师展示与家居相关的图片，引导学生学习新词汇。

b.学生跟读、模仿，掌握新词汇。

3.课堂讲解（15分钟）

a.教师讲解Therebe结构的用法，举例说明。

b.学生练习使用Therebe结构描述房间内物品的摆放。

4.小组活动（10分钟）

a.学生分组，每组选择一个房间进行描述。

b.各组展示成果，其他组进行评价。

5.课堂总结（5分钟）

a.教师对本节课所学内容进行总结。

b.学生分享学习心得，提出疑问。

6.课后作业（5分钟）

a.学生完成课本练习，巩固所学知识。

b.鼓励学生在家中与家人进行英语交流，将所学内容运用到实际生活。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和学习效果。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.小组活动：评价学生在小组活动中的合作能力和英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4MyhomePartB的内容，使学生能够运用英语描述家庭环境和日常生活，提升语言表达能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和总结，提高逻辑思维和批判性思维能力。文化意识方面，引导学生了解不同文化背景下家庭生活的共性和差异，增进对多元文化的理解和尊重。此外，注重培养学生的学习能力，鼓励自主探究、合作交流，使其在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与家居相关的词汇，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

2.运用Therebe结构描述房间内物品的摆放。

难点：

1.词汇的记忆和正确运用。

2.Therebe结构的正确使用和句型构建。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具辅助记忆，通过重复练习、游戏等形式加强词汇记忆。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用词汇和Therebe结构。

3.采用分组竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高参与度，通过同伴互助和团队合作克服难点。

4.教师提供示范和错误反馈，引导学生发现并纠正错误，逐步提高准确率。

5.结合课后作业，布置相关练习，巩固课堂所学，加强对重点难点的掌握。教学资源准备1.教材：

每位学生准备人教PEP版四年级英语上册课本，确保学生能够跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：

a.准备与家居相关的图片，包括卧室、厨房、客厅、浴室等不同房间的图片，用于词汇教学和情景对话。

b.制作包含Therebe结构句型的卡片，用于展示和练习。

c.设计与单元主题相关的PPT，包含词汇、句型、故事情节等内容，辅助课堂教学。

d.准备与教学内容相关的视频，如家庭成员在房间内活动的场景，帮助学生理解并运用所学知识。

e.准备课堂练习题，包括词汇填空、句型练习、短文阅读等，用于巩固所学知识。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.教室内设置分组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组活动。

b.在教室前方布置多媒体设备，用于展示PPT、图片和视频。

c.教室墙壁上悬挂与家居相关的图片，为学生提供直观的学习氛围。

d.确保教室光线充足，音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。

5.其他准备：

a.教师提前熟悉教学内容，准备教案和教学计划。

b.准备课堂评价工具，如评价表、小红花等，用于激励学生积极参与课堂活动。

c.教师准备一些小奖品，用于奖励课堂表现优秀的学生，激发学生学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4MyhomePartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如：“Whatobjectscanyoufindinyourbedroom?”，激发学生思考，为课堂学习描述房间内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情景对话，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的房间词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Therebe结构，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述房间内物品的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和Therebe结构的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家居相关的拓展知识，如不同文化背景下的家居风格。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述房间内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课本练习和设计自己的房间描述。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.提供一篇关于不同国家家居风格的英文文章，介绍各个国家的家居特点、设计理念以及与文化背景的关系。

b.准备一份包含家居安全知识的英文小册子，涵盖电器使用、火灾预防、家具摆放等方面的内容。

c.搜集一些与家居环保相关的英文资料，介绍环保家具、节能家电、绿色装修等方面的知识。

2.课后自主学习和探究：

a.鼓励学生课后参观家居展览或家具店，了解不同家居风格的特点，拍照记录并尝试用英文描述。

b.学生可以采访家人或朋友，了解他们的家居生活喜好和习惯，用英文进行记录和分享。

c.学生可以围绕家居安全、环保等主题，展开课后调查研究，撰写英文调查报告。

拓展阅读材料一：

Title:HomeDecorStylesfromAroundtheWorld

Content:

Thisarticleintroducesvarioushomedecorstylesfromdifferentcountries,includingtheircharacteristics,designconcepts,andculturalbackgrounds.Studentscanlearnabouttheuniquefeaturesofeachstyleandhowtheyreflecttheculturalidentityofdifferentnations.

拓展阅读材料二：

Title:HomeSafetyGuide

Content:

Thisbookletprovidesinformationabouthomesafety,coveringtopicssuchaselectricalapplianceusage,fireprevention,andfurniturearrangement.Itaimstoraisestudents'awarenessofpotentialhazardsinthehomeandteachthemhowtocreateasafelivingenvironment.

拓展阅读材料三：

Title:Eco-friendlyHomeDecorIdeas

Content:

Thiscollectionofarticlesfocusesoneco-friendlyhomedecor,includingsustainablefurniture,energy-savingappliances,andgreenremodeling.Studentscanlearnabouttheimportanceofenvironmentalprotectioninhomedesignandfindpracticaltipsforcreatinganeco-friendlylivingspace.

鼓励学生充分利用这些拓展阅读材料，结合教材所学内容，进行课后自主学习和探究。通过实践和深入研究，学生将更好地掌握家居相关的英文表达，提高英语实际应用能力，并培养他们的环保意识和安全意识。板书设计①重点知识点：

-家居相关词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-Therebe句型结构：Thereis/are+名词/名词短语+地点状语

②重点句型：

-Thereisabedinthebedroom.

-Therearetwosofasinthelivingroom.

-IsthereaTVinyourkitchen?

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，将家居词汇和对应的房间图片进行视觉关联，如蓝色粉笔写“bedroom”，旁边画出一张床的简图。

-Therebe句型用红色粉笔标出，旁边配以形象的插图，展示句子描述的场景。

-设计一个“寻找物品”的小游戏，将物品名称和房间名称以谜语或趣味图案的形式呈现在黑板上，引导学生用Therebe句型进行猜测和描述。

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时通过色彩和图画的运用，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提问，了解学生对家居相关词汇和Therebe句型的掌握情况。设计不同难度的问题，关注全体学生的学习进度，及时发现问题并进行个别指导。

-观察学习过程：观察学生在小组活动中的参与度、合作能力和英语表达能力，评估学生在实际语境中运用所学知识的情况。

-课堂测试：进行随堂小测验，检测学生对本节课重点知识点的掌握程度，如填空、选择、句子翻译等，及时发现学生的薄弱环节并加以强化。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，纠正语法错误，指出表达不准确的地方，给予具体的修改建议。

-点评反馈：针对学生的作业表现，给予积极正面的评价，强调学生的进步和优点，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-个性化指导：根据学生在作业中反映出来的问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学评价过程中，教师应注意以下几点：

-公平公正：评价标准要统一，对待每位学生要公平，确保评价的客观性和公正性。

-鼓励为主：在评价中应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，避免过度批评造成学生心理压力。

-及时反馈：及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，明确努力方向。

-家长参与：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，鼓励家长参与评价过程，形