中学发言口才训练课程设计

中学发言口才训练课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握口语表达的基本技巧，包括语音、语调、语速的准确运用；

2.引导学生了解演讲的结构与组织，掌握开场白、正文、结尾的布局；

3.培养学生对日常话题和教材相关内容的观点提炼和论证能力。

技能目标：

1.培养学生独立思考、快速组织语言的能力，提高发言时的即兴应变能力；

2.提高学生在公众场合表达自己的观点和想法的自信心，增强发言时的感染力；

3.培养学生倾听他人发言，进行有效互动与沟通的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结互助的情感态度，树立正确的价值观；

2.增强学生的自信心，培养积极向上的心态，激发表达欲望；

3.培养学生关注社会热点，关爱他人，具有责任感和使命感。

本课程针对中学生特点，结合教材内容，注重培养学生的口语表达能力，提高学生在日常交往和公众场合的沟通技巧。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握发言口才的基本技巧，提高综合素质，为未来的学习、工作和生活打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下教材内容进行系统教学：

1.口语表达技巧：包括语音、语调、语速的训练，面部表情和肢体语言的运用等，对应教材第二章“口语表达技巧”；

-第一周：语音、语调训练；

-第二周：语速控制及面部表情、肢体语言运用。

2.演讲结构与组织：学习开场白、正文、结尾的设计，对应教材第三章“演讲结构与组织”；

-第三周：开场白的设计与表达；

-第四周：正文的组织与论证；

-第五周：结尾的归纳与表达。

3.即兴发言与应变能力：结合日常话题和教材相关内容，进行观点提炼和论证，对应教材第四章“即兴发言与应变能力”；

-第六周：观点提炼与论证；

-第七周：即兴发言训练。

4.情感态度与价值观：围绕教材第五章“情感态度与价值观”，培养学生正确的价值观和积极向上的心态；

-第八周：情感态度与价值观的培养。

教学内容安排合理，注重理论与实践相结合，使学生在系统的学习中逐步提高发言口才水平。在教学过程中，教师将根据学生的实际情况，适时调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

本课程根据教学内容和学生的特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，系统讲解口语表达技巧、演讲结构与组织等理论知识，对应教材第二章和第三章；

-教师结合实际例子，讲解语音、语调、语速的运用技巧；

-分析优秀演讲案例，引导学生学习开场白、正文、结尾的设计方法。

2.讨论法：针对日常话题和教材相关内容，组织学生进行小组讨论，培养观点提炼和论证能力，对应教材第四章；

-教师提出讨论话题，学生分组进行观点交流和论证；

-教师引导学生总结讨论成果，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析成功演讲案例，让学生了解演讲技巧在实际中的应用，对应教材第三章；

-教师精选成功演讲案例，引导学生分析其优点和特点；

-学生模仿优秀演讲者，进行实战演练，提高演讲能力。

4.实验法：组织学生进行口语表达实践，如角色扮演、模拟演讲等，锻炼学生的即兴发言和应变能力，对应教材第四章；

-教师设计不同场景，让学生进行角色扮演，提高即兴发言能力；

-学生互相评价，教师总结反馈，帮助学生找到自身不足，提高应变能力。

5.情景教学法：结合教材第五章，创设情景，让学生在真实语境中体验情感态度与价值观的传递；

-教师设计情景剧，让学生参与表演，培养正确的价值观；

-学生通过角色扮演，体验情感态度的传递，增强表达能力。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习效果，本课程设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现（占30%）：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、发言、提问等方面的积极性；

-小组合作：评估学生在小组讨论、实践演练中的表现，包括观点阐述、沟通协作等；

-日常作业：针对口语表达技巧、演讲结构等方面布置的作业，评估学生完成情况。

2.作业评估（占20%）：

-演讲稿写作：根据教材内容，布置演讲稿写作作业，评估学生的观点提炼、论证组织能力；

-视频作业：学生录制自己的演讲视频，评估其口语表达、肢体语言等方面的运用；

-案例分析：针对教材中的案例分析，评估学生对演讲技巧的理解和应用。

3.考试评估（占50%）：

-期中考试：以口试形式进行，评估学生在即兴发言、口语表达技巧等方面的掌握程度；

-期末考试：结合教材内容，进行演讲实战演练，评估学生在演讲结构、情感态度价值观等方面的综合表现；

-期末论文：要求学生撰写关于发言口才训练的心得体会，评估学生对课程内容的吸收和反思。

4.评估反馈：

-教师在每次作业、考试后及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，指导学生进行针对性的改进；

-定期组织学生进行自我评估和同伴评估，培养学生自我监控和评价的能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周至第五周：口语表达技巧与演讲结构与组织的学习；

-第六周至第七周：即兴发言与应变能力的培养；

-第八周：情感态度与价值观的培养；

-第九周：复习与总结，期中考试；

-第十周至第十四周：教学内容的深入拓展与巩固；

-第十五周：期末考试与课程总结。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计18课时；

-期中考试1课时，期末考试1课时，共计20课时。

3.教学地点：

-课堂讲解与实践：学校多媒体教室；

-小组讨论与演练：学校语音实验室或空教室；

-期中、期末考试：学校语音实验室。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：课程安排在学生精力充沛的时段，避免与重要课程冲突；

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，