2016年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自2016年秋九年级化学上册第2单元“我们周围的空气”的课题3“制取氧气”。教学内容将涵盖实验室制取氧气的几种方法，包括过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解、氯酸钾和二氧化锰的加热分解、以及高锰酸钾的加热分解等。此外，还会涉及氧气的收集方法，如向上排空气法和排水法，以及实验室安全注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需掌握九年级上册第1单元“物质的性质和变化”中的基本概念，如氧化还原反应。

-学生应了解九年级上册第1单元中的气体定律，以便理解气体的收集方法。

-学生需运用九年级上册第3单元“有机化合物”中学习的化学知识，分析有机化合物在制取氧气中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验探究制取氧气的原理和过程，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.证据推理能力：学生能运用观察、实验、证据等方法，对氧气制取过程进行分析，理解化学反应的实质。

3.模型建构能力：通过学习实验室制取氧气的方法，学生能建构简单的化学反应模型，认识化学反应的基本规律。

4.安全意识：学生在实验过程中，能了解实验室安全规范，提高自我保护意识。

5.科学、技术、社会（STS）素养：通过学习氧气制取在实际生活中的应用，培养学生将化学知识与生活实际相结合的能力，提高学生的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取氧气的原理和操作方法。

2.氧气的收集方法及其原理。

3.实验室安全注意事项。

难点：

1.制取氧气实验的操作技巧和安全意识。

2.氧气收集方法的选取和判断。

解决办法：

1.针对重点内容，通过教师示范、学生动手实验、分组讨论等方式，使学生熟练掌握制取氧气的原理和操作方法。

2.对于难点内容，教师应详细讲解实验操作技巧和安全注意事项，组织学生进行多次实践操作，以提高学生的实验技能和安全意识。

3.在教学中，引导学生运用所学知识分析问题，如通过对比不同收集方法的优缺点，让学生学会根据实验需求选择合适的收集方法。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，以提高学生对重点难点的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如试管、酒精灯、加热器等）、显微镜、投影仪、电脑、黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、动画、相关论文和资料等。

4.教学手段：分组讨论、实验操作、课堂提问、互动式教学、翻转课堂等。

5.教辅材料：教材、实验指导书、练习册、参考书等。

6.评估工具：课堂练习、实验报告、小组讨论报告、考试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的课题是《制取氧气》。在正式开始前，我想请大家回想一下，我们在呼吸时，吸入的空气中含有多少氧气？这个问题与我们的课题密切相关。希望通过这个问题，激发大家对氧气制取的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的性质。氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。它在许多化学反应中都是必不可少的。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例，了解实验室制取氧气的方法和过程。

3.重点难点解析：本节课的重点是实验室制取氧气的方法和氧气的收集。对于这些难点，我们将通过实验和讲解来共同理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们将分成若干小组，每组选择一种制取氧气的方法，讨论其原理和操作步骤。

2.实验操作：同学们在老师的指导下，进行制取氧气的实验操作。

3.成果展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气的用途”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，老师将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）拓展与延伸1.课后阅读材料：为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于氧气的发现历史、氧气的应用领域等，以加深学生对氧气重要性的理解。

2.自主学习与探究：鼓励学生在课后自主学习和探究，如研究氧气的物理性质、化学性质以及其在不同领域的应用，以培养学生的独立思考和探究能力。

3.实用性问题探讨：让学生思考氧气在日常生活和工业中的应用，如氧疗、切割焊接、火箭推进等，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实用性思维。

4.课后实验建议：为学生提供一些课后实验建议，如制取氧气的小型实验室装置制作，以锻炼学生的动手能力和实验技巧。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的理解和掌握情况，并提出疑问，以便在课后进一步学习和提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气的发现与历史》、《氧气的医疗应用》、《氧气在工业中的应用》等，以加深对氧气重要性的理解。

-视频资源：制氧气的实验操作视频，氧气的用途和演示视频，以直观地了解氧气的性质和应用。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看拓展内容的相关材料和视频。

-教师可推荐阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，互相交流和学习。

-学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容，进行深入研究和探究。

-学生可以结合本节课的内容，思考氧气的实际应用，尝试进行一些小实验或研究，将所学知识与实际生活相结合。

注意：拓展内容应与本节课的知识点紧密相关，符合教学实际，不要包含与教材无关的内容。拓展要求的设置应能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和拓展思维。教学反思与改进在刚刚结束的《制取氧气》课堂上，我感受到了学生的热情和积极参与，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在实验操作环节，部分学生对实验室安全注意事项不够重视，例如在操作过程中不够专注，使用仪器时不按照规定操作等。为了确保学生的安全，我需要加强对实验室安全规则的讲解，并设置专门的实验室安全教育课程。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论成果有限。为了提高学生的参与度和讨论质量，我计划在未来的教学中，提前给出讨论问题，引导学生进行深入思考，并在讨论过程中积极引导学生，鼓励他们发表自己的观点。

此外，我还注意到部分学生在课后拓展环节，对提供的阅读材料和视频资源不够重视，没有进行充分的自主学习。为了改变这种情况