口语交际 商量（教案）部编版语文二年级上册

口语交际商量（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册中关于口语交际的部分，着重探讨“商量”这一话题。具体涉及教材的第三章第三节，内容详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。二、教学目标1.让学生掌握商量的基本方法和技巧。2.培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。3.提高学生的口语表达能力，增强与人沟通的信心。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧。2.教学重点：商量过程中的礼貌用语和表达方式。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、口语交际示例视频。2.学具：口语交际练习本、彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）我将通过一个发生在校园里的小故事，引导学生了解商量在日常生活中的重要性。故事讲述两个同学因为一本书发生矛盾，通过商量解决问题的过程。2.示例讲解（10分钟）3.随堂练习（10分钟）学生分组，根据我提供的情境，进行商量练习。我会在一旁观察，并及时给予指导。4.小组讨论（5分钟）各小组讨论商量过程中的心得体会，分享彼此的经验。六、板书设计1.板书主题：口语交际——商量2.内容：商量的重要性、商量技巧、礼貌用语、表达方式七、作业设计1.作业题目：请结合自己的生活经历，编写一个需要用商量解决问题的情境，并记录下商量的过程。答案示例：情境：小华和小明都想看一本新书，但书只有一本。商量过程：小华：小明，这本书我也很想看，我们可以商量一下，轮流看这本书吗？小明：好吧，那我们规定一个时间，看完后交换，怎么样？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课结束后，我将对自己的教学效果进行反思，了解学生在商量技巧方面的掌握情况，以便在今后的教学中进行调整。2.拓展延伸：鼓励学生在课后多与家人、朋友进行口语交际练习，提高商量的能力。同时，推荐一些关于口语交际的书籍和视频，让学生在课后自主学习。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。是实践情景引入环节，这是激发学生兴趣和参与度的关键。是示例讲解，这里需要我详细解释商量的技巧和礼貌用语。再次是随堂练习和小组讨论，这是检验学生学习效果和促进学生互动的重要环节。是作业设计和课后反思，这关系到学生对知识的巩固和我的教学改进。实践情景引入环节。我需要精心设计一个贴近学生生活的故事情境，确保它既能引起学生的共鸣，又能自然地引出商量的主题。例如，我可以选择一个关于分享玩具或协调活动时间的情境，这样学生可以更容易地理解商量的实际应用。补充说明：在实践情景引入时，我会通过讲述一个发生在学校里的真实故事，比如两个好朋友因为一个误会需要通过商量来解决。我会强调故事中的情感因素，让学生感受到商量不仅是解决问题的方式，也是维护友谊的重要手段。我会用生动的语言和表情，使故事更加生动有趣，从而吸引学生的注意力。补充说明：在选择示例时，我会挑选那些包含不同商量场景和多样解决方式的案例。在讲解时，我会逐步分析每个环节，比如如何开始对话、如何提出请求、如何回应对方的意见等。我会亲自示范，并邀请几名学生上台模拟，确保学生能够直观地理解商量的过程和要点。随堂练习和小组讨论环节是让学生将理论知识应用到实际中的关键步骤。我需要观察学生的互动，及时发现问题并给予指导。补充说明：在随堂练习时，我会设置不同难度的商量场景，让学生分组进行角色扮演。我会在一旁观察，记录学生在商量过程中的优点和需要改进的地方。在小组讨论时，我会鼓励学生分享自己的感受，引导他们认识到商量的重要性，并从同伴那里学习新的技巧。作业设计和课后反思也是我需要重点关注的部分。作业的设置要既能巩固课堂所学，又要能够激发学生的思考。补充说明：在设计作业时，我会根据学生在课堂上的表现，量身定制不同难度的题目。我会要求学生记录商量的全过程，包括对话内容和结果，这样可以帮助他们回顾和反思自己的表达方式。对于作业的批改，我会给出具体的反馈，指出学生可以改进的地方。课后反思对我而言是提升教学质量的宝贵机会。我会认真思考学生在商量技巧方面的掌握情况，以及我在教学过程中的引导是否到位。补充说明：在课后，我会详细记录每个学生的表现，分析他们在商量时遇到的困难，以及我在教学中可能忽视的细节。