江西省部分地区高一上学期11月期中语文试卷汇编写作专题（含解析）

江西省部分地区高一上学期11月期中语文试卷汇编写作专题（含解析）写作专题

江西省景德镇市2023-2024学年高一上学期期中语文试卷

8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

在《自在独行》这本书的尾页，贾平凹写到：“人最大的任性，就是不顾一切，只有这样，人才可以说

作为新时代的青年，对贾平凹的这段话你有怎样的认知和思考？请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭

江西省宜春市五校2023-2024学年高一上学期11月第一次联考语文试题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

奔驰和宝马是世界著名的汽车品牌，前者诞生于1886年，后者始于1916年。长期以来，两者既互

相竞争，又彼此尊重，不断超越，成为行业的佼佼者。2016年3月，宝马诞生100周年，奔驰公司发布

祝贺海报，写道：“感谢100年来的竞争，没有你的那30年好孤独。"

常言道，商道亦人道。读了上面的材料，你有什么联想和启示？请联系生活实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江西省部分重点中学校2023-2024学年高一上学期11月联考语文试题

24.阅读下面的材料，根据要求写作。

在“水滴石穿”中，水展示了自己“刚"的一面；而在“随物赋形”里，水又将自身“柔"的特性展现得淋漓尽致。有人说，水的智慧就藏就在刚与柔之间。

上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合现实，写一篇文章来谈谈你的看法。

要求：自选角度，确定立意，自拟题目，不得抄袭、套作，不少于800字。

江西省部分学校2023-2024学年高一上期中语文试题

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

毛主席的《沁园春长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘"的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界"时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。

以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

江西省宜春高安市部分中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

18岁的谷爱凌在2022年北京冬奥会上夺得二金一银。她在此后的一次演讲中说：“自信是可以学来的。"并且结合自己的经历说：“滑雪是我最大的自信来源。我8岁刚开始滑雪时，是我们队上唯一的女孩。而且我当时上的学校是全女学校，所以我见到这些男孩们觉得：哇，像外星人一样，我怎么和他们去交流？太可怕了，我不敢跟他们说话。但是当我学一个新动作的时候，他们会问我：‘爱凌，你怎么学会的？你是怎么做到的？’当他们学会的时候，我也同样会问：‘你在空中会看到什么？你落地的时候感觉是什么样子的？’所以通过滑雪，我找到了友谊；通过滑雪，我找到了自信。”

上述材料能给正在成长的你怎样的启示？请结合你对自身成长的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作专题

江西省景德镇市2023-2024学年高一上学期期中语文试卷

8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

在《自在独行》这本书的尾页，贾平凹写到：“人最大的任性，就是不顾一切，只有这样，人才可以说

作为新时代的青年，对贾平凹的这段话你有怎样的认知和思考？请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭

8．【分析】本题考查学生的写作能力，这是一道任务驱动型作文题。

材料节选自贾平凹《自在独行》一书。贾平凹是中国当代知名作家，《自在独行》是他的一部散文集，该书副标题为“贾平凹的独行世界"，创作意图是“写给生命的行者，愿他们能懂得孤独的真义，在生活里多一些从容潇洒”。

引语摘自该书尾页：“人最大的任性，就是不顾一切，坚持做自己喜欢的事，只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。"“任性”一词，本指放任自己的性子，不加约束，是一贬义词。作者却解释为“不顾一切，坚持做自己喜欢的事"，贬词褒用，用以转指对喜爱之事竭尽全力、坚持到底的处事风格。后半句“只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行”，表明作者对上述处事态度的欣赏认可，在他眼中，唯有爱一事、终一生，才算不虚度光阴，实现了人生的价值。

导语要求以“新时代的青年"身份，谈对选文的“认知和思考”。贾平凹的话语启发青年人思考人生选择，意识上确立自己的喜好，行动上在相应领域坚持深耕，目标是度过充实完满的一生。注意立足“新时代"，所谓“做自己喜欢的事”并不是只考虑个人好恶，还要结合时代需求和历史使命，将个人志业融入民族复兴伟业，做有意义的事，成为有社会价值的人才。

