幼儿园数学课老师总结5篇

第第页幼儿园数学课老师总结5篇幼儿园数学课老师总结篇1公开课教学活动结束了，回顾这三周的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，这三周的辛苦没有白搭，由于每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，以便更好地反思自身，争取更大的进步。总结经验，共同共享1、老师对观摩活动认真对待，乐观准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，譬如：音乐课上利用图片和动作表演帮忙幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，有助于孩子特别好的领悟和接受；语言课上，运用图片或图文结合的方法帮忙孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在有趣味味的游戏和情境中轻松学到本领，实现预期的教育效果。3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：xxx老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位；xxx老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快；xxx、xx静老师的活泼大方，重视师生互动，体现了良好的课堂驾驭本领；xxx老师亲切自然的教态，xxx勇于试验和挑战，利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点，弥补自身的不足。4、大家都能够利用中午的休息时间集中参加说、评课，说、评课时能踊跃发言，充分表达自身的想法。敢于承认自身的不足，并对活动有观后感和反思。幼儿园数学课老师总结篇2上星期到我园举办了公开课及听评课活动，执教老师谈课后反思，观课者谈观课感受，观课感悟，对课的建议及收获。通过观摩教学活动，给让老师们供应了一次特别好地向同行学习的机会！各老师对观摩活动认真对待，乐观准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，认真查阅资料，制作教具。老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并依据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，譬如：孙老师的音乐课，利用图片和动作表演帮忙幼儿记忆歌词，掌握基本的节奏型，但在设计教案时，没运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前，孩子们在此环节上不能特别好的领悟和接受；小班的关老师，丁老师在语言课上，语言亲切，教态端庄教学语言生动活泼，简洁流畅，运用图片或图文ppt相结合的方法帮忙孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的乐观性等，让孩子在有趣味味的游戏和情境中轻松学到本领，实现预期的教育效果。又如中班张老师的美工课《水果穿衣裳》，培养幼儿对纸工粘贴活动的兴趣，发展撕，贴的技能，并了解秋天是收获的季节，认得水果的特征，养成良好的操作习惯。在活动结束后，大家都能够利用下班时间集中参加评课，评课时能踊跃发言，充分表达自身的想法。敢于承认自身的不足，并对活动有观后感和反思。信任在这样真诚沟通、相互学习的园风带动下，每个人都能完满自身，不绝进步，成长的更快！大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不行能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，此次公开课收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于试验，由于只有在实践的过程中，才略及时发现问题，才略收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮忙的。我们要把不足之处作为我们不绝提高的动力，在以后的工作中不绝完满、不绝提高。做到教学基本功坚固结实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探究、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自身，提高教学水平和教学质量。幼儿园数学课老师总结篇3本学期数学组共有16名老师参加了校内数学会课，在学校的布置组织下有条不紊，活动中各位老师高度重视，乐观参加，认真研究，团结协作，为全校数学老师供应了呈现、沟通、学习的平台。每个教研组老师都参加了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各班级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵看法，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的全都好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、研讨不足，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作娴熟；专业基础知识坚固结实，知识面广，驾驭教材本领强；课堂教学组织有序，能快捷解决课堂教学中显现的问题，应变与调控本领强。3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、实在、明确。能从知识、本领思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能捉住关键，以简取繁。4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清楚，内容的布置组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生乐观参加课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、沟通、合作，自动取得知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层教学，体现差别，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。谢雪飞老师的《分物游戏》、刘艳老师的《摸球游戏》一课教学中，教学环节设计，条理清楚，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法引导多样，恰当，有扶有放。老师对学生评价准确及时。