12一幅名扬中外的画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

12一幅名扬中外的画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12一幅名扬中外的画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：12一幅名扬中外的画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握“名扬中外”的画的基本知识，提高语文素养。

2.了解名画背后的历史和文化，培养审美情感和人文素养。

3.通过阅读和讨论，提高阅读理解和语言表达的能力。

4.激发对名画的兴趣，培养对艺术的热爱和欣赏能力。学情分析本节课的教学对象是三年级（1）班的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，对名画有一定的了解，但可能对名画背后的历史和文化知之甚少。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高，部分学生可能在理解和表达上存在困难。在素质方面，学生对艺术的兴趣和热爱程度不同，部分学生可能对名画缺乏兴趣。

在行为习惯方面，学生对课程学习的参与度不同，有的学生积极发言，有的学生则较为沉默。此外，学生的注意力集中程度也存在差异，部分学生在课堂上容易分心。这些因素可能会对课程学习产生一定的影响，教师需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

针对学生的学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，营造一个积极、互动的课堂氛围，提高学生的注意力集中程度，促进学生的全面发展。教学方法与手段（1）情境教学法：通过展示名画和相关的历史背景，让学生置身于特定的情境中，激发他们对名画的兴趣和好奇心。

（2）合作学习法：将学生分成小组，让他们共同探讨名画背后的历史和文化，培养他们的团队合作能力和交流表达能力。

（3）任务驱动法：给学生布置相关的阅读任务，让他们在阅读过程中深入理解名画的内容和意义，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示名画和相关的历史背景，让学生直观地感受名画的魅力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行名画的相关知识讲解，让学生在互动中学习，提高他们的学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找名画的相关信息，拓宽他们的知识面，培养他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一幅名扬中外的画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习名画背后的历史和文化做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《一幅名扬中外的画》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习名画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古画知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的历史背景和艺术价值，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》的艺术特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟画，让学生在实践中体验名画的魅力，提高实践能力。

在《清明上河图》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注名画艺术的传承与发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》，引导学生思考名画与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）名画鉴赏类资源：介绍《清明上河图》的鉴赏知识，让学生更深入地了解名画的艺术价值和特点。

（2）历史文化类资源：提供关于宋代历史和文化的相关资料，帮助学生更好地理解名画背后的历史背景。

（3）艺术创作类资源：介绍与《清明上河图》相关的艺术创作方法和技巧，激发学生的创作灵感。

（4）名画保护类资源：提供关于名画保护的知识和方法，提高学生对名画保护的认识和意识。

2.拓展建议

（1）组织学生参观博物馆或美术馆，实地欣赏《清明上河图》等名画，感受名画的魅力和艺术价值。

（2）鼓励学生参加名画鉴赏或历史文化相关的讲座和研讨会，拓宽知识面，提高鉴赏能力。

（3）引导学生进行名画仿画或创作，将所学知识应用到实践中，培养学生的艺术创作能力。

（4）组织学生进行名画保护的公益活动，如名画清洁、保护宣传等，提高学生对名画保护的认识和责任感。

（5）鼓励学生利用网络资源，如博物馆官网、艺术论坛等，了解更多关于《清明上河图》等名画的信息，拓宽知识视野。板书设计1.板书目的：通过板书设计，帮助学生掌握《清明上河图》的基本知识，理解其艺术价值和历史背景。

2.板书结构：

（1）名画简介：包括《清明上河图》的作者、创作时间、画面内容等基本信息。

（2）艺术特点：总结《清明上河图》的艺术特色，如构图、色彩、线条等。

（3）历史背景：介绍《清明上河图》创作的历史背景，如宋代的社会状况、风俗习惯等。

（4）艺术价值：阐述《清明上河图》在艺术史上的地位和影响。

3.板书设计：

（1）采用图文结合的方式，展示《清明上河图》的画面内容，让学生直观地感受名画的魅力。

（2）用简洁的文字概括《清明上河图》的艺术特点，突出重点。

（3）用时间轴或历史事件的方式展示《清明上河图》的历史背景，帮助学生建立知识体系。

（4）用关键词或句子概括《清明上河图》的艺术价值，让学生容易记忆和理解。

（二）板书呈现：

1.在教学过程中，适时地在黑板上呈现板书内容，引导学生关注和思考。

2.板书内容要清晰、简洁，突出重点，便于学生理解和记忆。

3.板书设计要具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）板书总结：

在课程结束时，对板书内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生分享自己对《清明上河图》的理解和感受，增进师生之间的互动交流。典型例题讲解1.例题一：请简要介绍《清明上河图》的作者和创作背景。

答案：《清明上河图》的作者是北宋时期的画家张择端，这幅画描绘了北宋都城汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象。画面展现了从城郊到城内的繁忙景象，包括河流、桥梁、市井、商贩、行人等，反映了当时社会的生活和风俗。

2.例题二：《清明上河图》在艺术上有哪些特点？

答案：《清明上河图》在艺术上有以下特点：

（1）构图严谨，画面布局合理，层次分明。

（2）色彩丰富，运用了多种色彩表现不同物体的质感。

（3）线条流畅，运用了流畅的线条勾勒出物体的轮廓。

（4）细节生动，画面中的人物、动物、建筑等细节表现生动逼真。

3.例题三：请简要描述《清明上河图》中的桥梁和河流。

答案：《清明上河图》中的桥梁和河流表现了北宋时期城市的繁荣景象。桥梁是画面中的重要元素，有木桥、石桥等，展现了当时桥梁建筑的技术水平。河流贯穿整个画面，河面上船只穿梭，反映出当时水运交通的繁忙。

4.例题四：请简要介绍《清明上河图》中的市井生活和商业活动。

答案：《清明上河图》中的市井生活和商业活动反映了北宋时期城市的繁华。画面中有各种商贩、手艺人、行人等，展现了当时的社会风貌。商业活动包括卖水果、卖鱼、卖茶等，展现了当时市场的繁荣和商品经济的活跃。

5.例题五：《清明上河图》在艺术史上的地位和影响是什么？

答案：《清明上河图》在艺术史上的地位和影响十分重要。它是中国古代绘画中的杰作，被誉为“东方的蒙娜丽莎”。这幅画在艺术表现上具有很高的成就，对后世绘画产生了深远的影响。同时，它也是研究北宋时期社会历史的重要资料，具有很高的历史价值。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《清明上河图》的相关资料，并回答以下问题：

(1)请简要介绍《清明上河图》的作者和创作背景。

(2)《清明上河图》在艺术上有哪些特点？

(3)请简要描述《清明上河图》中的桥梁和河流。

(4)请简要介绍《清明上河图》中的市井生活和商业活动。

(5)《清明上河图》在艺术史上的地位和影响是什么？

2.绘画创作：要求学生根据自己对《清明上河图》的理解和感受，创作一幅与《清明上河图》风格相近的绘画作品。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的作业，指出存在的问题，如回答不完整、表述不清等。对于存在的问题，给出具体的改进建议