三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（第2课时）｜人教（新起点）

三年级上册英语教案－Unit1《Myself》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为《Myself》单元的第2课时，学生将在上一课时的基础上进一步学习描述自己。内容包括：复习并能熟练运用第一课时学习的词汇和句型，如"name"、"age"、"class"、"hobbies"等；学习如何用英语介绍自己的家庭成员和朋友；掌握描述人物特征的形容词，如"tall"、"short"、"fat"、"thin"等；练习听懂、会说、会读本课时核心句型："Thisismyfamily/friend.He/SheisHe/Shelikes".教学目标1.知识与技能：通过本课时的学习，学生应能够：熟练运用第一课时学习的词汇和句型介绍自己。使用新学的词汇和句型介绍家庭成员和朋友。听懂、会说、会读本课时的核心句型。2.过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的听说能力和交际能力。3.情感态度价值观：培养学生的自信心和表达自己观点的能力，同时增进对家庭成员和朋友的爱护和了解。教学难点1.形容词的正确使用和发音。2.核心句型的正确理解和运用。3.学生在介绍家庭成员和朋友时的语言组织能力。教具学具准备1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片。2.学具：学生用书、练习册、彩笔、家庭成员和朋友的照片。教学过程1.复习导入：利用PPT展示上一课时学习的词汇和句型，通过快速问答的方式复习。2.新课导入：展示家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语介绍。3.句型学习：通过PPT展示本课时的核心句型，教师领读并解释，学生跟读。4.互动练习：学生分组，每组选择一张家庭成员或朋友的图片，用本课时的核心句型介绍。5.角色扮演：学生两人一组，模拟介绍家庭成员和朋友的场景。板书设计本课时的重点词汇和句型。核心句型的结构。学生在互动练习中的表现记录。作业设计1.完成练习册中与本课时相关的内容。2.用英语写一段介绍自己家庭成员或朋友的小短文。课后反思在课后，教师应反思教学过程是否达到了预期的教学目标，学生的参与度和学习效果如何。针对学生的表现，教师应调整教学方法，为下一课时做好准备。同时，教师还应关注学生的学习困难，提供必要的辅导和支持。教学难点形容词的正确使用和发音1.直观教学：利用图片或实物展示形容词所描述的特征，使学生能够直观地理解词义。2.模仿练习：教师发音，学生跟读，通过反复练习，帮助学生掌握正确的发音。3.游戏互动：设计一些小游戏，如“形容词猜猜乐”，让学生在游戏中练习使用和发音形容词。核心句型的正确理解和运用1.句型分解：将核心句型分解成几个部分，如"Thisis"、"myfamily/friend"、"He/Sheis"和"He/Shelikes"，逐一解释并练习。2.情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟的情境中使用核心句型进行介绍。3.角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员或朋友，用核心句型进行介绍。学生在介绍家庭成员和朋友时的语言组织能力1.思维导图：利用思维导图帮助学生组织和整理介绍家庭成员和朋友的信息。2.范例引导：给学生一些介绍家庭成员和朋友的范例，引导学生模仿并创造自己的介绍。3.小组合作：学生分组，每组共同讨论并准备一个介绍家庭成员或朋友的短剧，然后进行展示。形容词的正确使用和发音直观教学：教师可以使用多媒体展示不同身高、体型的人物图片，让学生观察并说出对应的形容词。例如，展示一张高个子的图片，引导学生说出"tall"。同时，教师可以通过肢体语言强化学生对形容词的理解，如用手势表示"tall"和"short"。模仿练习：教师应先慢速清晰地发音，让学生跟读。随后，可以逐渐增加速度，让学生在不同语速下都能准确发音。教师还可以录制自己的发音，让学生课后练习。游戏互动：设计"形容词接力"游戏，学生分成小组，每个学生说出一个形容词，下一个人需要重复前一个人的形容词并加上自己的形容词，如此循环。这样可以锻炼学生的反应能力和记忆力。核心句型的正确理解和运用句型分解：教师可以通过图示或实物展示，将句型中的每个部分与具体的情境对应起来。例如，用一张家庭照片指出"Thisismyfamily"，然后用手指向照片中的某人说"He/Sheis"，展示该人物喜欢的物品或活动，说"He/Shelikes"。情景模拟：教师可以创建一个模拟的"家庭聚会"场景，让学生在场景中使用核心句型介绍自己的家庭成员。这样的模拟可以让学生在真实语境中练习句型。角色扮演：在角色扮演活动中，教师应鼓励学生使用核心句型，并允许他们自由发挥，增加对话的丰富性。教师可以提供一些角色扮演的道具，如玩具、书籍等，以增加活动的趣味性。学生在介绍家庭成员和朋友时的语言组织能力思维导图：教师可以引导学生使用思维导图来组织语言。让学生画出家庭成员或朋友的中心图，然后画出分支，每个分支代表人物的某个特征或喜好。这样的视觉辅助可以帮助学生更好地组织语言。范例引导：教师可以提供一个介绍家庭成员或朋友的范例，然后引导学生分析范例的结构和用词。接着，让学生尝试自己编写介绍，教师提供反馈和建议。小组合作：在小组合作活动中，教师应鼓励学生互相交流想法，共同编写介绍脚本。这样的合作学习可以促进学生之间的互动，提高他们的语言组织能力。教学评估口头提问：在课堂上，教师可以直接提问学生，检查他们对形容词和核心句型的理解和运用。书面作业：通过作业，教师可以评估学生在书面表达中使用形容词和核心句型的能力。表演展示：通过