文体可以写成记叙文，分享自己不懈追求志业的故事，吐露过程中的得失悲欢，做到真实自然，可在记叙中穿插议论、抒情。若写成议论文，可以从意识到行动，从小我到大我，谈当代青年如何“坚持做自己喜欢的事"，“一生不虚此行”；也可以反面论证，批判当下存在的随波逐流，任意改变目标的虚浮风气，再反思贾平凹话语的教诲和启示意义。

立意提示：

1.喜一事，终一生。

2.任性坚守，不虚此行。

3.做喜欢的事，成想成为的人。

【解答】

做自己喜欢做的事

“做自己喜欢做的事"这句话说起来容易，做起来很难，生活尚无保障的年轻人做不到，被生意困扰的商人做不到；身负一官半职的各级各类领导就更不用说了？我认为是活到一定境界。

有这么一个故事：两个老朋友在公园里散步，一个是亿万富翁，经常失眠，该有多好，并对当年一个人坐在海边看潮涨潮落。这时他们看到大哲学家罗尔带着孙女在草地上放风筝的愉快场景！”于是？"罗尔看了看他们说：“做你喜欢做的事，又放起了他的风筝。

原来，做自己喜欢做的事；喜欢。有一次记者问爱因斯坦“你的成功是否是因为你的天赋”时，而成功与否关键看你对从事的事业的热爱与勤奋，喜欢的另一种表达而已，你可能平凡也可能伟大，而所有这些都不是幸福的真正源泉，不管你是腰缠万贯还是勉强糊口，只要你找准了自己的位置，你就会全身心地投入，从而不仅会使你走向成功。

人生苦短，我们要想在短暂的生命之旅中有意义地存活，忘却世俗，为喜欢而活着，那就八小时以外去做、运动、写博客，织毛衣，都可以作为一种消遣，能按自己的心意而行，有助于解除疲劳，从而体会生活的丰富多彩和快乐充实，说你想说的话、不要害怕吃苦，而应当依靠自己的辛勤劳动，尊重内心的感受，冲破内心的矛盾，这也是人生一大快事、有意识和毅力的人。只有找到自己想做的事情。

人各有所好，有的人喜欢品酒，有的人喜欢旅游，有的人喜欢当老百姓……每个人由于生活环境的不同。做自己喜欢做的事；做自己喜欢做的事；而身心愉悦就不感觉累，你喜欢拥抱大自然，你就会欣赏到大山的美景；你喜欢听音乐，你就会感受到音符跃动，甚至陶醉在其中，但你读到一篇能产生共鸣的文章时，就会试着用文字去抒发情感和心声，喜欢散步，喜欢打球。

人活一世不容易，让自己活的更潇洒，更快乐。做自己喜欢做的事？

【点评】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度"，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

江西省宜春市五校2023-2024学年高一上学期11月第一次联考语文试题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

奔驰和宝马是世界著名的汽车品牌，前者诞生于1886年，后者始于1916年。长期以来，两者既互

相竞争，又彼此尊重，不断超越，成为行业的佼佼者。2016年3月，宝马诞生100周年，奔驰公司发布

祝贺海报，写道：“感谢100年来的竞争，没有你的那30年好孤独。"

常言道，商道亦人道。读了上面的材料，你有什么联想和启示？请联系生活实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

23、【详解】本题考查学生的写作能力。

例文：

“互持”与“互撕"

著名汽车企业宝马与奔驰的惺惺相惜，让我们明白了一个道理：强者“互持”，弱者“互撕"。

“互持”与“互撕"是两种截然不同的竞争态度：“互持”者，互相扶持，共同前行，因为不给对方“使绊子"，故彼此行进得都很顺利，虽然最终可能没有分出输赢，但实质上是“双赢”的大好结局；“互撕"者，因“一山难容二虎”，故“两虎相斗必有一伤"，或者干脆是“两败俱伤”，彼此见不得对方好，最终彼此都不得好。

