二年级上册语文教学设计－《玲玲的画》 人教（部编版）

二年级上册语文教学设计－《玲玲的画》人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第七单元中，深入学习《玲玲的画》这篇课文。该文属于人教（部编版）教材，主要讲述了主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程。我们将详细分析课文的第一至第三自然段，深入理解玲玲的情感变化和成长。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的表达、思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养积极向上的心态。三、教学难点与重点1.教学难点：理解玲玲情感变化的原因，培养学生的同理心。2.教学重点：掌握课文生字词，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：课文PPT、黑板、粉笔。2.学具：课文生字词卡片、彩色画纸、画笔。五、教学过程1.导入：通过展示一幅画作，引发学生对绘画的讨论，进而导入本课。a.让学生描述画作内容，激发兴趣。b.提问：“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”c.导入：“今天我们要学习一篇关于绘画的课文，看看主人公玲玲的画。”2.自主学习：让学生自读课文，找出生字词并理解。a.学生自读课文，标记生字词。b.小组合作，讨论生字词的意思。c.教师提问，检查学生自主学习情况。3.课堂讲解：详细讲解课文内容，分析玲玲情感变化。a.讲解课文第一至第三自然段，引导学生关注玲玲的情感变化。b.分析玲玲情感变化的原因，培养学生的同理心。4.例题讲解：针对课文内容，设计相关例题，帮助学生巩固所学。1)玲玲为什么心情不好？2)玲玲是如何解决问题的？b.例题2：分析玲玲情感变化的原因。5.随堂练习：让学生结合课文内容，进行实践操作。a.学生根据课文描述，画出自己的画作。b.学生之间互相评价，分享感受。七、作业设计a.玲玲为什么心情不好？b.玲玲是如何解决问题的？c.你是如何看待玲玲的情感变化的？2.答案：a.玲玲心情不好是因为她的画被别人弄脏了。b.玲玲用自己的智慧，将画变成了另一幅美丽的作品。c.学生可从同理心、关爱他人等角度回答。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过课文学习，让学生认识到关爱他人的重要性，培养积极向上的心态。2.拓展延伸：鼓励学生课下关注身边人的情感需求，给予关爱和支持。同时，组织一次绘画比赛，让学生亲身体验创作的乐趣，提高审美能力。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注和详细说明的。一、教学难点：理解玲玲情感变化的原因，培养学生的同理心。1.在讲解课文第一至第三自然段时，我详细引导学生关注玲玲的情感变化。通过分析课文中的描述，让学生体会到玲玲从失望、伤心到勇敢面对、积极解决问题的心理过程。2.通过提问和小组讨论的方式，让学生思考玲玲情感变化的原因。在此过程中，我注重引导学生站在玲玲的角度考虑问题，培养学生的同理心。3.结合生活实际，让学生分享自己在遇到类似问题时的心情和解决办法，从而加深对玲玲情感变化的理解。二、教具与学具准备：课文生字词卡片、彩色画纸、画笔。1.课文生字词卡片能帮助学生更好地掌握新词汇，提高阅读理解能力。2.彩色画纸和画笔在课堂实践环节中，让学生亲身体验绘画的乐趣，提高审美能力。三、教学过程：例题讲解和实践操作。这两个环节是巩固知识、提高能力的关键：1.在例题讲解中，我针对课文内容设计了相关题目，帮助学生巩固所学。通过解答这些题目，学生可以更好地理解课文内容和玲玲的情感变化。2.实践操作环节，学生根据课文描述画出自己的画作，并互相评价。这一环节既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的表达和沟通能力。四、作业设计：根据课文内容回答问题。1.问题设计要具有针对性，紧紧围绕课文内容，帮助学生巩固所学。2.答案要明确，让学生在完成作业的过程中，对课文内容有更深入的理解。一、关于情感变化和同理心的培养1.在讲解课文时，我特别强调玲玲情感变化的过程，引导学生关注她在面对困难时的心理活动。2.通过小组讨论和分享，让学生认识到同理心的重要性。