2024秋三年级语文上册 第六单元 第19课 海滨小城说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第六单元第19课海滨小城说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：海滨小城说课

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》展开，通过课文学习，让学生了解海滨小城的美丽风光，激发学生对大自然美景的热爱。同时，结合课本内容，提高学生的阅读理解、表达及写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习《海滨小城》一课，让学生掌握文本中的生字词、成语和修辞手法，提高学生对课文内容的理解能力，培养学生准确、流畅地表达自己对海滨小城美景的感受。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中发现问题、分析问题，培养独立思考的能力。通过小组讨论、分享，激发学生的想象力和创新意识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解海滨小城的风土人情中，感受我国地域文化的多样性，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的生动描绘，让学生体验海滨小城的美丽风光，培养审美情趣，激发学生对大自然美的感知和创造能力。

5.情感态度与价值观：引导学生从课文中体会作者对海滨小城的热爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度，提高道德素养和价值观。

6.社会实践与参与：鼓励学生在生活中关注自然环境，积极参与保护海滨资源的实践活动，提高学生的社会责任感和主人翁意识。

本节课将紧密结合课本内容，注重培养学生的核心素养，为学生全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：本节课的核心词汇包括“海滨”、“渔船”、“沙滩”等，这些词汇对于学生理解课文内容至关重要。教师需通过举例、联系上下文等方式，帮助学生掌握这些词语的含义。

（2）句子理解：课文中有许多生动形象的句子，如“海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花”，这些句子能帮助学生更好地感受海滨小城的美景。教师应引导学生分析这些句子的表达方式和修辞手法，提高学生的句子理解能力。

（3）课文内容概括：本节课要求学生能概括出课文所描绘的海滨小城的特点，如美丽的自然风光、丰富的渔业资源等。教师应指导学生通过阅读、思考和讨论，掌握课文主要内容。

（4）写作技巧：课文以生动的描绘展现了海滨小城的美丽，教师应引导学生学习作者的写作技巧，如运用形象的语言、恰当的修辞手法等，以提高学生的写作水平。

2.教学难点

（1）生字词掌握：本节课中的一些生字词，如“海滨”、“渔船”等，对三年级学生来说可能较难掌握。教师应采取多种教学方法，如图片展示、语境解释等，帮助学生突破这一难点。

（2）句子分析：对于课文中的长句子和复杂句子，学生可能难以理解其结构和修辞手法。教师可通过拆解句子、分析句子成分等方式，帮助学生掌握句子分析的方法。

（3）课文内容概括：学生可能难以抓住课文的主要内容，教师应设计有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论，逐步培养学生的概括能力。

（4）写作技巧的运用：学生在写作时可能难以将所学的写作技巧运用到实际中。教师可提供一些写作范例，让学生模仿和实践，逐步提高写作水平。

具体举例：

（1）教学重点举例：在讲解“海浪拍打着礁石，溅起一朵朵白色的浪花”这句话时，教师可引导学生分析句子的修辞手法（如拟人、比喻等），并让学生模仿这种表达方式，描述其他自然景象。

（2）教学难点举例：针对生字词掌握这一难点，教师可展示与“海滨”、“渔船”等词汇相关的图片，让学生在直观的视觉冲击下记忆单词。同时，通过设计一些语境，让学生在实际运用中巩固所学词汇。教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，引导学生理解海滨小城的美丽风光和课文表达的情感。

（2）讨论法：针对课文中的重点、难点内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）案例研究：选择课文中的典型句子或段落，让学生分析作者的写作技巧和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：以“我心中的海滨小城”为主题，让学生通过绘画、写作、表演等形式，展示自己对海滨小城的想象和理解。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如渔民、游客等，通过情境表演，加深对课文内容的理解。

（2）实验：设计简单的实验，如模拟海浪拍打礁石的场景，让学生观察并描述现象，激发学生对自然科学的兴趣。

（3）游戏：设计“海滨小城知识问答”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高课堂参与度。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示海滨小城的图片、课文重点内容等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与海滨小城相关的纪录片片段，让学生更直观地感受海滨小城的美丽风光。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主查找生字词的含义，提高学生的自主学习能力。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如贝壳、沙子等，让学生亲手触摸，增强对课文内容的感知。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海滨小城》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过海边吗？有没有见过海滨小城的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海滨小城的美丽。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海滨小城的基本概念。海滨小城是位于海边的城镇，拥有独特的自然风光和文化特色。它是我们国家地域文化的重要组成部分，也体现了人与自然的和谐共生。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中对海滨小城的描绘。这个案例展示了海滨小城在实际中的美丽景色，以及作者如何通过文字表达对这片土地的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生动描绘和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨小城相关的实际问题，如海滨资源的保护、旅游业的发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画或写作活动。这个活动将让学生尝试运用课文中的写作技巧，描绘自己心中的海滨小城。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海滨小城在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了海滨小城的美丽风光和课文表达的情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海滨小城的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和珍惜自然环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言理解与运用：

-学生能够熟练掌握课文中的生字词、成语和修辞手法，并能够运用到日常交流和写作中。

-学生能够理解并复述课文内容，准确描述海滨小城的美丽景色，表达自己对自然美景的赞美之情。

-学生在讨论和写作过程中，能够运用课文中的句式和表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：

-学生通过分析课文中的描写，提升了观察力、想象力和创造力，能够独立思考并提出自己对海滨小城的独特见解。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，并能够进行有效沟通和合作，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：

