2024秋四年级英语上册 Module 4 Unit 2 How much is it第3课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module4Unit2Howmuchisit第3课时教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为人教版（PEP）小学四年级英语上册Module4Unit2Howmuchisit的第3课时教案。通过上一节课的学习，学生已经掌握了如何询问价格以及回答价格的基本句型和词汇。本节课将继续围绕购物主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇，如“pencilcase”、“notebook”、“eraser”等，帮助学生丰富词汇量。

2.句型学习：学生将学习如何用英语询问价格，如“Howmuchisit?”，并能够正确回答，如“It'stwelveyuan.”。

3.对话练习：通过小组合作和角色扮演，学生将练习如何在购物场景中使用所学词汇和句型进行交流。

4.听力理解：学生将聆听对话或故事，理解并回答相关问题，提高听力理解能力。

5.书写练习：学生将根据所学内容，完成相关的书写练习，如书写购物清单或价格标签。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在英语学习的过程中，逐步形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练运用所学词汇和句型进行购物场景的交流，提高其在实际情境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习购物主题的相关内容，使学生了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式，培养其对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过听力理解、对话练习等环节，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会运用分组讨论、角色扮演等合作学习策略，提高自主学习能力、合作能力和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的词汇学习重点是掌握与购物相关的词汇，如“pencilcase”、“notebook”、“eraser”等。教师需要通过图片、实物等直观的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型学习：本节课的句型学习重点是掌握询问价格和回答价格的句型，如“Howmuchisit?”和“It'stwelveyuan.”。教师需要通过反复的练习和实际场景的模拟，使学生能够熟练运用这些句型进行交流。

（3）对话练习：本节课的对话练习重点是通过听、说、读、写的活动，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行购物场景的实际交流。教师需要设计各种情境和任务，激发学生的兴趣和参与度。

2.教学难点：

（1）词汇学习：本节课的词汇学习难点在于部分词汇的拼写和发音，如“pencilcase”和“eraser”。教师需要通过不同的教学活动，如拼写游戏、发音练习等，帮助学生正确掌握这些词汇。

（2）句型学习：本节课的句型学习难点在于学生对于价格的表达和理解。教师需要通过实际的购物场景和物品，帮助学生理解和运用句型“Howmuchisit?”和“It'stwelveyuan.”。

（3）对话练习：本节课的对话练习难点在于学生能够在实际场景中熟练运用所学词汇和句型进行交流。教师需要设计各种真实的购物场景，如角色扮演、模拟购物等，激发学生的实际运用能力。

（4）听力理解：本节课的听力理解难点在于学生对于购物场景中对话的理解和把握。教师需要通过反复的听力练习和听力材料的不同形式，提高学生的听力理解能力。

（5）书写练习：本节课的书写练习难点在于学生能够正确、规范地书写购物清单或价格标签。教师需要通过书写指导和要求，帮助学生掌握书写的基本技巧和规范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高其语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟购物等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：采用小组合作和角色扮演等形式，促进学生之间的互动和交流，提高其团队合作能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示购物场景的图片、视频等，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如英语学习平台、听力理解软件等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学内容，提高学习效果。

3.实物教具：使用实物教具，如购物清单、价格标签等，让学生亲手操作，增强其对购物场景的理解和记忆。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行词汇的书写、句型的练习等，激发学生的积极参与和互动，提高课堂活力和教学效果。

5.网络资源：利用网络资源，如在线购物平台等，让学生了解真实的购物环境和表达方式，拓宽其视野，提高其对文化差异的敏感性和尊重意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索购物用语的欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍购物场景中常用的英语表达和句型，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握购物场景中常用的词汇和句型。

过程：

讲解词汇和句型的用法，包括其主要组成元素或结构。

通过实例或案例，让学生更好地理解词汇和句型的实际应用或作用。

3.对话练习与听力理解（15分钟）

目标：通过对话练习和听力理解，让学生熟练运用所学词汇和句型进行交流。

过程：

进行角色扮演或小组对话练习，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

播放听力材料，让学生听懂并理解购物场景中的对话。

引导学生思考如何运用所学词汇和句型解决实际购物中的问题。

4.课堂展示与点评（10分钟）

目标：培养学生的表达能力，同时加深全班对购物场景用语的认识和理解。

过程：

学生分组进行对话表演，展示所学词汇和句型的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.购物场景模拟（15分钟）

目标：让学生在模拟购物场景中熟练运用所学词汇和句型进行交流。

过程：

学生分组进行模拟购物场景的角色扮演。

要求学生在购物场景中正确使用所学词汇和句型进行交流。

教师观察学生的表现，并提供必要的指导和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习、对话练习和听力理解等。

强调购物场景用语在实际购物中的价值和作用，鼓励学生在实际购物场景中运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-学习与购物相关的词汇，如“pencilcase”、“notebook”、“eraser”等。

