掌握北师大版普查与抽样调查

掌握北师大版普查与抽样调查一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版初中数学八年级上册第二章“普查与抽样调查”。本节课的主要内容有：1.了解普查和抽样调查的概念及意义；2.掌握全面调查与抽样调查的特点和区别；3.学会如何选择调查方式，能根据调查的目的和调查对象的特征灵活选用普查或抽样调查；4.能运用普查和抽样调查的方法解决实际问题。二、教学目标1.理解普查和抽样调查的概念，掌握全面调查与抽样调查的特点和区别；2.能根据调查的目的和调查对象的特征灵活选用普查或抽样调查；3.通过对实际问题的解决，提高运用普查和抽样调查方法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：1.普查和抽样调查的概念及意义；2.全面调查与抽样调查的特点和区别；3.如何选择调查方式。难点：1.理解普查和抽样调查的概念，以及它们在实际中的应用；2.掌握全面调查与抽样调查的特点和区别；3.能根据调查的目的和调查对象的特征灵活选用普查或抽样调查。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1.实践情景引入：通过一个具体的调查实例，如“了解班级同学最喜欢的体育活动”，引出普查和抽样调查的概念。2.知识点讲解：讲解普查和抽样调查的定义，以及全面调查与抽样调查的特点和区别。3.例题讲解：通过具体的例题，讲解如何选择调查方式，如何进行普查和抽样调查。4.随堂练习：让学生运用普查和抽样调查的方法解决实际问题。5.板书设计：板书普查和抽样调查的定义，全面调查与抽样调查的特点和区别，以及选择调查方式的原则。6.作业设计：题目1：判断题1.普查是对整个调查对象进行调查。（）2.抽样调查是从调查对象中选取一部分进行调查。（）题目2：选择题1.在进行调查时，如果调查对象很多，且调查的目的只是为了了解大概的情况，那么应该选择（）调查。A.普查B.抽样C.全面D.部分答案：1.题目1：1.√2.√2.题目2：B六、板书设计普查：对整个调查对象进行调查抽样调查：从调查对象中选取一部分进行调查全面调查：特点：调查结果准确，但所需人力、物力和时间较多抽样调查：特点：调查结果近似，但所需人力、物力和时间较少选择调查方式的原则：根据调查的目的和调查对象的特征灵活选用普查或抽样调查七、作业设计题目1：判断题1.普查是对整个调查对象进行调查。（）2.抽样调查是从调查对象中选取一部分进行调查。（）题目2：选择题1.在进行调查时，如果调查对象很多，且调查的目的只是为了了解大概的情况，那么应该选择（）调查。A.普查B.抽样C.全面D.部分答案：1.题目1：1.√2.√2.题目2：B八、课后反思及拓展延伸本节课通过具体的实例和练习，让学生掌握了普查和抽样调查的概念，以及全面调查与抽样调查的特点和区别。课堂上学生参与度较高，但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难。在课后，可以让学生进一步巩固所学知识，通过查阅相关资料，了解普查和抽样调查在实际生活中的应用，提高运用所学知识解决实际问题的能力。同时，也可以引导学生思考，如何在对调查结果要求较高的场合，运用普查和抽样调查的方法。重点和难点解析一、教学内容的细节补充和说明1.普查和抽样调查的定义：普查是对整个调查对象进行调查，而抽样调查是从调查对象中选取一部分进行调查。这两者之间的本质区别在于调查的范围和对象的不同。2.全面调查与抽样调查的特点和区别：全面调查是对整个调查对象进行调查，其特点是调查结果准确，但所需人力、物力和时间较多；而抽样调查是从调查对象中选取一部分进行调查，其特点是调查结果近似，但所需人力、物力和时间较少。3.选择调查方式的原则：在进行调查时，应根据调查的目的和调查对象的特征灵活选用普查或抽样调查。例如，当调查目的只是为了了解大概的情况时，可以选择抽样调查；而当调查目的需要精确了解每一个调查对象的情况时，则应选择普查。二、教学难点的细节补充和说明1.普查和抽样调查的概念：为了让学生更好地理解普查和抽样调查的概念，可以通过举例子、打比方等方式进行形象生动的讲解。例如，可以将普查比喻为对一个班级的所有学生进行调查，而将抽样调查比喻为只对班级中的一部分学生进行调查。2.全面调查与抽样调查的特点和区别：为了让学生更好地理解全面调查与抽样调查的特点和区别，可以通过对比的方式进行讲解。例如，可以列出全面调查和抽样调查在调查范围、调查结果准确性、所需人力物力等方面的对比表格，让学生一目了然。3.选择调查方式的原则：为了让学生更好地理解如何选择调查方式，可以给出一些具体的例子，让学生根据调查目的和调查对象的特征，判断应该选择普查还是抽样调查。同时，还可以引导学生思考，在实际调查中，如何根据具体情况灵活选用普查或抽样调查。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解普查和抽样调查的概念时，教师应使用简洁明了的语言，语调尽量生动活泼，激发学生的兴趣。在讲解全面调查与抽样调查的特点和区别时，可以通过对比的方式，使用举例子的方法进行讲解，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于重点知识点，如普查和抽样调查的概念、全面调查与抽样调查的特点和区别，可以适当增加讲解时间，确保学生掌握。3.课堂提问：教师可以根据教学内容，设计一些引导性的问题，激发学生的思考。例如，在讲解普查和抽样调查的概念时，可以提问：“你们在生活中有没有经历过类似普查和抽样调查的情况？”在讲解全面调查与抽样调查的特点和区别时，可以提问：“你们认为在什么情况下应该选择全面调查，什么情况下应该选择抽样调查？”4.情景导入：在引入普查和抽样调查的概念时，教师可以创设一个具体的调查情景，如“了解班级同学最喜欢的体育活动”。通过这个情景，让学生初步了解普查和抽样调查的概念，为后续的知识点讲解做好铺垫。教案反思：1.在讲解普查和抽样调查的概念时，我应该更注重与学生的互动，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握这两个概念。2.在讲解全面调查与抽样调查的特点和区别时，我应该增加更多的例子，让学生在对比中更清晰地理解两者的差异。3.在课堂提问环节，我应该设计更多开放性的问题，引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。4.在情景导入环节，我应该更注重激发学生的兴趣，可以通过设计更有趣的情景，或者让学生自己