-学生对海滨小城的文化背景有了更深入的了解，认识到地域文化的多样性和丰富性，增强了对传统文化的尊重和热爱。

-学生通过学习海滨小城的风土人情，培养了热爱家乡、保护环境的社会责任感。

4.审美鉴赏与创造：

-学生能够从课文中感受到自然美的魅力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏和创造美。

-学生在实践活动中，尝试运用绘画、写作等手段表达自己对海滨小城的审美体验，激发创造潜能。

5.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度，增强了环保意识。

-学生通过学习海滨小城的故事，树立了正确的价值观，明白了人与自然和谐共生的重要性。

6.社会实践与参与：

-学生在讨论海滨小城实际问题时，能够结合所学知识提出合理的建议，提高了解决问题的能力。

-学生积极参与实践活动，如海滨资源保护、旅游业发展等，培养了社会责任感和主人翁意识。课后作业1.写作练习：请以“我心中的海滨小城”为题，写一篇短文，描述你想象中的海滨小城的美景，至少使用3个课文中的修辞手法。

2.课文复述：用自己的话复述课文内容，突出海滨小城的美丽风光和风土人情。

3.词汇运用：从课文中选择5个生字词，用它们各造一个句子，展示你对这些词汇的理解。

4.句子仿写：仿照课文中的句子，写一个描述自然景观的句子，使用比喻或拟人等修辞手法。

5.讨论题：以小组为单位，讨论海滨小城的旅游业发展对当地经济和生态环境的影响，并提出自己的观点和建议。

补充说明：

1.写作练习：学生需要发挥想象力，结合课文内容，创作一篇描绘海滨小城美景的短文。例如，学生可以写：“在我心中，海滨小城是一座蓝色的梦幻之地。金色的沙滩延伸至远方，海浪轻轻拍打着礁石，溅起一朵朵洁白的浪花。夕阳西下，渔船归来，远处的渔网在夕阳的余晖中闪烁着金色的光芒。这座海滨小城，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人流连忘返。”

2.课文复述：学生需要用自己的话概括课文内容，如：“《海滨小城》描绘了一个位于海边的美丽城镇，这里有金色的沙滩、碧蓝的大海、丰富的渔业资源和独特的风土人情。作者通过生动的描绘，表达了对这片土地的热爱和赞美。”

3.词汇运用：学生需要从课文中选择生字词，用它们造句。例如：“在炎热的夏天，我们去海滨小城度假，那里的沙滩上满是游客和五彩斑斓的遮阳伞。”

4.句子仿写：学生需要仿照课文中的句子，创作一个描述自然景观的句子。例如：“清晨，太阳从东方升起，金色的阳光洒在湖面上，湖水泛起一层金色的涟漪，宛如一面金色的镜子。”

5.讨论题：学生需要围绕海滨小城的旅游业发展展开讨论，并提出自己的观点和建议。例如：“我们认为海滨小城的旅游业发展对当地经济有很大帮助，但同时也需要注意保护生态环境，避免过度开发和污染。”教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也暴露出一些问题和不足，需要进一步改进。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。通过案例分析、重点难点解析等环节，帮助学生深入理解课文内容，掌握海滨小城的美丽风光和课文表达的情感。在实践活动环节，学生通过分组讨论、实验操作等形式，提高了合作能力和实践能力。同时，学生通过展示自己的成果，增强了自信心和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在讨论环节发言不够积极，可能是因为对课文内容理解不够深入，或者对自己的观点缺乏信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强个别辅导，鼓励学生多参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。其次，在实践活动环节，我发现部分学生操作不够熟练，可能是因为对实验原理和步骤掌握不够。为了解决这个问题，我将在今后的教学中加强实验操作的指导和练习，提高学生的实践能力。

从教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们对海滨小城的美丽风光有了更深入的了解，掌握了课文中的生字词和修辞手法，提高了语言表达和写作能力。同时，学生在讨论和实践中，培养了合作精神和实践能力，增强了对自然美景的热爱和环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施。首先，加强个别辅导，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。其次，加强实验操作的指导和练习，提高学生的实践能力。最后，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用在线工具等资源，提高自主学习的效果。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

1.提问环节：在课堂上，我针对课文内容设计了不同类型的问题，如填空题、选择题和简答题，以检验学生对课文知识的掌握程度。同时，我还设置了开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的思维能力和创造力。通过提问，我发现大部分学生对海滨小城的美丽风光和课文表达的情感有了较好的理解，但仍有个别学生存在知识盲点。针对这一问题，我及时进行了个别辅导，帮助学生巩固知识点。

2.观察环节：在课堂活动中，我仔细观察学生的参与程度和表现，以便了解他们的学习态度和合作精神。我发现，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践操作，与同学互动良好。然而，也有部分学生表现较为内向，需要进一步鼓励和引导。为了提高课堂参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。

3.测试环节：为了检验学生的学习效果，我设计了课堂测试，包括选择题、填空题和问答题。通过测试，我发现学生在生字词、成语和修辞手法等方面的掌握程度较好，但在句子分析和课文内容概括方面仍有待提高。针对这一情况，我将在今后的教学中加强对这些知识点的讲