2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.2《走向“大一统”的秦汉政治》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.2《走向“大一统”的秦汉政治》教案人民版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《走向“大一统”的秦汉政治》

2.教学年级和班级：高中一年级历史班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-通过展示秦始皇兵马俑图片，引导学生思考：为什么秦始皇能够统一六国，建立中央集权的国家？

2.秦朝的政治制度（25分钟）

-介绍秦朝的三公九卿制、郡县制，分析其特点与作用。

-结合课本内容，讲解秦朝法律制度、徭役制度等。

3.汉朝的政治制度（25分钟）

-分析汉朝初年的郡国并行制，以及汉武帝时期的推恩令、内外朝制度。

-引导学生了解汉朝的选官制度：察举制和征辟制。

第二课时：

1.秦汉时期的政治改革（30分钟）

-分析商鞅变法、李斯统一文字、度量衡等改革措施。

-讲解汉武帝时期的改革，如罢黜百家、独尊儒术等。

2.大一统的意义与影响（20分钟）

-探讨秦汉政治制度对后世的影响，如中央集权制度的建立、选官制度的演变等。

-引导学生思考：为什么秦汉政治制度能够走向“大一统”？

3.总结与作业（10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调秦汉政治制度的特点与影响。

-布置作业：结合所学内容，分析秦汉政治制度对现代政治制度的影响。

注意事项：

1.课程内容要与课本紧密联系，注重史论结合。

2.授课时注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.作业布置要注重培养学生的分析能力和历史思维。核心素养目标分析本课程旨在通过对秦汉政治制度的深入学习，培养学生的历史学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史理解：使学生能够理解秦汉政治制度的基本特点，认识到政治制度对社会发展的重要作用，从而深入理解中国历史的发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料分析历史问题的能力，通过对比秦汉时期的政治制度，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点。

3.历史解释：引导学生从多元视角分析秦汉政治制度，学会用历史唯物主义观点解释历史现象，提高对历史事件的认识和分析能力。

4.历史价值观：通过对秦汉政治制度的探讨，使学生认识到国家统一、社会稳定对于国家和民族的重要性，培养家国情怀，增强民族自豪感。

5.文化认同：通过学习秦汉时期的政治制度，让学生了解中华优秀传统文化，增强对中华民族文化的认同感。

6.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考能力，使学生能够客观评价秦汉政治制度的优缺点，提高分析问题的深度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级和八年级的历史学习中，已经对中国古代历史有了初步的了解，特别是在春秋战国时期的历史背景、诸侯国之间的纷争以及思想文化的百家争鸣等方面有了一定的知识基础。此外，学生在前一阶段的学习中，也对秦朝的统一和汉朝的建立有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对历史学科的兴趣逐渐从故事性转向理论分析，他们开始具备一定的逻辑思维和分析能力，能够对历史事件进行初步的思考。学生在学习风格上，可能更偏好图表、时间线等可视化工具来辅助理解和记忆历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入探讨秦汉政治制度时，学生可能会对一些专业术语和复杂政治结构感到难以理解，如三公九卿制、郡县制等。此外，对于政治制度背后的深层次原因和社会影响的分析，学生可能缺乏足够的史料实证能力和批判性思维能力，这在评价秦汉政治制度的优缺点时尤其明显。学生还可能在学习过程中，对于如何将所学知识与现实社会联系起来，以及如何形成自己的历史观点遇到挑战。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-教学挂图

