计算机基础课堂教学中的德育渗透

第第页计算机基础课堂教学中的德育渗透摘要：在计算机应用基础课堂教学中渗透德育教育，通过课堂教学、与学生交流、沟通等途径，培养学生的道德素质，强化学生网络道德规范意识，让学生树立正确的科学世界观、人生观和价值观。可以在教学教育的同时，更好地发挥计算机课程特有的德育功能。

关键词：计算机基础课堂教学渗透德育

素质教育要坚持德育为首，教书育人要坚持育人为本。教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化、日积月累的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。计算机应用基础是一门公共基础课，在教学中结合课程特点，对学生进行德育教育，可以使计算机应用基础课程教学成为落实德育教育的重要载体，在传授文化知识和技能的同时积极科学地进行德育渗透，有效发挥其特有的德育功能。

一、结合计算机应用基础课堂教学，对学生进行德育教育

1.利用计算机基础知识教学，对学生进行德育教育

计算机基础知识是该课程的第一模块，主要包括计算机基本操作和计算机安全知识两个内容。在计算机基本操作训练时，教师严格要求学生按正确操作步骤对计算机进行操作，培养学生的“程序”意识，让学生清楚地认识到，养成良好的计算机操作习惯，对保护计算机、延长计算机使用寿命起着重要的作用。在学习有关计算机病毒知识时，教师通过举例说明让学生明白计算机病毒对人类产生的巨大危害，它将破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，严重的还将会造成系统崩溃，使互联网瘫痪，从而对人类的生活、生产和安全造成严重危害。教师要让学生明白不管出于何种目的，设计、制造和传播计算机病毒都是非常不道德的，而且将会受到法律的严惩。

2.利用文字录入训练，对学生进行德育教育

文字录入是计算机应用基础要求掌握的最基本内容。在课堂教学中，教师如果让学生单纯地在打字练习软件中进行录入练习，时间长了，学生会感觉到枯燥无味。针对这个问题，在文字录入课程，我们将班级学生分成几个小组，让每个小组中的成员进行文字录入测试，最后选拔出优秀代表进行各组间的录入速度比赛。采取这个教学方法，我们发现学生之间的竞争意识、团队团结协作意识增强了，大家表现出你追我赶积极向前的精神，学生的打字速度也得到很大提高。同时，在文字录入课堂中，我们经常选择励志文章让学生作为录入教材练习，比如《微笑是一种修养》《自信才能成功》《做一个生命的强者》《良好的习惯是成功的阶梯》《勤奋是通向成功的捷径》等等。学生在进行文章录入练习的同时，可以欣赏阅读这些激励与积极向上的好文章，无形中对学生是一次教育，可收到一举两得的效果。

3.利用计算机网络课程，对学生进行德育教育

随着计算机的普及和发展，网络已成为日常生活中不可缺少的一部分。人们通过网络与他人交流、查阅信息、实现资源共享等，网络对人们的学习、工作和生活以及社会的影响越来越大。网络化的迅速发展，给技校学生德育教育提出了新的挑战。部分技校生沉迷于网吧，或被一些不健康网站深度毒害。计算机教师要正确引导学生上网，使他们养成良好的上网习惯，让学生在网络中吸取丰富营养，满足求知欲，在释放好奇心的同时，能自觉抵制网上的不良信息，加强网络道德规范，提高自己的免疫力和自我控制能力。

二、通过与学生交流与沟通，对学生进行德育教育

在计算机教学过程中进行德育渗透，教师必须学会观察、发现、了解学生，善于利用各种有利的教育时机和学生多交流与沟通。比如，第一次上机课，要教育学生爱护机房环境，保证机房清洁，遵守机房管理规定，养成良好的计算机使用道德。在节日期间，如母亲节、元旦，可以让学生自制电子贺卡，学会利用电子邮箱给家人、朋友发送邮件，既提高了学生学习兴趣，又培养了他们的亲情意识。有个别学生在上机课玩游戏、不认真完成作业，下课后复制其他同学的作业，窃取别人的劳动成果，更严重的还自以为是，欺骗老师。针对这些问题，老师可以不失时机地对学生进行诚信教育、人生观和价值观教育。最后，教师还可以利用计算机的优势与学生网络聊天、互发电子邮件，这也是一个与学生交流的好机会，谈谈日常的学习与生活、谈谈理想与人生，在和学生的交流中自然而然地渗透德育教育，让学生受到深刻的思想启迪。

总之，在计算机应用基础教学课堂中进行德育渗透，既能激发学生学习兴趣和热情，又能成为引导学生正确