中学语文古诗词教学课程设计

中学语文古诗词教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并背诵古诗词的基本知识，包括诗词的格律、韵律、意象等。

2.学生能掌握至少三首古诗词的全文，理解其字面意义和深层含义。

3.学生能分析古诗词中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

技能目标：

1.学生能够准确把握古诗词的朗读节奏和情感表达，提高朗读技巧。

2.学生通过小组讨论和课堂发言，提升对古诗词的鉴赏能力和口头表达能力。

3.学生能够运用所学知识创作简单的古诗词，提升创意写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过古诗词的学习，体会诗人的情感和审美情趣，提升个人的情感素养。

3.学生在古诗词的学习过程中，学会欣赏美、感受美，培养高雅的生活情趣。

本课程设计针对中学生，结合其认知特点，注重知识传授与能力培养相结合。在确保学生掌握必要古诗词知识的同时，强调朗读、鉴赏、创作等多方面技能的培养，以及情感态度价值观的引导，旨在全面提升学生的语文素养和文化修养。通过具体学习成果的分解，使教学过程具有可操作性和评估性，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本章节教学内容选取中学语文教材中经典古诗词作品，结合课程目标，具体包括以下方面：

1.古诗词基本知识：介绍诗词格律、韵律、意象等基本概念，分析古诗词的结构特点。

2.经典古诗词学习：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗进行深入学习，包括诗词背景、作者生平、全文解读、字词解释等。

3.修辞手法分析：讲解古诗词中的常见修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并通过实例分析使学生理解并掌握。

4.朗读与鉴赏：指导学生正确朗读古诗词，感受诗词的节奏和情感，培养鉴赏能力。

5.创作实践：指导学生运用所学知识进行古诗词创作，鼓励学生发挥创意，提升写作能力。

教学内容安排如下：

第一课时：古诗词基本知识介绍，学习《静夜思》。

第二课时：《登鹳雀楼》全文解读，分析修辞手法。

第三课时：《望庐山瀑布》学习，进一步探讨古诗词的意象和情感。

第四课时：朗读与鉴赏，小组讨论，课堂发言。

第五课时：古诗词创作实践，作品展示与评价。

教学内容科学系统，注重知识传授与实践操作相结合，确保学生能够全面掌握古诗词知识，提升语文素养。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：在古诗词基本知识和修辞手法分析环节，以讲授法为主，教师通过生动的语言和形象的表达，向学生传授古诗词的基础知识，引导学生理解诗词的内涵。

2.案例分析法：在解读具体古诗词时，采用案例分析法，以《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》为例，深入剖析诗词的背景、意境、修辞手法等，使学生从实例中掌握古诗词的鉴赏方法。

3.讨论法：在朗读与鉴赏环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对古诗词的见解，提高学生的口头表达能力和鉴赏能力。

4.实践法：在古诗词创作实践环节，采用实践法，让学生动手创作古诗词，将所学知识运用到实际中，培养学生的创新意识和写作能力。

5.互动式教学：在课堂上，教师与学生进行互动，提问、答疑、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

6.情境教学法：通过播放与古诗词相关的音乐、图片、视频等，营造浓厚的文化氛围，使学生更好地感受诗词的意境和情感。

7.激励评价法：在作品展示与评价环节，采用激励评价法，对学生的创作给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

具体教学方法应用如下：

第一课时：讲授法+案例分析，配合互动式教学，让学生了解古诗词基本知识，学习《静夜思》。

第二课时：案例分析+讨论法，深入解读《登鹳雀楼》，探讨修辞手法。

第三课时：案例分析+情境教学法，学习《望庐山瀑布》，引导学生感受诗词的意象和情感。

第四课时：讨论法，组织学生进行朗读与鉴赏，分享学习心得。

第五课时：实践法+激励评价法，指导学生进行古诗词创作，对作品进行展示与评价。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现：占30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，评估学生的参与度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流、团队合作等。

2.作业：占30%

-课后作业：检查学生对古诗词知识点的掌握，以及对诗词的鉴赏分析能力。

-创作作业：评估学生在古诗词创作实践中的表现，如创意、结构、修辞手法运用等。

3.考试：占40%

-期中考试：考查学生对古诗词基本知识、修辞手法、诗词鉴赏等方面的掌握程度。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括知识掌握、鉴赏能力、创作实践等。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师通过课堂观察、记录，对学生的平时表现进行评价。

2.作业评估：教师对学生的课后作业和创作作业进行批改，给予评分和反馈。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题、简答题、诗词鉴赏题等。

-期末考试：采用开卷形式，侧重于综合应用，包括诗词创作、鉴赏分析等。

教学评估注重过程与结果相结合，旨在全面考察学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的发展。评估结果将作为教师教学改进的依据，同时为学生提供反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一课时：古诗词基本知识介绍，《静夜思》学习。

-第二课时：《登鹳雀楼》全文解读，分析修辞手法。

-第三课时：《望庐山瀑布》学习，探讨诗词意象和情感。

-第四课时：朗读与鉴赏，小组讨论，课堂发言。

-第五课时：古诗词创作实践，作品展示与评价。

-第六课时：期中考试。

-第七课时：期末复习及考试。

2.教学时间：

-每课时45分钟，每周2课时，共计7周。

-期中考试安排在第6周，期末考试安排在第7周。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校标准教室。

-小组讨论：教室或图书馆研讨区。

-朗读与鉴赏：教室，必要时可利用校园环境进行户外教学。

教学安