刘晓东老师的《买文具》一课教学，充分显示了老师具有坚固结实的教学基本功，他不冷不热可亲的教态，具有亲和力风趣幽默的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热诚。高妍妍老师在《相遇》和王天华老师《折纸》一课教学中，从教学目标启程，针对本节课的重点、难点，细致、耐性的引导孩子们，捉住了教材了特点，思路很是清楚，课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间调配上较为合理。两位老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。朴实无华的`讲课中，彰显了她们的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。王灵红老师老师在《营养配餐》一课的教学中，从学生的生活实例——服装搭配，整体教学流程清楚，环节紧凑、合理、师生搭配默契，学生学习的乐观性高，老师教态亲切、自然大方。在有序的课堂气氛中，对营养配餐这一方面的知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对知识点的梳理，又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。王久兴老师的《电磁铁》、郝玉萍老师的《变色花》的课堂教学设计，都学生创造了动手做的机会，给了学生尽量多的时间和空间进行科学探究。整堂课探究氛围浓郁，较好地培养了学生动手操作本领和科学探究本领，加强了学生创新精神和合作意识。周建霞老师、刘晓东老师课堂中那种饱满的精神状态，快捷驾驭课堂的本领，始终把微笑带给学生，擅长用生动的语言激活调动学生学习乐观性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。而马海荣、李娜、王莹等年轻老师娴熟的运用多媒体课件，加强了课堂教学的有效性。幼儿园数学课老师总结篇4为提高我校教育教学水平，全面推行素养教育，整体提升老师素养，依据我校的实际情况我们数学组校内公开课，现将活动情况小结如下：本次活动共11人参加，布置的有条不紊。活动中各位老师高度重视，乐观参加，团结协作，为全校老师供应了呈现、沟通、学习的平台。另外，全部同科老师以及其他科部分老师都参加了听课。每周教研活动都及时组织讲课老师和听课老师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课情况总结如下。课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的全都好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、研讨不足，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。教研组从以下三个方面对老师的课进行了综合评价：一、教学基本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作娴熟。3、专业基础知识坚固结实，知识面广，驾驭教材本领强。4、课堂教学组织有序，能快捷解决课堂教学中显现的问题，应变与调控本领强。二、教学目标：1、教学目标全面、实在、明确。能从知识、本领思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。2、教学重点、难点确定准确，并能捉住关键，以简取繁。三、教学过程方法：1、教学思路清楚，内容的布置组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。2、引导学生乐观参加课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、沟通、合作，自动取得知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。4、面向全体学生，分层教学，体现差别，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。刘爱侠：在《体积、容积的认得》一课的教学中，以新课标的理念为引导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生自动取得知识，培养了学生的察看分析本领、动手操作本领、逻辑思维本领、语言表达本领、运用数学知识解决实际问题的本领。卜洪艳老师：在《小数的性质》一课的教学中，从学生的生活实例购物引入，整体教学流程清楚，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生搭配默契，学生学习的乐观性高。教态亲切、自然大方。苏广垒老师：《认得平行》一课，在有序的课堂气氛中，对平行线这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。这次活动的开展，既磨练了老师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了老师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：譬如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与沟通问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不绝改进！幼儿园数学课老师总结篇5时间真的就是转瞬即逝，一下子上半年的六个月就要结束了，幼儿园下学期也要面对结束了，我身为幼儿园的一名资深班主任，我依照自身以往的工作经验，上半年的工作完成的很不错，得到了家长、园长的全都好评。我自身也是挺满意的。为了能让自身这个班主任不再这么按部就班的工作，能有所成长，对幼儿园做出更多的贡献，我也是抽时间对自身上半年的工作做了总结：一、幼儿的学习方面对于他们的作业我也会悉心的把问题都挑出来，他们将近是没人会去反省自身的学习上的错误，所以这件事还得靠我这个班主任作为引导。渐渐的去培养他们学习上一些习惯，譬如写完作业后进行检查、对于自身的错题，直到自身想清楚自身错在哪。特别是语文写汉字，一个写字的习惯可是会跟随一个人终生的，对于那些笔画次序写错的，写字歪歪扭扭的，拿笔手姿势不端正的，我都会严格要求他们进行改正。我不会觉得不耐烦，反而每矫正一个人，我都会觉得特别的愉快。二、家长的沟通方面班主任就是孩子以及家长的联系的枢纽，随着他们一每天的变大，他们也会有自身的心里话，一些不想跟爸妈说的事情，或者是在家干了什么事情，羞于在老师这里说起来的，这就需要班主任跟家上进行沟通了。一个学期下来，我每周至少会打一次电话家长沟通情况，对于孩子们在学校的日常情况，我也会做到及时的回报。对于我觉得有情况的幼儿，进行家访工作，我不会放弃任何一个幼儿，乐观的跟每一个幼儿的家上进行沟通工作。三、自身的工作方面每个班我都会有自身的工作方式，工作方式的不同势必会决议最终教