是“互持"，还是“互撕”？其关键，还是要看竞争双方的心胸。

心胸大，则气度不凡，就有容人之量，考虑的就不会是蝇头微利和眼前好处，其所谋者必大，所虑者必远。历史上的廉颇与蔺相如，一为将，一为相，若“将相不和"，则赵国危矣，遂有“负荆请罪”的美谈。“将相"“互持”，诸侯畏惧，即便是强秦也要“三思而后行"。若是“将相互撕”，即使没有秦军兵锋所指，赵国也必自乱也。所以，说到底，蔺相如有心胸，廉颇也不乏气度。茅台与五粮液如是，宝马和奔驰亦如是。

心胸小，则气量狭窄，肚腹里总盘算着自己那点儿“小九九"，自然就无容人之地。苏洵在《六国论》里说得明白：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”六国的破灭，就是一个典型的“互撕"的例子。“赂秦”的国家都想着保全自身，盼着秦国去攻打别国，却忘了“唇亡齿寒"的道理。其结果便是“赂秦而力亏，破灭之道也”，不仅如此，还连带着造成“不赂者以赂者丧"的恶劣影响。试想，那些诸侯国如果不“互撕”，而是聚起“九国之师"，以“十倍之地”“百万之众"合力抗秦，秦国又岂能从中得利？更遑论相继而亡。

所以说，“互持”者心胸必大，所见必远，而“互撕"者心胸必小，所见必近。世界很大，人很渺小，不要老是生那“唯我独尊”的妄念，企图独霸所有资源；须知，当他人失去了生存资源，走向灭亡，剩下的只有自己，到时候，“独孤求败"而不得，最后也会意志消沉，郁郁而终。

而且，从更深意义上讲，“互持”者比“互撕"者更有智慧，不仅是处世的智慧，更是生存的智慧。“互持”者懂得世界应该是个有机的整体，只有公平竞争，互相促进，才可以让彼此生活得更美好，让我们的家园更和谐。世界不是我的，也不是你的，而是我们大家的。与其互相“拆台"，互挖“墙角”，还不如互相扶持，只有“大家好，才是真的好"。

总而言之，人活着，绝不能“吹灭别人的灯”，不仅要“发自己的光"，更要能“点燃别人的灯”，这样的世界何其明亮！

审题：

这是一道引语式材料作文题。

背景材料由材料和引导语构成。材料列举了奔驰与宝马这两个世界著名汽车品牌相互竞争、互相成就、共同成长壮大的实例。奔驰发给宝马的“贺电"，充分体现出它们公平竞争、彼此促进的共生共存关系。材料虽简短，但内涵层次分明。宝马与奔驰正是在互相竞争中不断超越对方，更不断超越自己，从而有机会与实力成为行业内的佼佼者。而“彼此尊重”则把强者的“互持"“彼此成就”与我们生活中常见的某些人、某些企业只图竞争而“相互为难，互怼互撕"现象产生鲜明对比，突出“互持”“尊重"等的重要性。由此可见，材料所要讨论的，是我们应该如何竞争，在竞争之外我们与对手之间还可以拥有什么等问题。而引导语中“商道亦人道”的语句，则启发我们，除了商业竞争，我们在为人处世中，也该思考如何处理与他人的关系。

具体行文，可以在作文里倡导合理竞争、合作共赢的思想，在论述分析时可采用正反对比论证，将“合作共赢"与“互撕拆台”进行对比分析，指出影响及后果，还可以结合新时代背景，论述面临百年未有之大变局，中国唯有“通力合作"才能实现民族的伟大复兴。国与国之间更是如此，只有“和平与发展”才是当今世界的主流。

立意：

1.唯有公平竞争，才能实现“共赢"

