2024年七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第31课《口技》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第31课《口技》教案沪教版五四制主备人备课成员教材分析本节课选自2024年七年级语文上册第七单元《技艺超群》中的第31课《口技》。本课以我国传统技艺——口技为主题，通过描述口技表演的精彩场景，展现了口技艺人精湛的技艺和高度的敬业精神。沪教版五四制的教材内容丰富，语言生动，有助于激发学生对传统文化的兴趣。课程设计上，将紧扣课文内容，引导学生学习并理解口技艺术的基本知识和特点，通过分析课文中的语言表达，提高学生的语文素养，同时培养他们的审美情趣和民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习《口技》一课，实现以下三个方面：首先，提高学生的文化素养，通过对口技这一传统技艺的了解，增强对中华传统文化的认识和尊重，培养文化自信；其次，强化语言建构与运用能力，通过分析课文精彩的语言表达，提升学生的词汇运用和句子构建技巧，促进语言表达能力的发展；最后，培养审美鉴赏能力，引导学生从课文中感受口技艺术的魅力，学会欣赏和评价艺术作品，激发创造力和想象力，提高审美情趣。这些目标与新教材的要求相符，旨在全面提升学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经学习了基本的语文知识，包括阅读理解、词汇积累、句子结构和修辞手法等。在本单元前几课的学习中，学生对我国传统文化有了一定的了解和认识，对于文艺表演等艺术形式也有初步的接触和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对口技这一传统技艺表现出较浓厚的兴趣。他们在思维活跃、想象力丰富的年龄段，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉学习，这为课堂上的多样化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《口技》一课时，学生可能在新词汇的理解和运用、课文深层次意义的把握以及口技技艺背后文化内涵的认识上遇到困难。此外，对于如何将课文中的描述转化为自己的语言表达，以及如何进行审美鉴赏，学生也可能感到挑战。

结合以上分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，充分考虑他们的学习能力和风格，同时关注可能遇到的困难和挑战，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提升语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好沪教版七年级语文上册第七单元《技艺超群》第31课《口技》的教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备口技表演的图片，展示不同口技艺人的表演形态和表情，帮助学生直观感受口技艺术的魅力。

-收集和整理口技发展历史的图表，介绍口技的起源、发展和流派，增加学生对口技文化背景的了解。

-搜集口技表演的视频资料，选择具有代表性的表演片段，用于课堂播放，让学生更直观地感受口技的技巧和艺术效果。

-准备相关的文学作品，如对口技进行描述的古诗词，以拓宽学生视野，加深对课文的理解。

-设计和印刷学习单，包括课文重点词汇、句子理解和分析、口技艺术的特点等内容，方便学生记录和复习。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若条件允许，可以准备简易的录音设备，让学生尝试模仿口技表演，记录自己的练习过程，以便于课后反思和改进。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体资源和教学演示。

-在教室中央或两侧设置分组讨论区，配以桌椅和必要的文具，便于学生进行小组合作学习。

-在教室四周墙壁上悬挂与口技相关的图片和简介，营造传统文化氛围，激发学生学习兴趣。

-若条件允许，可以在教室后方设置一个小型舞台，供学生模仿口技表演时使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口技》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过模仿动物声音或者人物对话的有趣场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口技这一传统技艺的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口技的基本概念。口技是一种仅凭口腔和喉咙发声，模仿各种声音的表演艺术。它是我国传统文化的重要组成部分，体现了艺人们的精湛技艺和创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的口技表演案例。这个案例展示了口技在实际中的应用，以及它如何给观众带来愉悦和惊喜。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口技的模仿技巧和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过播放视频和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口技相关的实际问题，如“口技表演中的声音如何产生？”“口技与我们的生活有什么联系？”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口技模仿练习。这个练习将让学生亲身体验口技的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口技在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口技的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口技的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承这一传统技艺。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.口技的定义与特点

