2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第5课时（Let's learn Lets check）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第5课时（Let'slearnLet’scheck）教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第5课时（Let'slearnLet’scheck）教案人教PEP教材分析《人教PEP英语四年级上册》第2单元“我的书包”第5课时教案，主要针对本单元的核心内容进行巩固和拓展。本课时包括“Let'slearn”和“Let'scheck”两个部分，通过学习，学生能够掌握更多关于学校物品的词汇，如pencilbox,ruler,eraser,schoolbag等，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，学生能够通过图片和句子理解并运用比较级形式描述物品的数量，如"Ihavemorepencilsthanyou."。

本节课时紧密结合课本内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生参与其中，提高他们的英语听说读写能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教学活动应紧密结合学生的生活实际，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够流畅地运用本节课所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过学习关于学校物品的词汇，学生能够了解和感受西方文化中学校生活的方方面面，提高他们的文化意识。在解决问题和完成任务的过程中，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的自主学习能力，掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并且能够运用这些知识进行简单的句子构建。此外，学生应该已经熟悉了基本的日常交流用语，如问候语、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对英语学习通常保持积极的态度，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生能够快速地掌握新知识，并且能够通过模仿和实践来运用所学知识。在学习风格上，学生通常喜欢互动式的学习方式，希望能够与老师和同学进行更多的交流和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对某些新词汇的理解和发音、对复杂句型的构建等。此外，学生在进行听力理解时可能会受到地方口音的影响，导致理解上的困难。同时，对于一些学生来说，他们可能需要更多的实践机会来提高他们的口语表达能力和交流能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用任务型教学法、合作学习和互动式教学法。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力；合作学习能够培养学生的团队协作能力，提高他们的自主学习能力；互动式教学法能够增强学生之间的交流，提高他们的口头表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们最喜欢的学科和学校物品，引出本节课的主题。

（2）新课导入：通过展示不同学科的教科书和图片，引导学生学习新词汇和句型。

（3）小组活动：将学生分成小组，让他们互相展示自己的书包，并用所学词汇和句型进行描述，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（4）角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师、图书管理员等，运用所学知识进行对话，提高他们的口头表达能力。

（5）游戏环节：设计一个单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，增强学习趣味性。

（6）课堂总结：让学生用所学知识进行总结，回顾本节课所学内容，巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我将使用PPT、实物、图片、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示新词汇和句型，提供清晰的视觉辅助；实物和图片用于直观展示学科和学校物品，帮助学生更好地理解和记忆；视频用于展示不同场景下的交流，提高学生的听力理解能力。此外，利用在线工具，如互动式白板，让学生在课堂上进行实时互动，提高他们的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解和学习本节课的内容，我为他们推荐以下拓展阅读材料：

（1）一篇关于学校物品的英语文章，让学生通过阅读了解更多关于学校用品的词汇和表达方式。

（2）一个关于学校生活的英语小故事，让学生通过故事了解西方学校的文化和习俗。

（3）一篇介绍不同学科的英语文章，让学生了解各个学科的特点和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生运用所学知识，为自己设计一个书包，并写一篇短文介绍自己的书包和里面的物品。

（2）让学生观察身边的同学，了解他们的书包里有什么，并尝试用英语进行描述。

（3）让学生调查家人或朋友的学校生活，了解他们对学校物品的需求和喜好，并用英语进行总结。

（4）让学生寻找与本节课内容相关的图片、视频或其他资源，进行收集和整理，下节课与同学分享。

（5）鼓励学生参加学校或社区的志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的社会责任感。板书设计①本节课重点词汇：

-Schoolbag:书包

-Pencilbox:铅笔盒

-Ruler:尺子

-Eraser:橡皮

-Books:书

-Pencils:铅笔

-Colors:颜色

-Subjects:科目

②本节课重点句型：

-Ihavemorepencilsthanyou.我有更多的铅笔比你。

-Shehasfewerbooksthanhim.她有更多的书比他。

-Wehavethesamenumberofcolors.我们有相同数量的颜色。

③板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或markers描绘不同学科的图标和符号，如数学的勾号、语文的汉字、科学的分子结构等，让学生在视觉上更容易记忆和区分。

-在板书中加入可爱的卡通插图，如书包、铅笔盒等，增加趣味性，吸引学生的注意力。

-设计一个互动式的板书，让学生参与到板书过程中，例如，邀请学生上台添加缺失的词汇或画出对应的图标，增加学生的参与度和主动性。

-利用板书的布局和设计，形成一个有趣的故事线，如以一个学生的视角介绍他的书包和里面的物品，让学生在板书中找到线索和答案，激发他们的好奇心和学习兴趣。教学反思与总结在教学《人教PEP英语四年级上册》第2单元“我的书包”第5课时中，我采用了任务型教学法、合作学习和互动式教学法。通过这些教学方法的运用，我感到学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有了显著的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频来激发学生的兴趣，但在实际操作中，我发现有些学生对图片和视频的兴趣超过了对课程内容的关注，这可能导致他们在课堂上分心。因此，在今后的教学中，我需要更加注意引导学生将注意力集中在课程内容上。

其次，在课堂互动环节，我鼓励学生提出