2.惟有“大格局”，方可成就大事业。

3.真正的朋友往往是你的敌手。

4.有竞争才会有发展的动力。

5.己欲立而立人，己欲达而达人。

江西省部分重点中学校2023-2024学年高一上学期11月联考语文试题

24.阅读下面的材料，根据要求写作。

在“水滴石穿"中，水展示了自己“刚”的一面；而在“随物赋形"里，水又将自身“柔”的特性展现得淋漓尽致。有人说，水的智慧就藏就在刚与柔之间。

上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合现实，写一篇文章来谈谈你的看法。

要求：自选角度，确定立意，自拟题目，不得抄袭、套作，不少于800字。

24.【答案】例文：

生活中的“太极"

中国有一套拳法叫“太极”，很多人都知道它的要旨是“以柔克刚"，练习这套拳法的人很多，但是明白其精髓，并将其用于生活的人又有多少呢？

坚硬的石块会被柔弱的水滴击穿，坚韧的铁块耐不住空气的氧化，无坚不摧的金刚石经不起一束光的照射。许多东西总是出人意料，看似强大，却经不起软弱的一击。所以说，刚不一定胜柔，人也一样。

二战时，法国重兵设防的马其诺防线看似固若金汤，却被德军巧妙地绕了过去，没起任何作用。看似“刚”却被“柔"所化解。号称“铁娘子”的撒切尔夫人经不起邓小平的柔和迂回政策，看似“刚"却被“柔”所克制。曹操的80万大军也因黄盖小小的“苦肉计"而溃不成军，看似“刚”却被“柔"所瓦解。

但这绝不是说刚就一无是处，柔便无所不能。毕竟水滴再厉害，有时也只能乖乖地呆在杯子里。柔只是一种暂时的忍让，是以退为进，是蓄势待发。就像太极拳讲究借力打力。这便是常说的“刚柔并济”。

柔与刚在生活中有另一种诠释。开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；逐日的夸父，填海的精卫，用刚与柔书写了生命对自由与光明不朽的追求。勾践由君王沦为马夫，默默地忍受着各种折磨，蓄势待发；司马迁面对残酷的宫刑，没有自寻短见，强忍难言的苦楚；韩信甘受胯下之辱，受尽嘲笑……这一切都是“柔"，他们用这种方法顶住了敌人的攻击和世人的嘲弄，坚强地活了下来。直到勾践灭吴，“史家之绝唱”的《史记》问世，韩信的军队在战场上所向披靡，人们才真正认识到他们的“刚"。但是，“柔”不等于逆来顺受，“刚"也不等于不择手段。战争中许多被捕者能忍受各种酷刑，却挡不住“糖衣炮弹”的攻击，生活中的“太极"也需用之得法。

“太极”之精深、涉及范围之广、用法之妙真让人惊叹。其实“刚与柔"的“太极”一直被国人运用得淋漓尽致，也许日本至今还未明白，在长达8年的抗日战争中，他们船坚炮利，中国贫穷落后，并且他们已经践踏了大半个中国，但最终也只能以失败告终，究其原因就是他们不懂得生活中的太极——“刚与柔"之理。

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则引语式材料作文题。

材料比较简单，由两句话构成。第一句话指出，水在“水滴石穿”中展示了“刚"的一面，在“随物赋形”中展示了“柔"的一面，第二句话指出了人们的一种观点：水的智慧就在刚柔之间。可见，本次作文主题是：“刚”与“柔"的辩证关系。审题的关键在于准确把握“刚”与“柔"的内涵。从字面来看，“刚”与“柔"是比较抽象的概念，《现代汉语词典》对其解释如下：刚：坚硬（与柔相对）；（性格或态度)强硬；（意志)坚毅。柔：软；使变软；温和(与刚相对)。可见“刚和柔”是一对相对的概念，它们之间有着紧密的关联。刚可以理解为刚强、刚烈、刚健、力量、坚持、豪放、洒脱、不服输、不放弃、勇敢、毅力、执著等等，刚不是骄傲、自大、主观臆断、刚愎自用、自以为是、妄自尊大。柔可以理解为柔和、温柔、宽容、温和、和平、友好、忍让、忍辱负重等等，柔不是自卑、唯唯诺诺、小心翼翼、谨小慎微、妄自菲薄。“刚"与“柔”之间的辩证关系是：相反相对的矛盾关系，刚能治柔，柔能克刚；相生相伴的关系，人生需要刚柔相济，既不能缺少柔，也不能没有刚；相互转化的辩证统一关系，在困境中忍辱负重，坚持“柔"有时候就是一种刚强；而逞一时之勇的“刚”有时候却不堪一击变成了柔弱，因此，把握“刚和柔"要注意适度的原则。结合人生与社会来看，刚柔可以有新的理解：刚，是底线、原则、立场、态度；而柔，则可以是变通。对于一个即将成年的学生来说，社会是新鲜的，但也是复杂的，我们应该既要有原则立场，又需要结合现实，懂得变通。但，变通不是随波逐流，不是胆小怯懦，更不是抛弃底线原则的圆滑与世故。道理虽然简单，但真正要做到，却实属不易。