-学生用历史课本

2.软件资源：

-历史教学辅助软件

-时间线制作软件

-文字处理软件（用于制作教案和课件）

3.课程平台：

-学校历史学科学习平台

-在线历史资源库

4.信息化资源：

-历史图片资料库

-历史纪录片片段

-历史文物数字化资料

-电子版历史书籍

5.教学手段：

-PPT课件展示

-视频播放

-小组合作学习

-课堂讨论

-实物模型展示

-互动式教学游戏

6.辅助材料：

-历史案例分析资料

-课堂练习题

-课后阅读材料

-相关历史人物、事件的简介卡片教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走向“大一统”的秦汉政治》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，一个国家的统一对于我们的生活有什么样的影响？”比如，我们现在使用的统一货币、度量衡，这些都是国家统一带来的便利。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦汉政治制度如何实现国家的大一统。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦汉政治制度的基本概念。秦汉政治制度是指在秦始皇和汉武帝时期，通过一系列的政治改革和法律制定，实现国家统一和社会稳定的政治体系。这一制度在当时起到了重要作用，并对后世产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——秦朝的郡县制。这一制度通过设立郡县，加强中央集权，有效地维护了国家的统一。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦汉政治制度中的中央集权、选官制度等重点。对于难点部分，我会通过对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦汉政治制度相关的实际问题，如“郡县制在现代行政区划中的体现”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，模拟古代选官制度中的察举制和征辟制。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦汉政治制度在现代社会的应用与启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了秦汉政治制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦汉政治制度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注历史对现代社会的启示。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：《中国政治制度史》、《秦汉史》等，这些书籍详细介绍了秦汉时期的政治制度及其演变过程，为学生提供了深入学习的资料。

-历史论文和期刊：涉及秦汉政治制度研究的学术论文，可以帮助学生了解学术界的最新研究成果和不同观点。

-文化遗产参观：鼓励学生参观博物馆、历史遗址等地，如秦始皇兵马俑、汉长安城遗址等，通过实物感受秦汉时期的历史文化。

-影视资料：推荐观看与秦汉历史相关的纪录片和影视作品，如《大秦帝国》、《汉武大帝》等，以便更直观地了解历史人物和事件。

-历史人物传记：阅读秦始皇、汉武帝等历史人物的传记，了解他们的政治才能和治国方略。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读历史书籍，了解秦汉政治制度的发展脉络，加深对课堂所学知识的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读历史论文和期刊的心得体会，培养批判性思维和学术交流能力。

-建议学生利用假期时间参观文化遗产，亲身感受秦汉时期的历史氛围，提高对历史文化的认识。

-观看影视资料时，引导学生关注影视作品中的历史细节，比较其与史实的异同，提高历史鉴赏能力。

-鼓励学生阅读历史人物传记，了解历史人物的性格特点和治国理念，从而更全面地理解秦汉政治制度的形成和特点。教学反思在这次《走向“大一统”的秦汉政治》的教学过程中，我发现学生们对秦汉政治制度的了解程度参差不齐。有些学生对中央集权、郡县制等概念掌握得较好，但也有一些学生对这些知识点感到陌生。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的基础知识，适时地进行复习和巩固。

在讲授新课的过程中，我尝试通过提问、案例分析等方式引导学生思考和参与，效果还不错。学生们对秦汉政治制度的优缺点、以及对现代社会的启示等方面表现出较高的兴趣。但同时，我也发现自己在引导学生深入探讨问题时，有时候问题的设置可能还不够精准，导致学生的思考方向出现偏差。这方面我还需要继续提高。

此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，学生们表现得积极主动。他们在讨论过程中相互交流、碰撞出思维的火花。但在实验操作环节，我发现部分学生对于古代选官制度的理解还不够深入，操作时出现了一些困惑。这提示我在今后的教学中，应适当增加实践活动，让学生在动手操作中加深对知识点的理解。

在拓展资源方面，我推荐了一些与秦汉政治制度相关的书籍、论文和影视资料，希望学生们能够在课后进行自主学习。但从学生的反馈来看，部分学生在选择拓展资源时显得有些迷茫，不知道如何挑选适合自己的学习材料。针对这一问题，我计划在下一节课中给出更具体的拓展建议，帮助学生更好地进行课后学习。

