乡愁教案 人教版

乡愁教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版《乡愁》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的文学素养，包括诗歌的阅读、理解和分析。他们对人教版教材中的一些经典诗歌应该有初步的了解，能够识别和欣赏诗歌中的意象、节奏和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学有一定的兴趣，他们善于通过文字表达自己的情感和思考。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《乡愁》这首诗时，学生可能会遇到一些困难，如对诗歌中的一些意象和象征的理解，对诗人情感的把握等。此外，如何将诗歌中的情感与自己的生活经历联系起来，形成深刻的共鸣，也是他们需要面临的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析诗歌的结构和意象，讨论法用于引导学生深入理解诗人的情感。情境教学法则通过创设情境，让学生更好地体验和感受诗歌中的乡愁情感。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：以一个问题引发学生的思考：“你们心中的乡愁是什么？”，让学生分享自己的经历和感受。

b.讲授诗歌：通过PPT展示《乡愁》诗歌，逐句解析诗歌的意象和节奏，引导学生感受诗歌的美。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和情感，每组选取一个代表性的观点进行分享。

d.情境体验：让学生选取一首自己喜欢的乡愁诗歌，通过朗读、表演等形式，表达诗中的乡愁情感。

e.反思与总结：让学生写出自己对乡愁的理解和感悟，以及对本节课的收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示诗歌《乡愁》和相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

b.视频：播放一些与乡愁主题相关的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

c.在线工具：使用在线讨论工具，方便学生实时分享自己的想法和观点。

d.纸质资源：提供一些与乡愁主题相关的诗歌和文章，供学生课后阅读和拓展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乡愁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乡愁》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乡愁》的教学目标和《乡愁》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乡愁》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乡愁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乡愁》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乡愁》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乡愁》的诗意、意象和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出《乡愁》的重点，强调《乡愁》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乡愁》的情感主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学创作的乐趣，提高实践能力。

在《乡愁》新课呈现结束后，对《乡愁》的诗意和鉴赏技巧进行梳理和总结。

强调《乡愁》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乡愁》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《乡愁》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乡愁》主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乡愁》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乡愁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乡愁》诗意和鉴赏技巧，强调《乡愁》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乡愁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏：《乡愁》是现代诗歌的经典之作，学生可以通过阅读其他现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《天上的街市》等，来进一步理解现代诗歌的特点和风格。

-文学背景：学生可以通过阅读关于余光中的传记或相关文章，了解他的生平和创作背景，从而更深入地理解《乡愁》的创作背景和文化内涵。

-艺术作品：乡愁不仅仅体现在文学作品中，还可以在艺术作品中找到它的影子。学生可以欣赏一些以乡愁为主题的艺术作品，如绘画、音乐、电影等，从不同的角度感受乡愁的表达。

-实地考察：如果条件允许，学生可以参观一些有乡愁氛围的地方，如古村落、历史遗址等，亲身感受乡愁的氛围和情感。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读其他现代诗歌，通过自主学习的方式，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生可以撰写一篇关于余光中及其作品《乡愁》的短文，通过研究作者的生平和创作背景，加深对作品的理解。

-学生可以尝试创作一首以乡愁为主题的诗歌或短文，通过创作的方式，表达自己对乡愁的理解和感悟。

-学生可以观看一些以乡愁为主题的电影或纪录片，通过视觉艺术的形式，感受乡愁的情感表达。

-学生可以组织一次实地考察活动，前往一些有乡愁氛围的地方，通过亲身体验，加深对乡愁的理解。七、教学反思与改进回过头来看，我在教授《乡愁》这首诗时，整体感觉课堂氛围是比较好的，学生们的参与度也较高。但我认为还有一些地方可以改进，让教学效果更上一层楼。

首先，我觉得在知识讲解环节，我可能过于注重诗歌的结构和意象，而忽略了诗人的情感表达。在未来的教学中，我计划更加注重情感的引导，让学生更好地理解诗人的乡愁情感，并能够与自己的生活经历产生共鸣。

其次，在小组讨论环节，我发现学生们对于一些诗歌中的深层含义还缺乏理解和分析的能力。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些讨论问题，引导学生更深入地思考和分析诗歌的内容。

此外，我还注意到在实践活动环节，学生们对于将诗歌中的情感转化为自己的表演还有一定的难度。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何将情感转化为表演动作，并通过一些戏剧化的练习来提高他们的表演能力。八、课堂课堂评价：

在本节课中，我采用了多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

1.提问：我在课堂上通过提问的方式，了解学生们对《乡愁》的理解程度。我设计了不同难度的问题，涵盖了诗歌的意象、情感和主题等方面。通过学生的回答，我能够及时发现问题并进行解决。例如，对于一些难以理解的意象，我会再次解释并提供例句来帮助学生理解。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的反应和参与程度。通过观察，我能够了解学生们对于《乡愁》的兴趣和理解程度。如果发现某些学生显得困惑或消极，我会及时调整教学方式，例如通过举例或引入相关背景知识，以激发学生的兴趣和参与度。

3.测试：在课堂结束后，我设计了一份简短的测试题，以评估学生们对《乡愁》的掌握程度。测试题包括选择题、填空题和简答题等不同类型的问题。通过测试结果，我可以了解学生们在理解、记忆和应用《乡愁》方面的表现，并根据测试结果进行后续的教学调整。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，以确保他们能够及时获得反馈和指导。

1.批改：我仔细批改了学生的作业，对于他们的回答进行了详细的分析和评价。