【单元整体教学设计】Unit 3 My school calendar PB Read and write 教案

【单元整体教学设计】Unit3MyschoolcalendarPBReadandwrite教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit3MyschoolcalendarPBReadandwrite教案课程基本信息1.课程名称：Unit3MyschoolcalendarPBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

【单元整体教学设计】

课程目标：

1.让学生掌握与学校校历相关的词汇和句型。

2.培养学生阅读和写作能力，能描述学校的活动安排。

3.提高学生的听说技能，能够进行简单的日常交流。

教学内容：

1.词汇：calendar,month,week,day,festival,activity,celebrate等。

2.句型：

-Whatactivitiesdowehavein...?

-Wehave...in...

-Whenis...?

-It'son...

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-利用图片和实物引导学生复习与学校活动相关的词汇。

-激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.新课内容呈现（15分钟）

-呈现PBReadandwrite部分，引导学生学习新的词汇和句型。

-解释和示范新知识，让学生进行模仿。

3.课堂活动（15分钟）

-小组活动：学生分组，根据提供的词汇和句型，编制自己的学校校历。

-学生展示：每组选代表展示自己的作品，并进行简单介绍。

4.课堂练习（5分钟）

-完成课本练习：学生独立完成PBReadandwrite的练习题目。

-教师检查：检查学生练习结果，及时反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-布置拓展作业：要求学生在家中与父母一起制定一个家庭活动计划。

6.课堂评价

-评价学生在课堂活动中的参与度、合作能力和语言运用能力。

-鼓励学生在课后继续学习和运用所学知识。核心素养目标分析本节课以“Unit3MyschoolcalendarPBReadandwrite”为教学内容，旨在培养学生的核心素养，提高其英语学科综合运用能力。通过本节课的学习，学生将实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够掌握与学校校历相关的词汇和句型，如calendar,month,week,day,festival,activity,celebrate等，并运用所学进行描述和表达，从而提高其英语口语和写作能力。

2.思维品质：通过小组活动，学生学会合作、交流和分享，培养其批判性思维和创造性思维。在编制学校校历的过程中，学生能够自主分析、整理和表达信息，提高问题解决能力。

3.文化意识：学生了解学校各种活动的文化背景，增强对中华传统文化的认识。同时，通过学习英语表达方式，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养自主学习能力、团队协作能力和创新精神。在课后拓展作业中，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学习兴趣和积极性。

本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生在掌握英语知识的同时，提高其综合运用能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为五年级（3）班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：经过前两年的英语学习，学生已具备一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和句型。在此基础上，本节课的学习内容为学生提供了更多关于学校校历的词汇和句型，有助于拓展学生的知识面。

（2）能力层次：五年级的学生在听说读写方面有了一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。本节课通过PBReadandwrite的学习，旨在提高学生的阅读和写作能力，使其能够更好地描述学校的活动安排。

（3）素质层次：学生在团队合作、交流分享等方面表现良好，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。本节课通过小组活动，培养学生自主分析、整理和表达信息的能力，提高其问题解决能力。

2.知识方面：

（1）学生对学校活动的了解程度：学生对学校的一些常见活动有所了解，但对于具体的活动安排和时间可能不够清楚。本节课通过学习学校校历，帮助学生更好地了解和关注学校的活动。

（2）学生对词汇和句型的掌握：学生对与学校活动相关的词汇和句型有一定的基础，但部分学生可能对某些词汇和句型掌握不够熟练。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生已具备一定的阅读能力，但在理解细节和推理判断方面有待提高。本节课通过阅读练习，帮助学生提高阅读理解能力。

（2）写作能力：学生的写作能力相对较弱，对于描述性作文的写作结构和方法掌握不够。本节课通过写作练习，引导学生学会如何描述学校的活动安排。

4.素质方面：

（1）团队合作能力：学生在小组活动中表现出良好的合作精神，能够互相帮助、共同完成任务。但部分学生在团队合作中可能过于依赖他人，缺乏自主性。

（2）跨文化交际能力：学生对中华传统文化有一定了解，但在用英语表达方面存在困难。本节课通过学习英语表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

5.行为习惯：

（1）学习态度：五年级的学生学习态度总体较好，但对英语学习兴趣存在一定程度的分化。教师在教学过程中应关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）学习习惯：部分学生存在上课注意力不集中、作业拖延等问题。教师应加强对学生学习习惯的培养，提高学生的学习效率。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对新的词汇和句型，教师采用讲授法进行解释和示范，确保学生能够正确理解和模仿。通过生动的语言和实际例子，提高学生的记忆效果。

