作文写作指导计划

作文写作指导计划一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2.学生能够运用所学词汇和句型，准确表达自己的思想和观点。

3.学生能够运用修辞手法，提升作文的表现力。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言流畅的作文。

2.学生能够通过写作练习，提高自己的观察力、思考力和创造力。

3.学生能够学会运用同义词、反义词和关联词，提升作文的丰富性。

情感态度价值观目标：

1.学生对作文写作产生兴趣，积极主动地参与课堂讨论和写作练习。

2.学生在作文中能够表达自己的真实情感，关注社会现象，培养关爱他人、热爱生活的价值观。

3.学生通过作文交流，学会倾听他人意见，尊重不同的观点，培养合作精神。

课程性质：本课程为作文写作指导课，旨在帮助学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。

学生特点：六年级学生，具有一定的词汇和语法基础，思维活跃，想象力丰富，但写作能力有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重实践性，通过实例分析和写作练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.作文基本结构及要求

-开头：引人入胜，简洁明了

-中间：内容具体，条理清晰

-结尾：总结全文，回味无穷

b.写作技巧及表达方法

-运用关联词、同义词、反义词

-修辞手法的运用

-句型的变换和运用

2.教学内容安排与进度：

a.第一周：作文基本结构讲解与示例分析

-课本章节：第二章作文的基本结构

b.第二周：开头的写作技巧与练习

-课本章节：第三章开头的写作方法

c.第三周：中间部分的写作技巧与练习

-课本章节：第四章中间部分的写作方法

d.第四周：结尾的写作技巧与练习

-课本章节：第五章结尾的写作方法

e.第五周：综合练习与作文评改

-课本章节：第六章综合写作练习

3.教材关联内容列举：

a.开头写作方法：悬念式、描绘式、引用式等

b.中间部分写作方法：举例说明、对比论证、递进关系等

c.结尾写作方法：总结式、抒情式、启发式等

d.修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等

教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节进行讲解和练习，使学生能够在短时间内掌握作文写作的基本技巧，并能够独立完成一篇优秀的作文。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于作文基本结构、写作技巧等理论知识，采用讲授法进行讲解，帮助学生建立系统的写作知识体系。

-结合课本内容，通过生动的语言和实际案例，使学生易于理解和接受。

2.讨论法：

-在讲解开头、中间和结尾的写作方法时，组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和技巧。

-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：

-通过分析课本中的优秀作文案例，让学生了解作文的亮点和技巧，从而提升自己的写作水平。

-对比不同类型的作文，引导学生发现各自的特点，培养学生的观察力和鉴赏力。

4.实践法：

-安排大量的写作练习，让学生在实际操作中掌握写作技巧，提高写作能力。

-针对每个环节进行针对性的练习，及时给予反馈，指导学生改进。

5.互动法：

-在课堂上，教师与学生互动，提问、回答，激发学生的思考。

-鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和自主学习能力。

6.创作分享法：

-学生完成作文后，进行课堂分享，让同学们相互评价、学习。

-教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，指导学生进一步提高。

7.激励法：

-对学生在课堂上的表现和作文成果给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-设定写作竞赛，激发学生的竞争意识和创新精神。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评估学生的积极性和合作精神。

-课堂练习：针对每个教学环节，设计课堂练习，评估学生对所学知识的掌握和应用情况。

2.作业评估：

-定期布置作文作业，要求学生在规定时间内完成，评估学生的写作能力和技巧运用。

-对学生的作文进行批改，从内容、结构、语言等方面给出具体的评价和建议。

3.考试评估：

-期中和期末考试：设计作文题目，要求学生在规定时间内完成，全面考察学生的写作水平。

-考试成绩结合平时表现和作业成绩，综合评估学生的学习成果。

4.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评估，反思自己的写作过程和成果，培养学生的自我认知和自我改进能力。

-组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高评价能力和审美观念。

5.成长记录袋：

-建立学生的成长记录袋，收集学生的课堂练习、作文、评价等资料，以追踪学生的进步和成长。

-定期查看成长记录袋，了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

6.定期反馈：

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在写作过程中的困惑和需求，给予个性化的指导和建议。

-向家长提供学生的评估报告，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的写作能力的提高。

教学评估方式应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多种评估手段，关注学生的写作过程和成长，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。同时，教师可根据评估结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计五周，每周安排一次作文写作指导课，每次课时长为45分钟。

-按照教材章节顺序，依次进行作文基本结构、开头、中间、结尾的讲解与练习。

-第五周进行综合练习与作文评改，巩固所学知识，提高写作能力。

2.教学时间：

-安排在学生精力充沛的时段进行教学，如上午第二节课或下午第一节课。

-避免与学生的其他主要课程冲突，确保学生能够专心参与作文写作指导课。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室进行教学，有利于学生集中注意力，提高学习效果。

-教室内配备必要的多媒体设备，便于教师展示优秀作文案例和讲解写作技巧。

4.考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分考虑到学生的作息时间，避免过度疲劳。

-根据学生的兴趣爱好，设计相关作文题目，提高学生的写作兴趣和积极性。

5.个性化教学安排：

-针对学习困难或进度较慢的学生，提供课后辅导，帮助学生克服写作难题。

-对于学习优秀的学生，提供拓展性的写作任务，激发他们的潜能。

6.家长沟通