从“感悟和思考”“谈谈你的看法"可知，文体是议论文。考生可以根据以上分析思考立意，也可以有自己的看法，只要能围绕“刚”与“柔"，阐述它们的关系即可。可以运用层进式结构，首先阐述何为刚，何为柔，然后分析刚与柔的辩证关系，最后阐述我们如何做到刚柔相济。也可以运用并列式结构，单纯地分析刚与柔的辩证关系。

立意：

1.刚柔相济，才能立足社会，谋求发展。

2.该刚则刚，当柔则柔。

3.刚中施柔，柔可克刚。

4.刚柔并济，所向披靡。

江西省部分学校2023-2024学年高一上期中语文试题

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

毛主席的《沁园春长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘"的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界"时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。

以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

青春的价值就在不断重新站起

五月的一个下午，夕阳的光照给地面镀上了金黄，阳光在这样的日子里显得很厚重，重到在空气中漾起油画般的质感，漾出一朵朵藏在天空背景后的纯白的蒲公英。

而我此时正站在英语比赛的候场区。

这是我第二次参加这个比赛了，但却是第一次进入复赛，内心紧张极了。

轮到我了。

我默念了三遍“阿弥陀佛"，走到了评委的面前。

没想到评委身后还坐着我英语老师，与她对视，我更是慌了神，生怕自己的表现会让她失望。紧张和不自信扑面而来，我开口便错词连篇，几轮问答之下，最终铩羽而归。

夕阳已经落山，最后的余晖也躲到了树林后面。走在回家的路上，我难掩内心的沮丧。

身后传来一阵脚步声，英语老师追了过来。

我转头看看她，愧疚地低下了头。但是老师并未生气，还是用她那一贯温柔的语调说：“你其实反应蛮快的嘛，为什么会紧张呢？是不是还缺少锻炼呢？”她耐心地陪着我分析，并希望我在明年的比赛中取得理想的名次。

我的内心渐渐明朗起来。

回到家里，看到满满一墙的奖状，回想自己一路的求学历程，我觉得自己并非一无是处。我突然想起契诃夫说过的一句话：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。"是啊，我们就是要在挫折的考验中打掉自己的一些不好的习惯和惰性，剩下的就是积极向上和永不服输敢于吃苦的劲头。

思及此处，我满血复活。

之后的日子，我不断练习自己的发音，学唱英文歌；放学后常常待在教室里大声朗读，以此来增强自信心；上课积极发言，锻炼自己的临场反应能力。我不能放弃，因为世上没有那么多天赋异禀，优秀的人都在孤独地翻山越岭。

至今仍记得那段为了梦想而奋斗的光阴，却不太记得那一年的比赛究竟取得了第几名。

而如今，到了高中，更多优秀的同学聚在一起，我更是不敢放松。一路之上尽管会经历挫折与失败，但我明白，青春的价值就在不断被打败、不断站起来的过程中体现出来。

为了梦想而不断奋斗，我坚信青春的价值就在于一次次跌倒，一次次爬起！

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则引语类材料作文题。

材料展现了四种不同的青春风采，青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志；是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神；是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力；是香雪用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。

青春有不同的样子，也有不同的价值。题目启发学生思考青春的价值。青春是一个人最宝贵的一