-口技：仅凭口腔和喉咙发声，模仿各种声音的表演艺术。

-特点：声音模仿的逼真性、表演者的即兴创造力、技艺传承的悠久性。

2.口技的分类

-按模仿对象分类：动物声音、自然声音、人物对话、器乐声音等。

-按表演风格分类：传统口技、现代口技、融合口技等。

3.口技的表演技巧

-发声技巧：呼吸控制、共鸣调整、声音变化等。

-表演技巧：表情、动作、节奏感、即兴创作等。

4.口技的历史与发展

-口技的起源：古代祭祀、巫术等活动中的模仿表演。

-口技的发展：从民间艺术到宫廷表演，再到现代舞台艺术。

-口技的传承：师徒传承、家族传承、学校教育等。

5.口技与生活的联系

-口技在民间习俗中的应用：如春节、庙会等场合的表演。

-口技在现代媒体的运用：电影、电视剧、综艺节目等。

6.口技的文学表现

-古诗词中关于口技的描绘：形象生动、意境深远。

-现代文学对口技的传承与发展：小说、散文、戏剧等。

7.口技的审美价值

-艺术性：口技表演者的精湛技艺、创造力。

-审美情趣：观众对口技表演的欣赏、评价。

-文化传承：口技作为非物质文化遗产的价值。

8.口技的德育功能

-培养学生的耐心、毅力、合作精神：学习口技需要长时间的练习和团队合作。

-增强学生的民族自豪感：了解口技在我国传统文化中的地位和作用。

-培养学生的审美观念：欣赏口技表演，提高审美水平。

9.口技的实践活动设计

-观看口技表演：感受口技的魅力，了解不同风格和技巧。

-课堂模仿练习：学生尝试模仿口技表演，提高实践能力。

-小组合作讨论：探讨口技在生活中的应用，培养学生的创新意识和团队协作能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础知识巩固：

-请学生复习课文《口技》，并总结口技的定义、分类和表演技巧。

-列出口技历史发展的时间线和重要事件，理解口技的传承方式。

（2）实践与应用：

-观看一段口技表演视频，分析其表演技巧和艺术特色，撰写观后感。

-尝试模仿课文中的口技描述，创作一个小型的口技表演剧本，并进行小组表演。

（3）深入思考：

-探讨口技在当代社会的发展前景，分析口技艺术如何与现代科技结合。

-讨论口技在培养学生审美情趣和文化自信方面的作用。

（4）拓展阅读：

-阅读与口技相关的文学作品，如古诗词、现代小说等，分析作品中对口技的描绘和评价。

-选择一位著名的口技艺人，了解其艺术生涯和成就，撰写简短的人物介绍。

2.作业反馈

（1）基础知识巩固：

-在批改作业时，关注学生对口技基本概念和历史的掌握情况，指出记忆模糊或错误的地方，并给出正确信息。

-对于口技分类和表演技巧的总结，注意学生是否理解到位，能否用恰当的例子说明。

（2）实践与应用：

-观后感要评价学生的观察能力和分析能力，鼓励他们表达个人见解。

-对于小组表演，关注学生的合作情况和表演效果，给出具体的改进建议。

（3）深入思考：

-对于口技发展前景的探讨，要引导学生思考如何将传统艺术与现代生活相结合，激发创新意识。

-对于口技在培养审美情趣和文化自信方面的作用，要鼓励学生结合自身实际，深入体会。

（4）拓展阅读：

-对于文学作品的分析，关注学生的文学鉴赏能力和文化理解，引导他们体会文学与口技艺术的相互影响。

-对于口技艺人的介绍，要评价学生收集资料的能力和文字表达能力，提出提高写作水平的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《口技表演的艺术魅力》、《口技的历史与文化传承》、《现代口技的创新与发展》。

-视频资源：口技表演经典片段、口技艺人访谈、口技教学示范视频。

-实践活动：参观口技表演、参与口技工作坊、组织口技比赛或展示活动。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解口技艺术的魅力、历史与文化传承，以及现代口技的创新与发展。

-观看视频资源，感受口技表演的精彩瞬间，了解口技艺人的艺术追求和创作过程。

-参与实践活动，亲身体验口技表演的魅力，学习口技技巧，培养合作精神和创新意识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问，引导学生深入理解和掌握口技知识。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体验，提高写作和表达能力。

-组织学生进行口技展示活动，展示自己的口技技巧和创作成果，互相学习和交流。教学反思与改进在本次《口技》的教学中，我意识到几个关键点，觉得有必要进行反思和改进。首先，学生对口技的基本概念和技巧掌握程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。我计划在下一节课中，通过设置不同难度的练习，让每位学生都能在适合自己的层面上得到提升。

其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，但他们对于口技的文化内涵和审美价值的理解还不够深入。我想这可能是因为我在这方面的引导和讲解不够充分。因此，我打算在未来的教学中，增加关于口技历史和文化背景的教学内容，让学生在感受口技魅力的同时，也