（2）讨论法：在进行小组活动时，鼓励学生之间用英语进行讨论，共同编制学校校历。这种方法可以激发学生的思维，培养其合作能力和口语表达能力。

（3）情境教学法：通过设定具体的学校活动场景，让学生在情境中学习和运用所学知识，提高学生的实践应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示与学校活动相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式白板软件，设计有趣的游戏和练习，让学生在互动中学习词汇和句型，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料，拓宽其知识视野，同时引导学生学会在网络上查找和筛选信息。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学方法与手段：

1.创设情境：通过呈现真实的学校活动场景，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高其语言实践能力。

-利用多媒体设备展示学校各种活动的照片和视频，让学生了解活动背景。

-教师扮演活动组织者，与学生进行互动，引导学生用英语描述活动。

2.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-利用教学软件设计小组活动，让学生共同完成学校校历的编制。

-教师巡回指导，观察学生讨论过程，给予适时帮助。

3.互动游戏：设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高学习效果。

-利用教学软件设计词汇接龙、句型填空等游戏，让学生积极参与。

-鼓励学生互相评价，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校校历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校校历是什么吗？它与我们每天的学习生活有什么关系？”

展示一些关于学校活动的图片或视频片段，让学生初步感受学校校历的重要性。

简短介绍学校校历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校校历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校校历的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解学校校历的定义，包括其主要内容和结构。

详细介绍学校校历的组成部分，如月历、周历、日活动安排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解学校校历在实际学习生活中的应用和作用。

3.学校校历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校校历的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校校历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校校历的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何利用学校校历安排和参与学校活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校校历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校校历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校校历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校校历的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校校历在帮助学生合理安排学习生活、参与学校活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校校历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校校历的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学校校历相关图书：推荐学生阅读与学校校历相关的图书，如《我们的学校生活》、《校园活动手册》等，以加深学生对学校校历的认识和理解。

（2）英语学习网站：鼓励学生利用英语学习网站，如英语流利说、沪江英语等，学习与学校校历相关的词汇和句型，提高英语听说读写能力。

（3）校园活动视频：收集学校各种活动的视频资料，如运动会、文化节、社团活动等，让学生在观看视频的过程中，了解活动组织过程和细节。

（4）优秀学生作品：展示往届学生关于学校校历的优秀写作作品，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

（1）开展校园活动调查：鼓励学生利用课余时间，对学校即将举行的活动进行调查，了解活动背景、目的、参与人员等信息，为编写自己的学校校历积累素材。

（2）制作个人校历：学生可以尝试制作属于自己的校历，将学校活动和个人学习计划相结合，提高时间管理和组织能力。

（3）参加英语角活动：积极参加学校组织的英语角活动，与其他同学用英语分享和讨论学校校历相关话题，提高英语口语表达能力。

（4）进行小组合作研究：学生可以分组研究一个与学校校历相关的主题，如“如何提高学校活动的参与度”、“校园活动对学生的成长意义”等，撰写研究报告并进行分享。

（5）关注社会实践活动：关注学校组织的社会实践活动，了解活动安排和意义，将所学知识与社会实践相结合，提高综合素质。板书设计1.重点知识点：

①词汇：calendar,month,week,day,festival,activity,celebrate

②句型：

-Whatactivitiesdowehavein...?

-Wehave...in...

-Whenis...?

-It'son...

③学校校历的基本结构：月历、周历、日活动安排

2.板书结构：

①标题：Unit3Myschoolcalendar

②词汇区：列出本节课新学的词汇，以彩色粉笔突出重点词汇。

③句型区：将关键句型以图表或流程图的形式展现，方便学生记忆和运用。

④结构区：简要展示学校校历的基本结构，标出关键要素。

3.艺术性与趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的知识点，如用蓝色表示词汇，绿色表示句型。

②运用简笔画，如小图标、时间轴等，增加板书的视觉吸引力。

③在关键位置添加趣味元素，如小星星、笑脸等，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结回顾Unit3Myschoolcalendar这节课的教学过程，我深感自己在教学方法、策略和管理方面还有许多需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示学校活动的图片和视频，让学生初步感受学校校历的魅力。然后，通过讲解和示范，帮助学生掌握新的词汇和句型。在小组活动中，学生能够互相合作，共同编制学校校历，这不仅培养了他们的合作能力，也提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新的词汇和句型时，我发现部分学生对某些词汇的掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

在讨论法方面，我发现学生的参与度很高，但是在讨论的过程中，