19《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版

19《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版《夜宿山寺》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版，属于第四单元的一首古诗《夜宿山寺》。全文如下：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”本课详细内容主要围绕这首古诗展开，通过解读诗句，理解诗意，感受诗人的情感。二、教学目标1.知识目标：能正确朗读、背诵古诗，理解诗句的意思，掌握重点词汇。2.能力目标：通过学习古诗，培养学生的审美情趣和想象能力。3.情感目标：引导学生感受诗人的情感，激发学生对大自然的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗句的意思，掌握重点词汇。2.教学难点：理解诗句背后的意境，体会诗人的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的故事，引发学生对古诗的兴趣。教学环节：①讲故事；②学生分享感受；③引入古诗《夜宿山寺》。2.朗读古诗：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。教学环节：①教师示范朗读；②学生跟读；③指名学生朗读；④齐读。3.理解诗意：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗句的意思。教学环节：①提问：“危楼高百尺”的意思是什么？②讨论：诗句中的“手可摘星辰”是如何表达的？③讲解：诗句背后的意境。4.例题讲解：以诗句“不敢高声语，恐惊天上人”为例，讲解诗句中的修辞手法。教学环节：①分析诗句的修辞手法；②举例说明；③学生练习。5.随堂练习：让学生根据诗句意思，绘制一幅画面。教学环节：①教师示范；②学生绘制；③展示作品。六、板书设计1.板书：书写古诗《夜宿山寺》，标注重点词汇。2.板画：绘制与诗句相关的图画，帮助学生理解诗意。七、作业设计1.作业题目：请运用诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”进行创作，写一篇短文。2.作业题目：请解释诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的修辞手法。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解、练习、展示等形式，让学生较好地掌握了古诗《夜宿山寺》的知识。但在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。2.拓展延伸：引导学生课后观察大自然，尝试用古诗表达自己的感受。同时，鼓励学生课外阅读其他古诗，提高文学素养。重点和难点解析一、导入环节的故事讲述二、诗句的理解和修辞手法的讲解在帮助学生理解诗句的过程中，我会采用提问和讨论的方式，引导学生从不同角度思考诗句的含义。例如，对于“危楼高百尺”，我会问学生：“你们觉得百尺高的楼是怎样的？”通过这样的问题，让学生展开想象，进而理解诗句中的形象描写。对于修辞手法的讲解，我会以“不敢高声语，恐惊天上人”为例，详细解释夸张手法在这句话中的运用。我会用生活中的例子来打比方，比如“我们轻轻说话，就像怕吵醒熟睡的婴儿一样，诗人担心吵到天上的神仙。”这样的解释既生动又形象，有助于学生理解和记忆。三、作业设计在作业设计上，我会尽量让题目具有开放性和创造性。例如，在创作短文时，我会鼓励学生结合自己的经历和想象，去描绘诗句中的景象。这样的作业不仅能够检验学生对诗句的理解程度，还能够锻炼他们的写作能力和创造力。我会在作业中设计一些思考题，让学生反思诗句背后的深层含义。通过这样的题目，我希望学生能够更深刻地体会到古诗的魅力，以及古人在表达情感上的独特之处。四、教学过程中的关注点1.语音语调：在朗读古诗时，我会注意自己的语音语调，让学生感受到古诗的韵律美。2.互动交流：在提问和讨论环节，我会鼓励学生积极参与，尊重他们的不同观点，并及时给予反馈。3.课堂氛围：我会营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习古诗。本节课程教学技巧和窍门在讲解《夜宿山寺》这堂课程时，我采取了一些特别的技巧和小窍门，以确保课堂的顺利进行和学生的学习效果。一、语言语调我在朗读古诗时，特别注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我用缓慢而有力的声音来读出“危楼高百尺”，以突出诗句中的壮阔感；而在读到“不敢高声语”时，我会降低音量，用轻柔的语气来表现诗人的小心翼翼。这样的处理能够帮助学生更好地感受古诗的节奏和情感。二、时间分配我合理安排了课堂的各个环节，确保每个环节都有充足的时间。导入环节不过分冗长，以免占用过多的时间；重点内容如诗句理解和修辞手法讲解则给予了更多的时间，确保学生能够充分吸收和理解。三、课堂提问我在提问时，尽量让问题具有开放性，鼓励学生发表自己的见解。我耐心倾听每个学生的回答，并及时给予积极的反馈。我还会适时追问，引导学生深入思考，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。四、情景导入为了让学生更好地沉浸在古诗的情境中，我设计了一个与课程内容紧密相关的情景导入。我选择了一个学生们熟悉且感兴趣的夜宿经历，通过讲述一个发生在山寺的小故事，让学生在情感上与古诗产生共鸣。教案反思2.在诗句讲解时，我注意到学生对于一些抽象的概念理解起来有些困难，今后我可以尝试使用更多的比喻和例子，让抽象的知识具体化。3.课堂提问时，我应该更加注意问题的针对性和层次性，让不同水平的学生都能够参与到课堂讨论中来。4.时间分配上，我需要更加灵活，根据学生的实际反应和教学进度，适时调整各个环节的时间。5.作业设计方面，我应继续探索更多开放性和创造性的题目，让学生在完成作业的过程中，能够进一步巩固知识，发挥想象。通过这次教案的实践和反思，我相信我在未来的教学中会更加得心应手，能够更好地帮助学生学习和理解古诗，体验语文的魅力。课后提升一、选择题1.下列哪项是诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”中使用的修辞手法？A.比喻B.夸张C.拟人D.对比答案：B2.“不敢高声语，恐惊天上人”这句话表达了诗人的哪种情感？A.惊讶B.敬畏C.恐惧D.欣喜答案：B二、简答题1.请简要解释诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。答案：这句诗描绘了一座高达百尺的危楼，站在楼上仿佛能伸手摘下天上的星辰，形象地表现了楼的高度。2.请分析诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中夸张修辞手法的作用。答案：夸张手法在这句话中强调了诗人对大自然的敬畏之情，同时也突出了夜晚山寺的宁静氛围。三、创意写作题1.请运用诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”进行创作，写一段描绘夜景的文字。答案示例：夜晚，我站在高高的山寺之巅，眼前是一座危楼，仿佛直插云霄。我伸出手，仿佛能触摸到闪烁的星辰，它们像是顽皮的孩子，在夜空中跳跃、嬉戏。四、拓展阅读题1.请阅读《夜宿山寺》全诗，并用自己的话概括诗人的情感变化。答案示例：诗人在这首诗中表现出对大自然美景的惊叹和敬畏。从描绘危楼高耸、手可摘星辰的壮丽景象，到表现出担心惊动天上人的小心翼翼，诗人的情感由豪迈转为敬畏。一、学生反应课堂上，学生们的反应总体上是积极的。他们在情景导入环节表现出了浓厚的兴趣，对故事导入的小环节产生了共鸣。在诗句理解环节，大部分学生能够跟上我的教学节奏，通过讨论和思考，逐步领悟诗句的深层含义。然而，也有部分学生在理解抽象概念时显得有些吃力。二、教学效果从教学效果来看，学生们在课后练习中展现出了对古诗内容的较好掌握，能够正确回答选择题，简答题也能做到有理有据。创意写作题和拓展阅读题则展现了学生们的创造力和理解能力。这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。三、存在不足尽管教学取得了一定的成效，但我也发现了一些不足之处。部分学生在课堂上的参与度不高，我需要思考如何更好地调动这部分学生的积极性。时间分配上还有待优化，某些环节显得过于紧凑，可能