小班我的老师教案6篇

第第页小班我的老师教案6篇小班我的老师教案篇1社会活动：我爱老师（自我成长）活动目标：1、初步了解老师的工作。2、感受老师像妈妈一样对自身的关怀和珍惜。活动准备：一些老师关怀孩子的情景录像。（如：劝慰孩子，带孩子活动）；班上老师的照片各一张，各种手工制作料子；歌曲《我的幼儿园》活动过程：（一）看录像，说一说是哪位老师。1、老师：你们看到谁？（×老师）她们是哪个班的老师？有几位老师？2、老师在干什么？3、你们喜好不喜好这些老师？为什么？（二）了解老师的工作。1、引导幼儿叙述自身在班上看到老师所做的事情。老师：你们知道老师每天都会做些什么事情吗？2、老师还帮小伙伴做了哪些事？3、小结：老师每天带小伙伴做活动、玩游戏。小伙伴睡觉时老师要给小伙伴盖好被子，小伙伴起床时要帮忙不会穿衣裳的小伙伴穿整齐；小伙伴吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。老师每天要做很多事情。假如你不愉快的时候可以告知老师，老师会帮忙你的。（三）师幼相互表达相互的情感。1、引导幼儿给每一位老师说一句悄悄话。2、老师给每个幼儿一个温暖的拥抱。3、老师和幼儿在欢快的音乐中结束活动。活动延长：操作活动："送给老师的礼物"在音乐伴奏下请幼儿为自身喜好的老师做礼物。小班我的老师教案篇2教材分析自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，呈现出“超人老师”的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣味味味的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。活动目标1、知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告知老师。2、理解绘本内容，认真察看画面，大胆叙述图片的.紧要内容，表达对老师的爱。3、喜好自身的老师，乐意与老师交伙伴。活动准备1、经验准备：了解幼儿园的环境、认得自身的老师。2、物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。活动过程1、了解绘本封面，引发阅读兴趣。提问：这是哪里？她是谁？小结：她就是幼儿园里的超人老师，她的本领可大了。2、完整叙述绘本，初步理解绘本内容。提问:绘本的名字是什么？超人老师都有哪些本领？3、察看画面内容，分段叙述理解。出示多幅图片，引导幼儿察看。提问:小伙伴遇到了哪些困难，超人老师是怎样帮忙他们的？4、幼儿自由叙述。幼儿自主阅读绘本，老师适时帮忙，引导幼儿用简短的语言进行叙述。5、讨论:你喜好超人老师吗？为什么？小班我的老师教案篇3活动目标：1、体验和老师在一起的欢快。2、能自动走进老师，与老师交伙伴。3、知道被人帮忙了自身时，要说"感谢"。4、能依据指令做相应的动作。5、乐意参加体育游戏，体验在游戏中奔驰、追赶的乐趣。活动准备：1、活动前老师与幼儿建立亲密关系。2、纸屑；插塑玩具。3、阅读料子2《我和老师做伙伴》；操作料子2《做朵红花送老师》。活动过程：1、组织幼儿讨论。（1）老师自我介绍，表达自身希望与全体幼儿做伙伴的愿望：你乐意和我做伙伴吗？可以用什么动作来表示我们是好伙伴？（拥抱、亲吻、握手）（2）鼓舞乐意和老师做伙伴的幼儿勇敢走到前面来，握握老师的手（拥抱、亲吻）2、师创设背景，寻求幼儿帮忙。（1）我的身上有很多的纸屑，用什么方法帮忙我弄干净呢？（2）我两只手上都拿着东西，xx掉在地上了，怎么办呢？谁来帮忙我？（3）你帮忙了我，我该怎么说、怎么做呢？3、师幼一起玩游戏。（1）老师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。（2）老师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。（3）老师供应插塑，提问：谁乐意请老师一起玩？（老师尽量和每组幼儿玩一会儿）活动建议与提示：1、这个活动也可认作游戏来开展，紧要是为了增长幼儿与老师的.情感，增长幼儿对班级保育老师的认得与了解，让幼儿接纳自身班级的老师和保育老师。2、供应阅读料子2《我和老师做伙伴》，引导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。3、引导幼儿从操作料子2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给老师。4、在一日生活各个环节多与幼儿亲密接触，使幼儿尽快除掉陌生感，和老师成为伙伴。活动反思：幼儿园教育引导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，躲避单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是予以幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个乐观的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好伙伴”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，而且加以引导。“千里难寻是伙伴”，真心希望每个孩子都有很多真诚的伙伴。小班我的老师教案篇4活动目标1、帮忙幼儿在新的环境中对属于自身的新物品及生活区域生一种亲切感。2、引导幼儿选出自身喜好的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。3、培养幼儿敏锐的察看本领。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备1、用颜色鲜艳不同住址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。