-学习与价格相关的词汇，如“price”、“howmuch”、“Twelveyuan”等。

-学习与购物行为相关的词汇，如“buy”、“sell”、“shop”等。

2.句型学习：

-学习询问价格的句型“Howmuchisit?”。

-学习回答价格的句型“It'stwelveyuan.”。

-学习其他购物场景中的句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwouldliketobuy...”等。

3.听力理解：

-培养学生听懂并理解购物场景中的对话的能力。

-训练学生通过听力材料获取购物相关信息的能力。

4.对话练习：

-练习在购物场景中正确使用所学词汇和句型进行交流。

-进行角色扮演和小组对话练习，提高学生的语言运用能力。

5.书写练习：

-学习正确、规范地书写购物清单或价格标签。

-练习根据所学内容，书写购物场景的短文或报告。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式。

-培养对文化差异的敏感性和尊重意识。

7.思维品质：

-培养学生在购物场景中运用逻辑思维、创新思维和批判性思维解决问题的能力。

-训练学生通过分析购物案例，提出创新性的想法或建议。

8.学习策略：

-学习分组讨论、角色扮演等合作学习策略。

-发展学生自主学习能力、合作能力和终身学习的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生根据所学词汇，造句并写在作业本上，以便巩固记忆。

例如：

-Ihavea________(pencilcase).

-The________isfiveyuan.

（2）句型练习：要求学生运用所学句型，进行购物场景的角色扮演，并记录下来。

例如：

-A:Howmuchisit?

-B:It'sthirtyyuan.

（3）听力练习：要求学生听录音，完成相关问题，提高听力理解能力。

例如：

-Listentotheconversationandanswerthequestion.

-Q:Whatdoestheboywanttobuy?

（4）写作练习：要求学生撰写一篇关于购物经历的短文，不少于100词。

例如：

-Lastweekend,Iwenttotheshoppingmallwithmymother.Weboughtalotofthings.The________isveryexpensive.Ilikeitverymuch.

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应在下次上课前及时批改学生的作业，以便了解学生的学习情况。

（2）具体反馈：在作业批改过程中，教师应针对每个学生的作业给出具体的反馈，指出其优点和不足。

例如：

-优点：你的句子结构很好，拼写正确。

-不足：这个句子的语法有一点小错误，应该用“is”而不是“am”。

（3）鼓励与建议：在作业反馈中，教师应鼓励学生继续保持好的学习态度，并对他们提出进一步的建议。

例如：

-鼓励：你做得很好，继续保持！

-建议：下次在做听力练习时，注意听清楚问题的细节。教学反思与改进在教授本节课的过程中，我发现学生在词汇记忆和句型运用方面存在一定的困难。部分学生对词汇的拼写和发音掌握不够准确，导致在实际交流中出现错误。同时，学生在运用句型进行购物场景的对话练习时，也显得有些生疏和不自然。这可能是因为学生缺乏足够的实际运用机会，以及对于购物场景的熟悉程度不够。

在听力理解方面，部分学生对于购物场景中的对话理解不够准确，有时会误解对方的意图。这可能是因为学生的听力水平还有待提高，以及对于购物场景的熟悉程度不够。

在作业布置和反馈方面，我发现学生的作业完成情况参差不齐，部分学生能够很好地完成作业，但也有部分学生作业完成得不够认真。这可能是因为学生的学习态度和自律能力存在差异。

2.改进措施：

为了提高学生的词汇记忆和句型运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的实际运用机会，如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习运用词汇和句型。同时，我也会加强对学生的发音和拼写练习，帮助学生更好地掌握词汇。

为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，如通过播放购物场景的对话录音，让学生反复听并回答相关问题。同时，我也会加强对学生的听力技巧的指导，帮助学生更好地理解和把握对话内容。

为了提高学生的学习态度和自律能力，我计划在未来的教学中加强对学生的学习指导，如通过讲解学习方法、提供学习资源等方式，帮助学生提高学习效率。同时，我也会加强对学生的学习态度的监督，如通过定期检查学生的作业完成情况，及时发现并纠正学生的不良学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《购物英语实用句型》

（2）视频资源：《购物英语口语实战》

（3）阅读材料：《购物英语词汇手册》

（4）视频资源：《购物英语场景对话》

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读上述阅读材料，并尝试运用所学词汇和句型进行购物场景的模拟练习。

（2）视频学习：要求学生观看上述视频资源，并跟随视频中的示范进行模仿练习。

（3）自主学习：鼓励学生在课后利用自主学习的时间，进一步学习和拓展购物英语的相关知识。

（4）问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以通过邮件或社交媒体向教师提问，教师将在第一时间内给予解答和指导。

（5）成果展示：鼓励学生在下一次课堂上分享自己在课后拓展学习中的成果，可以是模拟对话、词汇卡片展示等形式。

（6）学习交流：鼓励学生在课后通过学习小组或社交平台，与同学进行购物英语的学习交流和经验分享。板书设计1.购物词汇：

①pencilcase

②notebook

③eraser

④price

⑤h