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文档简介
《认识时间》教学设计【教学内容】认识时间【学习目标】1.认识时间单位“分”,知道1时=60分,能5分5分地读出时间,会读、认、写钟面上表示的时间。2.经历1时、1分的时间,能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。3.体验数学学习与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。【学习重点】1.认识时间单位“分”,知道1时=60分。2.能5分5分地读出时间,会准确地写出钟面上的时间。【课型】新授课【设计说明】1.提高课堂教学的实效性。在这节课中,注重让学生看一看、说一说、做一做,使学生学得主动。比如:让学生每个人都带来一个钟面,然后根据老师的要求,拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣,通过操作与介绍,学生充分掌握了该知识的内容。2.注重细节处理,有利于良好理念的落实。在教学过程中,注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论,使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系,并能理解相关的实际问题。3.多种感官协调作用,注重感性认识的培养。新课标中讲到一点,就是要培养学生的数感。数感的外延很大,可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识,也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在这节课中,注重让学生从生活实例中感知1分和1时,使学生建立真实的时间长短的概念。【学前准备】教具准备:课件钟面模型学具准备:钟面练习卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知,引入新课。(一)复习旧知1.出示钟面模型,请同学们观察屏钟面,看一看钟面上都有些什么?时针和分针有什么区别?上面的格子有何不同?钟面上有时针和分针,还有数字和格子。时针短,分针长;有12个数字;格子有大格和小格。复习整时和几时半。教师在钟面上拨时间,让学生回答。(二)导入新课出示课件提问:钟表上现在是什么时间?这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题:认识时间)二、自主探索,体验新知。1.认识大格和小格。出示课件,让学生自己学生观察,钟面上有多少个大格,每个大格里有多少个小格。小结:钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格。2.认识几分。(1)出示问题:时针用来记时,分针用来记分,时针走多少是1时?分针走多少是1分?(2)出示课件,学生观察、讨论、交流汇报:时针走一个大格是1时,分针走1小格是1分。(3)合作学习:分针走一大格是几分?为什么?以小组为单位,讨论、交流、汇报:分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。(4)以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分?学生小组互学,将教材第90页的空白填写完整,点名汇报、展示,全班讲解、纠正。3.认识1时=60分。(1)课件显示,学生观察汇报:分针走一圈,时针有什么变化?学生观察汇报,分针走一圈时针走了一大格。(2)探究1时和60分的关系。学生以小组为单位,交流讨论、汇报:①分针走一圈是60小格,刚好60分;②分针走一圈时针走一大格。③1时=60分。4.认读时间。(1)读写时刻。课件展示例2,说说你是怎样认时间的。小组观察、交流、讨论、汇报:生1:4时5分记作:4:05;生2:4:30分可以读作4时30分或4时半。生3:4:45分可以读作4时45分(2)小结:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。三、巩固练习。1.完成教材第91页“做一做”。学生独立完成,点名汇报,全班讲解纠正。2.生活中的数学。3.完成教材第93页第1题。学生独立完成,点名汇报时不仅要说出答案,还要说出思考过程。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。五、板书设计分针走1小格是1分,时针走1大格是5分。
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