2、幼儿用书第一册4—5页。活动过程1、老师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿认真察看并让幼儿说出它们的名字。2、老师引导幼儿选出自身喜好的标志，并让幼儿讲一讲自身标志的特点。引导、帮忙幼儿将自身的标志贴到自身选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。3、游戏《小标志找家》，巩固幼儿对自身的标志及物品的位置的记忆。游戏开始；老师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。4、老师示范游戏玩法。老师问：“小猫的主人是谁啊？”幼儿回答：“我是小猫的主人。”“小猫的家在哪？”幼儿跑出一一指出自身的标志及物品，指对了其他幼儿予以鼓掌。指错了，大家一起帮忙矫正，老师用语言予以鼓舞。5、在生活中帮忙幼儿按标志使用物品。活动反思本节课通过游戏的方式让小伙伴对课程产生兴趣，自身小班的小伙伴刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用欢快的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了欢快，也强化幼儿对自身标志认得的记忆。在游戏中幼儿也渐渐熟识了新的环境，幼儿之间也渐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。小班我的老师教案篇5活动目标：1、引导教育幼儿通过生活实践，与老师初步建立亲密关系。2、培养幼儿适应幼儿园集体生活的本领。3、学习基本的生活常规。活动准备：1、幼儿用书2、儿歌《老师像妈妈》3、情境表演《老师教我插花篮》，几朵小花。活动过程：1、情境表演《老师教我插花篮》。（1）一位老师和大班小伙伴上场，坐在桌前，老师教小哥哥用积塑拼插小花篮，拼插好后，放上几朵小花，做成一个装满鲜花的小花篮。（2）组织幼儿观看之后，提问：老师用什么玩具教小哥哥拼插花篮？你喜好这只小花篮吗？老师能干不能干？幼儿回答后，老师拼插一只小花篮，也装上小花，让幼儿欣赏，允许他们自由叙述。2、引导幼儿阅看幼儿用书第57页。提问：（讲故事）（1）老师教小伙伴在活动室内干什么？老师知道你们喜好听故事，现在老师讲个故事给小伙伴听（老师讲一个短小生动又有趣味味味的故事给小伙伴听）。（2）老师坐在钢琴前，他要教小伙伴干什么？（唱歌）幼儿回答后，老师演唱《我上幼儿园》或其他的歌。唱歌时要有感情，可反复唱几遍。也可以组织幼儿唱在家学过的.儿歌，让孩子们感到欢快、有趣味味味。（3）老师带小伙伴在户外玩什么游戏？你们喜好玩积木吗？幼儿回答之后，可以组织幼儿到户外去玩游戏，或者玩积木，让孩子们玩得愉快，激发幼儿喜好过集体生活的情感。在游戏过程中，要教幼儿一些基本的规定，使幼儿初步学会遵守纪律，能在和顺友爱的游戏活动中获得乐趣。4、学习儿歌《老师像妈妈》。老师朗读两遍后，教幼儿学习儿歌。小班我的老师教案篇6活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包含平常的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。近来，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。看到这样的局面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认得、情感上意识到自身这样做不但没有讲卫生，而且也没有敬重别人的劳动成绩，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》。活动目标：1、让幼儿知道自身乱扔垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、珍惜环境的意识。2、培养幼儿敬重别人劳动成绩的情感。3、使幼儿懂得自身有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自身的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本领。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动准备：1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》；2、图片准备：几张清洁工清扫卫生时的图片；3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。活动过程：1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头；我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。”提问：“儿歌里说的是什么呢？”（老师引导幼儿进行自由叙述）2、提问：“每个小伙伴都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢？”幼儿自身回答：我会帮妈妈洗衣裳，我会帮妈妈洗碗，我会自身穿衣裳，我会自身吃饭……3、出示图片提问：“图片上是谁呢？她在干什么？幼儿：“是清洁工，她在清扫卫生。”老师：“清洁工清扫卫生辛苦吗？你们以后还会乱扔垃圾吗？”4、提问：“请小伙伴看看教室里有没有垃圾？是谁仍的？桌子上干净吗？怎样才略让教室变干净？”（让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小伙伴自身清扫卫生也就是帮忙老师，使他们知道以后不能乱扔垃圾。）5、让幼儿分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿实在分工，老师分发清洁用具给幼儿