小学数学一年级教案

一年教学内容过生日课时

年级1

教材借助和学生学习息息相关的生日情景、课间情境、动物情

教学理念景，使他们懂得物体间使可以进行比较的。

通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想

教基本知道谁多谁少，就必须进行比较。

学目标

通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能

目弹性

力。

标目标

教具挂图

教学准备：

让学生获得比较多少活动的体验

教学重点：

让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。

教学难点：

教学过程:

基础设计补充设计

一、情境导入

1、同学们喜欢过生日吗？

今天老师给你们带来了一个

寿星，让我们一起来看一看她

的生日如何过的？餐桌上有

什么？

学生独立思考，发表

如果让你切，你会切成什么自己的想法。

样子的？

二、自主探究

1、比较大小

a）如果有的人把蛋糕切成这

样，你觉得怎样分配比较合理

呢？

（出示18页蛋糕大小比较

图）

b）如果西瓜切成这样，你们是

不是也能比较它们的大小学生独立思考后回答。

呢？（出示18页西瓜大小比

较图）

2、比较多少

下面我来给他们一家三口分

配饮料，你们看一看我这样分

配能不能接受？（出示18页

三杯饮料图）

学生小组内讨论交流，最

第一杯让妈妈喝，第二杯爸爸后全班反馈。

喝，第三杯小男孩儿喝。你觉

得这样分配合理吗？

三、练习提高

1、大的画小的画0

鼓励学生独立思考，然后

2、哪个装的多？多的画

全班反馈。

少的画Oo

四、总结提升

学完本课，你的收获是什么？全班总结。

参考板书：板书设计：

过生日

大小多少

课后反思:

亮点:

不足:

一年教学内容下课啦课时

年级1

教材借助和学生学习息息相关的生日情景、课间情境、动物情

教学理念景，使他们懂得物体间使可以进行比较的。

1、通过直观的比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体

教基本之间的高矮（或长短）关系。

2、理解物体高矮（或长短）的比较，要在同一起点下进行。

学目标

让学生用自己的语言来表达比较的方法。

目弹性

标目标

教具挂图

教学准备：

让学生获得高矮，长短等比较活动的初步体验。

教学重点：

让学生用自己的语言来表达比较的方法。

教学难点：

教学过程:

基础设计补充设计

一、情境导入

在我们班级里选一个个让学生说一说。激发

子最高的同学和老师比比，学生学习兴趣。

谁高？你们发现了什么？

（让同学理解高矮是相对

的，关键是看和谁比）

二、自主探究

1、你们注意到了吗，在我

们身边到处都有这样的例

子，你看课间的校园里多热

闹，你仔细观察发现了什么学生认真观察。思考

问题没有？反日

a）出示课件，谁高，谁矮？

（20页高矮情境图）

比较高矮要站在同一平面

上再比较。

b）出示课件，谁长，谁短？

（20页比长短图）学生小组内交流，全

比较长短，要拉直了，对齐班反馈。

了才能比较。

c）选哪个钉子合适？说说你

选的理由。

三、能力提升

1、说一说，谁高，谁矮？学生独立完成。

学生独立完成。

2、哪根绳子最长？学生独立

完成。对于学习有困难的同

学，老师应给予帮助。

3、想一■想，说一■说？这是一■小组内交流，全班汇

道开放题，让学生观察木板报。

的数量后，再进行交流

四、总结提高

本课你学到了什么？

以后要留心观察，相信同学

们会发现更多。

参考板书：板书设计：

下课啦

高矮—对齐

长短--拉直

相对的跟谁比

课后反思：

亮点：

不足：

一年跷跷板1

年级教学内容课时

教材借助和学生学习息息相关的生日情景、课间情境、动物情

教学理念

景，使他们懂得物体间使可以进行比较的。

1、利用已有的经验，认识物体之前存在着轻重的差异。

教基本2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。

学目标

在比较物品轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。

目弹性

标目标

挂图；课件；

教学准备：

让学生获得比较轻重的活动经验。

教学重点：

培养学生初步的推理能力。

教学难点：

教学过程:

基础设计补充设计

一、情境导入

同学们，你们喜欢到游乐园让学生自由发言，引

吗？看都来了哪些小动物？导学生说出自己是如

何看出来的。

狮子和老虎在玩跷跷板，你能

说说谁轻，谁重吗？

二、自主探究

1.掂一掂老师手里拿了两本同桌间互相做掂一掂

书，你能用眼睛看出哪本重的活动，比较轻重。

吗？

2.称一称老师有一个苹果

一个梨，它们的大小差不多，

怎样知道谁轻谁重呢？

引导学生说出要称一称。体会

到借助工具确定轻重的必要

性。

3.圈一圈教师先出示皮球和

铅球，让学生说一说皮球和铅

学生观察，自由回答

球相比，谁大，谁小？再请同

学们猜一猜，谁轻谁重？（引

导学生明白，大的物体不一定

小组讨论后，回答。

重，小的物体不一定轻。）

三、能力提高

1、轻的画重的画0

学生独立回答。

学生独立回答。让学生说说自

己是如何判断的。

2、轻的画重的