部编版高中语文《书愤》教学课件

【部编版】高中语文《书愤》教学课件《书愤》教学课件一、教学内容部编版高中语文必修下册第五单元《书愤》。本节课主要内容是分析并鉴赏陆游的《书愤》，理解诗中的意象、情感以及诗人的生平背景。二、教学目标1.能够理解诗中的意象，分析诗人的情感变化。2.能够把握诗人的生平背景，了解其创作背景。3.能够运用诗歌中的意象和情感，创作自己的诗歌。三、教学难点与重点重点：分析诗中的意象，理解诗人的情感。难点：把握诗人的生平背景，了解其创作背景。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示陆游的生平介绍，引发学生对诗人的兴趣，激发学习热情。2.文本分析：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。然后逐句解析诗中的意象和情感，帮助学生深入理解诗歌。3.背景介绍：讲解陆游的生平背景，包括其生活年代、社会环境和个人经历，帮助学生更好地理解诗人的创作背景。4.例题讲解：选取一些与《书愤》相关的例题，如其他陆游的诗作或者与《书愤》主题相近的诗作，进行讲解和分析，帮助学生拓宽视野。5.随堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学的知识，分析诗歌中的意象和情感，巩固所学内容。6.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判思维和表达能力。六、板书设计板书设计如下：《书愤》陆游意象：愤情感：忧国忧民、壮志未酬生平背景：生活年代、社会环境、个人经历七、作业设计1.作业题目：请学生根据《书愤》的意象和情感，创作一首自己的诗歌。2.作业答案：书愤愤忧国忧民壮志未酬八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解诗中的意象，分析诗人的情感变化，把握诗人的生平背景，了解其创作背景。在课后，学生可以通过阅读陆游的其他诗作，进一步了解其诗歌风格和思想内涵，拓展自己的文学素养。同时，学生也可以尝试自己创作诗歌，培养自己的文学表达能力。重点和难点解析一、文本分析《书愤》是陆游在晚年时期所作的一首诗，表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑，以及个人壮志未酬的悲愤。在教学过程中，引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感是理解诗意的关键。诗歌的韵律通过音节、节奏和押韵等元素体现，而诗歌的情感则蕴含在诗中的意象和象征中。诗歌的韵律方面，可以指出《书愤》采用了七言律诗的格式，每句七个字，每两句为一联，共四联。在朗读时，注意每句的停顿和节奏，以及每联的押韵。例如，第一联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”中，“早岁”和“中原”两句末尾的“山”字押韵，这种押韵的手法使得诗歌朗朗上口，增强了诗歌的音乐性。诗歌的情感方面，可以引导学生关注诗中的意象和象征。例如，“世事艰”和“气如山”两个意象，分别描绘了诗人面对世事艰难时的坚定意志和不屈精神。在分析时，可以让学生结合自己的生活经验，想象自己在面对困难时的情感和态度，从而更好地理解诗人的情感。二、背景介绍陆游是南宋时期的一位著名诗人，生活在公元1125年至1210年之间，这个时期正值南宋末年，国家政治动荡，民族危机深重。陆游一生热爱国家，忧国忧民，他的诗作多表达对国家和民族命运的关切，以及对个人壮志未酬的悲愤。《书愤》这首诗正是陆游晚年时期，面对国势渐衰和个人命运的无奈，所表达的一种愤激之情。在教学过程中，讲解陆游的生平背景，可以帮助学生更好地理解诗人的创作背景，从而深入理解诗歌的意境和情感。可以重点介绍陆游的生平经历中的一些重要事件，如他的仕途坎坷、对抗金兵的经历、对国家命运的忧虑等。通过这些事件的介绍，让学生感受到陆游的忧国忧民之心和坚贞不屈的品格。三、例题讲解为了让学生更好地理解《书愤》的意象和情感，可以选择一些与《书愤》相关的例题进行讲解。这些例题可以是其他陆游的诗作，或者是与《书愤》主题相近的诗作。通过对比分析，让学生更加深入地理解诗人的创作手法和情感表达。例如，可以选择陆游的另一首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》进行讲解。这首诗中也表达了诗人对国家命运的忧虑和个人壮志未酬的悲愤。通过对比两首诗的意象、情感和创作背景，让学生更好地理解陆游的诗意。四、随堂练习在课堂教学中，可以布置一些随堂练习题，让学生运用所学的知识，分析诗歌中的意象和情感。这些练习题可以是让学生选择正确的意象来填补诗句，或者是让学生用自己的话解释诗句中的意象和情感。例如，可以让学生根据《书愤》的意象，选择与之相符的诗句。如“愤”的意象可以选择“白头搔更短，浑欲不胜簪”这句诗，让学生理解这句诗中的意象与《书愤》中的“愤”意象的关联。五、课堂讨论在课堂教学中，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。这不仅可以培养学生的批判思维和表达能力，还可以促进学生之间的交流和思考。可以让学生围绕《书愤》的意象和情感，展开讨论。例如，可以让学生讨论诗中的“愤”意象是如何表现诗人的情感的，或者讨论诗人的忧国忧民之心是如何体现在诗中的。通过讨论，让学生深入理解诗歌，并培养自己的文学鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《书愤》时，教师应注重语言的抑扬顿挫和情感的传递。对于描绘愤激情感的诗句，可以使用激昂的语言和提高的语调，以传达诗人的强烈情感。而对于表达忧国忧民之心的诗句，则应使用温和而充满同情的语调，以体现诗人的真挚情感。通过恰当的语言语调，可以增强学生对诗歌情感的理解和感受。二、时间分配1.导入：5分钟2.文本分析：15分钟3.背景介绍：10分钟4.例题讲解：10分钟5.随堂练习：10分钟6.课堂讨论：10分钟7.板书设计：5分钟8.作业设计：5分钟三、课堂提问在课堂上，教师可以提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，可以问学生：“诗中的‘愤’意象是如何表现诗人的情感的？”“你认为诗人的忧国忧民之心是如何体现在诗中的？”通过这些问题，引导学生关注诗歌中的意象和情感，并鼓励他们积极思考和分享自己的观点。四、情景导入在开始上课之前，教师可以利用一些多媒体资料或图片，展示陆游的生平介绍和当时的历史背景，以此作为情景导入。通过展示陆游的画像、南宋时期的历史图片等，可以让学生更加直观地了解诗人的生活背景，引发学生对诗人的兴趣，激发学习热情。五、教案反思1.教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握？2.教学过