在此过程中，我鼓励学生站在他人的角度思考问题，培养他们的关爱意识和团队协作能力。二、关于实践操作环节1.在学生绘画过程中，我注重观察每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。2.学生之间互相评价，既锻炼了他们的表达能力，又让他们学会欣赏他人的优点。三、关于作业设计1.我在作业设计中，力求问题具有针对性，帮助学生巩固课文内容。2.答案明确，让学生在完成作业的过程中，对课文内容有更深入的理解，为下一节课的学习打下基础。在教学过程中，我重点关注情感变化和同理心的培养、实践操作环节以及作业设计。通过这些措施，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，培养积极向上的心态。同时，也为学生的课后学习和拓展延伸提供了有力支持。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在讲解课文时，我注意运用生动的语言和丰富的表情、语调，以吸引学生的注意力。在描述玲玲情感变化时，我采用不同的语速和语调，让学生更直观地感受到她的心情起伏。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.导入环节：5分钟，通过展示画作，激发学生兴趣。2.自主学习：10分钟，让学生自读课文，找出生字词。3.课堂讲解：15分钟，详细讲解课文内容，分析玲玲情感变化。4.例题讲解与实践操作：20分钟，巩固知识，提高动手能力。三、课堂提问1.问题要具有针对性，引导学生关注课文重点。2.提问时注意学生的反应，给予适当的启发和引导。3.鼓励学生积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。四、情景导入1.展示画作，引发学生对绘画的讨论。2.提问：“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”让学生从自己的角度出发，谈谈对画作的感受。3.自然过渡到课文内容：“今天我们要学习一篇关于绘画的课文，看看主人公玲玲的画。”教案反思：一、成功之处1.通过生动的语言和丰富的表情、语调，成功吸引了学生的注意力，使他们更好地投入到课文学习中。2.时间分配合理，各个环节进行得较为顺利，学生能够充分理解和掌握课文内容。3.情境导入自然，激发了学生的学习兴趣。二、改进之处1.在课堂讲解过程中，可以更加注意观察学生的反应，适时调整讲解方式和节奏。2.在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的思考能力。3.在实践操作环节，可以加强个别指导，关注学生的个体差异，提高他们的绘画能力。课后提升：一、选择题1.玲玲为什么心情不好？A.她的画被别人弄脏了B.她没有完成绘画作业C.她觉得自己画得不够好D.她和同学发生了争执答案：A2.玲玲是如何解决问题的？A.她重新画了一幅画B.她请同学帮忙修改C.她用智慧将脏画变成了美丽的作品D.她放弃了绘画比赛答案：C二、简答题1.请简要描述玲玲情感变化的过程。答案：玲玲一开始因为画被弄脏而感到失望和伤心，后来在父亲的启发下，她勇敢面对问题，用智慧将脏画变成了美丽的作品，心情逐渐好转。2.你是如何看待玲玲的情感变化的？请结合自己的生活实际谈谈。在我看来，玲玲的情感变化是正常的。在生活中，我们也会遇到类似的情况。关键是要学会调整心态，勇敢面对困难。玲玲的做法值得我们学习，她用智慧和勇气将问题解决了，这种积极向上的心态对我们很有启发。三、实践题1.请你结合课文内容，画一幅表现玲玲情感变化的画。答案：（此题为学生实践操作，无标准答案。教师可关注学生在绘画过程中的表现，如情感表达、色彩运用等，给予适当指导和鼓励。）一、学生反应1.在课堂导入环节，学生对我展示的画作表现出了浓厚的兴趣，积极讨论，课堂气氛活跃。3.在课堂讲解和例题解答时，学生注意力集中，能够紧跟我的思路，互动积极。二、教学效果1.通过本节课的学习，学生普遍能够理解课文内容，掌握生字词，达到预期教学目标。2.学生在情感态度上有所收获，对玲玲的困境表示同情，对她的解决问题的方式表示赞同。3.实践操作环节，学生能够发挥创意，画出富有想象力的作品，展现了他们的审美和动手能力。三、存在不足1.在课堂讲解过程中，我发现部分学生对玲玲情感变化的深入理解仍有困难，需要我在今后的教学中更加细致地进行情感教育。2.课堂时间分配上，实践操作环节时间相对紧张，未能让所有学生都有足够的时间展示自己的作品。3.课堂提问时，对学生的引导