通过这些反思，我会调整教学方法，比如增加更多的互动环节，或是引入新的教学资源，以便在下一节课中更好地满足学生的需求。这些细节是我需要重点关注的，通过详细的补充和说明，我希望能够更好地帮助学生掌握商量的技巧，提高他们的口语交际能力。同时，我也将不断反思和改进自己的教学策略，以实现教学相长的目标。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我尽量使用亲切、生动的语言，并根据教学内容调整语调。在关键知识点，我会放慢语速，提高音量，以强调重要性。在情景导入时，我会运用富有感染力的语调，吸引学生的注意力。二、时间分配我合理安排每个环节的时间，确保实践情景引入、示例讲解、随堂练习和小组讨论等环节都能有序进行。在关键环节，如示例讲解和随堂练习，我会适当增加时间，让学生充分消化吸收。三、课堂提问我在课堂提问时，注重问题的针对性和启发性。针对不同难度的知识点，我会设计不同类型的问题，引导学生主动思考和参与。在提问时，我会给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。四、情景导入为了让学生更好地投入学习，我精心设计情景导入。我会选择贴近学生生活的案例，以讲故事或播放视频的形式呈现，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教案反思：1.在实际教学过程中，我发现学生在实践情景引入环节表现得非常积极，这说明我选择的情景案例很成功。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，选择更具吸引力的案例。2.在示例讲解环节，我发现部分学生对商量技巧的掌握仍有困难。针对这一点，我将在下一节课中增加互动环节，让学生更多地进行实际操作，以提高他们的应用能力。3.在课堂提问时，我发现部分学生回答问题时信心不足。为了提高学生的自信心，我将在课堂上给予他们更多的鼓励和肯定，并适当降低问题的难度。4.时间分配方面，我注意到在小组讨论环节时间较为紧张。在今后的教学中，我将适当调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行讨论。5.课后反思环节让我意识到，教学过程中要关注每一个学生的成长。因此，我将在课后加强与学生的沟通，了解他们在商量技巧方面的需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。课后提升练习题一：假设你和小明都想参加学校组织的篮球比赛，但名额有限。请你给小明写一段话，表达你想和他商量的意愿。答案：练习题二：你和好朋友小华约好一起去公园玩，但小华临时有事情不能去。请你用商量的语气，给小华写一条信息，询问是否可以改天再去。答案：练习题三：在图书馆，你想向管理员阿姨商量借阅一本新书。请编写一段对话，展示你如何礼貌地向管理员阿姨提出请求。答案：我：阿姨，您好！我最近对历史很感兴趣，想借阅一本关于历史的书。能不能商量一下，您帮我找一本好书呢？管理员阿姨：当然可以，小朋友。请问你对哪个时期的历史感兴趣？我：我对古代历史比较感兴趣。练习题四：假设你在家里想和妈妈商量买一件新衣服，但妈妈担心你浪费钱。请编写一段对话，展示你如何成功说服妈妈。答案：我：妈妈，我想和你商量一下，能不能给我买一件新衣服？我发现我的衣服都变小了，穿起来不舒服。妈妈：可是你最近已经买了很多衣服了，是不是有点浪费钱？我：妈妈，我知道你关心我。但我现在长大了，也想穿得体面一些。而且这件衣服是我自己挑选的，款式和质量都很不错，可以穿很久。我们可以商量一下，给我买这件衣服吗？通过这些课后练习题，我希望能帮助学生们更好地掌握商量的技巧，并在生活中运用。同时，我也鼓励他们在实际情境中多加练习，提高自己的口语交际能力。一、学生反应课堂上，我发现学生们对实践情景引入环节表现出极高的兴趣，他们积极参与讨论，互动氛围良好。在随堂练习和小组讨论中，学生们也表现出较强的参与意识，能够主动运用商量技巧进行沟通。二、教学效果从整体来看，本次教学活动达到了预期的效果。学生们基本掌握了商量的技巧，能够在实际情境中运用礼貌用语进行有效沟通。课堂提问环节，学生们的回答也较为准确，表明他们对商量技巧的理解较为深入。三、存在不足尽管教学活动取得了一定的成效，但我也发现了一些不足之处。部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够。在时间分配方面，部分环节显得有些紧张，导致学生们在讨论时不能充分发表自己的观点。1.关注每