在本次教学过程中，我也注意到一些学生在课堂上较为沉默，不太愿意主动发言。为了激发这部分学生的学习积极性，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，我也会继续优化教学方法，尽量让课堂氛围更加活跃，让每个学生都能参与到教学活动中来。教学评价与反馈1.课堂表现：通过课堂观察，大部分学生对秦汉政治制度的基本概念和重要性有了较好的理解。他们积极参与课堂讨论，主动提问，表现出浓厚的学习兴趣。然而，也有一部分学生课堂表现较为沉默，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论秦汉政治制度在实际生活中的应用与启示时，表现出了较高的热情和积极性。他们从不同角度分析了秦汉政治制度对现代社会的影响，并提出了一些独到的见解。然而，部分小组在展示成果时，表达不够清晰，需要加强语言组织和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分学生对秦汉政治制度的基本知识点掌握较好，但在分析其对社会发展的影响时，部分学生还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，需要加强这方面的训练。

4.作业完成情况：从学生提交的作业来看，大部分学生能够较好地运用所学知识分析问题，但部分学生在论述观点时，论据不够充分，需要加强史料实证能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、讨论展示、随堂测试和作业完成方面的表现，我将给予积极的评价和鼓励，同时指出存在的问题，并提出改进建议。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们不断提高历史学科核心素养。同时，我也会不断反思自己的教学方法，优化教学设计，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：论述秦汉政治制度的特点。

解答：秦汉政治制度的特点主要体现在以下几个方面：

1.中央集权：秦始皇通过设立三公九卿制，加强了中央集权。汉武帝时期进一步强化了中央集权，实行内外朝制度。

2.郡县制：秦始皇实行郡县制，设立郡县，加强了中央对地方的控制。

3.法律制度：秦朝制定了一系列严格的法律制度，如《秦律》、《汉律》等，加强了国家的法制建设。

4.选官制度：秦汉时期实行了察举制和征辟制，选拔官员注重品德和才能，提高了官员素质。

5.思想文化统一：秦汉时期实行了焚书坑儒、罢黜百家等政策，统一了思想文化，加强了国家的凝聚力。

例题2：分析秦汉政治制度对后世的影响。

解答：秦汉政治制度对后世产生了深远的影响：

1.中央集权制度的建立：秦汉时期的中央集权制度为后世奠定了基础，影响了后世的政治制度。

2.选官制度的演变：秦汉时期的察举制和征辟制对后世选官制度产生了深远的影响，如隋唐时期的科举制。

3.法制建设：秦汉时期的法律制度为后世法制建设提供了借鉴，如《唐律》、《宋刑统》等。

4.文化统一：秦汉时期的思想文化统一为后世文化发展奠定了基础，如儒家思想的普及。

例题3：比较秦汉政治制度与春秋战国时期的政治制度。

解答：秦汉政治制度与春秋战国时期的政治制度有显著的区别：

1.中央集权：秦汉时期实行了中央集权制度，而春秋战国时期各诸侯国相对独立，中央集权程度较低。

2.郡县制：秦汉时期实行了郡县制，加强了中央对地方的控制，而春秋战国时期各诸侯国实行分封制，地方权力较大。

3.法律制度：秦汉时期制定了严格的法律制度，而春秋战国时期各诸侯国的法律制度相对宽松。

4.思想文化：秦汉时期实行了焚书坑儒、罢黜百家等政策，统一了思想文化，而春秋战国时期出现了百家争鸣的局面。

例题4：论述秦汉政治制度对现代政治制度的影响。

解答：秦汉政治制度对现代政治制度产生了重要影响：

1.中央集权制度：秦汉时期的中央集权制度为现代政治制度奠定了基础，如现代国家实行中央集权制度。

2.法制建设：秦汉时期的法制建设为现代法制建设提供了借鉴，如现代国家注重法制建设，制定了一系列法律法规。

3.选官制度：秦汉时期的选官制度为现代公务员制度提供了启示，如现代国家实行公务员考试录用制度。

4.文化统一：秦汉时期的文化统一为现代文化建设提供了基础，如现代国家注重文化建设，弘扬民族优秀文化。

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